我是一個(gè)生活在學(xué)校里的人，在高校教書有二十八個(gè)年頭。我喜歡校園里濃濃的學(xué)術(shù)氛圍，喜愛不斷面臨知識更新與挑戰(zhàn)的教學(xué)科研工作，更喜愛與年輕的學(xué)子們一起學(xué)習(xí)與成長。三尺講臺是我實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺，是我不斷獲得前行力量的源泉，更是我獲得科研靈感的載體。
　　“以教學(xué)促科研”、“以科研帶教學(xué)”是我一直不懈努力的事業(yè)主線。因?yàn)槿绻麤]有好的科研能力，就不可能將學(xué)科專業(yè)前沿的理論知識、良好的思維范式與自己對學(xué)科專業(yè)的思考理解運(yùn)用到教學(xué)之中，就無法給學(xué)生以啟迪，做不了好教師；同樣，離開了講臺，也缺乏產(chǎn)生靈感的機(jī)會，更缺乏對學(xué)生們的了解與認(rèn)知，對他們靈活思維等優(yōu)勢的吸收，無法做到教學(xué)相長。所以這么多年來，我一直將科研與教學(xué)緊密結(jié)合在一起，從來沒有因?yàn)樵u職稱而突擊搞科研，也沒有因?yàn)橐呀?jīng)是教授了沒有職稱壓力而不做科研，保持每年都發(fā)表三至五篇論文，保持每個(gè)學(xué)期都能夠和學(xué)生一起成長，無論管理工作有多忙，都一直在堅(jiān)持著。
　　我能夠根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)新的理論，教授新的課程。自2007年開始教授“青少年社會工作”課程，當(dāng)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)是很大的，所有的資料只有一本教材，就連“社會工作”的文獻(xiàn)資料都很少，我就開始了對這門課的課程體系、內(nèi)容與方法進(jìn)行梳理與研究，最后形成了相對成熟的課程體系與內(nèi)容。2010年9月，我有幸成為北京大學(xué)社會學(xué)系的訪問學(xué)者。訪學(xué)期間，利用北大圖書館查閱了平時(shí)見不到的香港、臺灣等寶貴資料。在山東片區(qū)社會工作教材競標(biāo)中，以對課程較好的認(rèn)知與理解成為了“青少年社會工作”教材編寫的主編。幾年來，我注重圍繞課程對青少年與青少年社會工作進(jìn)行研究，發(fā)表了系列層次較高的文章，被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載 9篇。由于前期較好的科研成果積淀，我申請的“留守少年權(quán)益保護(hù)的青少年社會工作研究”于2014年獲得了國家社科基金一般項(xiàng)目的立項(xiàng)。
　　作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，我以省級教改課題研究為主導(dǎo)，積極進(jìn)行社會工作專業(yè)教學(xué)改革，形成了以能力培養(yǎng)為主的多種模式并行的分組教學(xué)方式；進(jìn)行了考試改革，優(yōu)化了課程體系，形成了以青少年社會工作人才培養(yǎng)為目標(biāo)的社會工作聯(lián)合課程平臺，獲得省級精品課程群。2014年2月，我們成立了民辦非營利組織———“濟(jì)南山青社會工作服務(wù)中心”，承接政府購買的社會工作服務(wù)，使社會工作的教學(xué)由原來的實(shí)驗(yàn)室模擬演練轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的社會工作服務(wù)，為社會工作專業(yè)發(fā)展建構(gòu)了集教學(xué)、科研與服務(wù)三位一體的平臺與載體。
　　關(guān)愛、研究青少年，與青年人一起成長，教授《青少年社會工作》課程，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的青少年社會工作服務(wù)，帶領(lǐng)思想政治教育學(xué)科與社會工作專業(yè)建設(shè)等等。這份青年事業(yè)的崇高感，激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)，努力去做青年人的良師與益友。我為自己選擇了教師這一永葆青春的職業(yè)而感到幸運(yùn)、驕傲和自豪！
每年教師節(jié)的時(shí)候，手機(jī)里就塞滿了祝福短信，有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來的，也有正在教的學(xué)生們發(fā)來的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，尤其感到驕傲和幸福，驕傲的是自己從事的是太陽底下最崇高的事業(yè)，幸福的是我有很多可愛的學(xué)生。
　　教師的幸福來自于學(xué)生的信賴。學(xué)生們在遇到困難或者心情苦悶時(shí)總喜歡給我打電話聊一聊，傾訴一下；有了疑惑和猶豫的時(shí)候也總會聽聽我的意見；當(dāng)然，每當(dāng)有了進(jìn)步和成績，他們也一定會向我報(bào)喜，分享他們的喜悅。
　　教師的幸福來自于學(xué)生的成長。我?guī)н^的學(xué)生中，有的成為國家公務(wù)員，在為人民服務(wù)的生動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；有的成為西部志愿者，在祖國建設(shè)的偉業(yè)中奉獻(xiàn)著青春；有的通過國家司法考試成為一名律師，在一個(gè)個(gè)案件中追求公平與正義；有的攻讀了研究生，在求知深造的道路上繼續(xù)前行。像這樣憑借自己的不懈努力、在追逐夢想的道路上不斷進(jìn)步和超越的學(xué)生還有很多，他們是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，他們讓我深切體會到自己這份塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作是多么的值得驕傲。
　　正是因?yàn)槲业墓ぷ魇切腋５模也拍苈耦^苦干、不知疲倦；正是因?yàn)槲业墓ぷ魇切腋５模也鸥胸?zé)任感，時(shí)刻維護(hù)教師的良好形象，盡最大努力把前人點(diǎn)亮的盞盞燈光，變成獻(xiàn)給學(xué)生的處處輝煌。
教師是一個(gè)神圣的崗位，而我是平凡的。恪守為人師表、教書育人的執(zhí)念，在近十年教學(xué)生涯中，我一步一個(gè)腳印地走過來，有艱辛，也滿是收獲。榮獲優(yōu)秀教師稱號，對我既是肯定，也是鞭策。
　　在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時(shí)，我把自己的精力用在繼續(xù)學(xué)習(xí)上，不斷提高自己。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄自己的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。
　　我始終堅(jiān)守“健康第一”的教育思想，嚴(yán)格要求，樹立體育教師的良好形象，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在常規(guī)課堂教學(xué)之外，我擔(dān)任過學(xué)校體育舞蹈訓(xùn)練隊(duì)教練、田徑隊(duì)教練，當(dāng)過器材室管理員，常年負(fù)責(zé)學(xué)校體育測試工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不畏艱難，樂于奉獻(xiàn)。
　　花開自有蜜蜂來。我工作中扎實(shí)、踏實(shí)和務(wù)實(shí)的作風(fēng)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可。優(yōu)秀教師的榮譽(yù)，將激勵(lì)我更加努力地探索、實(shí)踐。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，創(chuàng)造性地做好體育課的教學(xué)，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取。為了教育事業(yè)，為了學(xué)校發(fā)展，為了個(gè)人的教師夢，我將繼續(xù)努力。
唐代韓愈在《師說》一文中論道“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”從此之后，傳道授業(yè)解惑成為對于教師職責(zé)的最精辟的論述。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展變遷，不同時(shí)代對于傳道授業(yè)解惑的理解各有不同，但每個(gè)時(shí)期的教師都不斷思索，并不斷充實(shí)這幾個(gè)字的內(nèi)涵。作為新時(shí)期的教師，如何認(rèn)識這幾個(gè)字的內(nèi)涵，如何不斷努力踐行教師職責(zé)，是衡量一個(gè)教師是否合格是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。
　　什么是傳道、授業(yè)、解惑呢？道這個(gè)詞在中國傳統(tǒng)文化中是一個(gè)非常重要的概念，從方便理解的角度來講，即規(guī)律，世間萬物的發(fā)展規(guī)律，它不僅包含自然的規(guī)律，也包括社會的規(guī)律。傳道就是要求老師將這些規(guī)律傳授給學(xué)生。業(yè)，據(jù)《說文解字》意為大版，古代樂器上的裝飾物，后延伸為技術(shù)技能、學(xué)業(yè)事業(yè)等含義。授業(yè)，即老師根據(jù)不同的專業(yè)、行業(yè)傳授給學(xué)生從事這些專業(yè)或行業(yè)時(shí)所需要的知識、技術(shù)或技能?；?，即疑惑或看不清楚，解惑就是要老師在學(xué)生面對人生困惑時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使其少走彎路。
　　傳道、授業(yè)、解惑是教師的職責(zé)，三者雖有層次之別，但又相互依存。作為教師，首先要力求在自己的每一堂課中向?qū)W生“傳道”，不僅要傳授給學(xué)生知識，更要注重育人。業(yè)可授，但道不易傳，需要老師身體力行地去示范和感化，要求教師利用自己的人格魅力和精神氣質(zhì)感染、引導(dǎo)學(xué)生向上，用自己的人文素養(yǎng)和道德情懷激勵(lì)、鼓舞學(xué)生向善，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有這樣老師才能從一個(gè)只能解惑的一般老師成長為一名能授業(yè)的合格老師進(jìn)而成為一名能傳道的大師。
我是一名教師，又是一名教學(xué)管理人員。不論是教學(xué)工作，還是教學(xué)管理工作，我并沒有為學(xué)校作出什么了不起的貢獻(xiàn)，也沒做什么特別值得炫耀的事情，我只是盡自己最大的努力去完成份內(nèi)的工作。
　　在教學(xué)工作中，2014-2015學(xué)年我完成了《ERP沙盤模擬》、《審計(jì)學(xué)》、《專業(yè)導(dǎo)學(xué)》3門課程共計(jì) 495.68學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。此外，我積極組織學(xué)生拓展第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生參加“ERP沙盤比賽”、“會計(jì)信息化大賽”等活動。為提升實(shí)踐教學(xué)水平，我通過多種途徑來彌補(bǔ)自己實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。2014年我去事務(wù)所進(jìn)行了半年的頂崗實(shí)習(xí)。2015年我前往哈爾濱商業(yè)大學(xué)進(jìn)行了為期一周的《運(yùn)營管理》實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。
　　履行教學(xué)管理崗位職責(zé)，協(xié)助完成教學(xué)管理工作任務(wù)。俗話說：“在其位、務(wù)其職、思其政”。除了承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，我還兼任學(xué)院教學(xué)科研管理辦公室副主任并主持工作。該部門所從事的工作比較繁瑣，而且每項(xiàng)工作都牽系著我院教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我始終堅(jiān)持服務(wù)為本的工作態(tài)度去做好每一項(xiàng)工作，如教學(xué)檢查、考試管理、學(xué)籍管理、畢業(yè)生管理等各個(gè)方面。就我院首屆本科畢業(yè)生而言，在老師的支持與協(xié)助下，我院按時(shí)完成了394名學(xué)生的畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)資格審查、學(xué)位授予等工作安排及相關(guān)材料的整理與報(bào)送。
　　雖是如此，但我的付出得到了學(xué)校的認(rèn)可。這是學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對我平凡工作的認(rèn)可與肯定，更是對我工作的激勵(lì)與鼓舞。回顧自己的工作還存在許多不足，在新的學(xué)年里，在今后的工作中，我會一如既往地做好本職工作，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教學(xué)，不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，更好地為大家提供服務(wù)。
自2003年來到學(xué)校，我在思政課的講臺上已經(jīng)工作了12個(gè)年頭。從最初的適應(yīng)和調(diào)整，到今天取得一點(diǎn)成績，12年教書歷程讓我逐漸讀懂了教師這份職業(yè)的真正內(nèi)涵。
　　古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。思想政治教育是一項(xiàng)觸動人心靈的工作，思政課教師必須具備美好的師德師風(fēng)，尤其注重以身作則。12年來，我堅(jiān)持以自身的良好形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們學(xué)到責(zé)任、決心、奉獻(xiàn)和勤奮。教學(xué)中，我運(yùn)用大量生動、新鮮、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容感染、打動學(xué)生心靈，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
　　在我心中，一名優(yōu)秀的思政課老師必須具備三個(gè)忠誠度:
　　一是對職業(yè)的忠誠。認(rèn)真上好每一堂課，為了提高課程的質(zhì)量做到“朝思暮想”。老師是能夠決定一門課程的命運(yùn)的，至少能改變學(xué)生對一門課程的基本看法。二是對事業(yè)的忠誠。相信自己做的工作是對國家、民族有價(jià)值的，忠誠于黨的教育事業(yè)，有大胸懷、大追求、大境界，心有多大，路就有多長。第三，是對信仰的忠誠。你敢不敢言之鑿鑿？你必須是心中立得住，而不是照本宣科，只有相信自己向?qū)W生傳遞的是符合規(guī)律的真理，你的言說才有底氣，這才是你基于信仰的表達(dá)而不是基于角色的表演。
　　“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，那么教師的職責(zé)就是讓他們在溫暖的陽光里絢麗綻放”。對我來說，優(yōu)秀教師是榮譽(yù)，更是責(zé)任!我愿在三尺講臺的小世界里盡情揮灑青春熱血，用全心全意的付出詮釋人生的價(jià)值！
時(shí)光荏苒，我已從當(dāng)初戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上講臺的新人，成為學(xué)校的中青年骨干教師培養(yǎng)對象。回顧自己的職業(yè)成長經(jīng)歷，有幾點(diǎn)感受與大家分享。首先，熱愛高校教師職業(yè)。我喜歡這一職業(yè)的原因是需要處理的人際關(guān)系相對簡單且工作時(shí)間富有彈性。同時(shí)，專業(yè)教師崗位也是富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)橐芭宄币豁?xiàng)知識相對簡單，而要“講清楚”則困難得多。我在成功地向?qū)W生傳授知識的過程中，獲得了戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的成就感。其次，注重知識更新，正確引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我深感知識更新和專業(yè)課程體系變化之快，如果不能及時(shí)地消化吸收新知識，就無法勝任目前的教學(xué)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生們提供了獲取知識的新途徑，但也極大地分散了他們的注意力。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)他們用好網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的理念。再次，保持科研興趣，苦練基本功。我在碩士期間培養(yǎng)了對信息安全方向的濃厚興趣，并且始終保持了這一興趣。我想正是這種興趣成為自己在職攻讀博士學(xué)位，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)水平顯著提升的巨大動力。我今后的努力方向是將科研方法引入到教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)。
　　在山青院的9年，我經(jīng)歷了學(xué)校升格為本科學(xué)校的喜悅，關(guān)注了學(xué)校近年來的內(nèi)涵式跨越發(fā)展。我堅(jiān)信個(gè)人職業(yè)發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是一致的，廣大一線教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情投入日常教學(xué)工作，與學(xué)校共同成長。
在第31個(gè)教師節(jié)到來之際，我被學(xué)校授予“優(yōu)秀教師”稱號，感謝學(xué)校給予的榮譽(yù)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的肯定?；厥锥嗄甑那髮W(xué)從教經(jīng)歷，有太多的事，有太多的人讓人難以忘懷，但這些成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴最終化為四個(gè)字———“惜緣感恩”。
　　我珍惜做教師的緣分，感恩“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的快樂。我出生在一個(gè)教師家庭，也許與其他有很多理想的孩童不同的是我從小的志向其實(shí)就是這么簡簡單單———長大后做一名老師，做一名好老師。成長的歲月中其實(shí)也不乏曲折，但我卻一直很珍惜自己能有那種不忘初心的堅(jiān)持，最終還是成為一個(gè)“平凡”的教師。教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，需要我們耐得住寂寞，需要我們甘心把自己溶入平凡，需要我們持之以恒地愛校愛生，需要我們教育學(xué)生：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知。
　　我珍惜來山青的緣分，感恩領(lǐng)導(dǎo)同事陪我一起成長。成家立業(yè)，是小家把我?guī)У搅诉@兒。兩年前，那時(shí)我剛離開生活了37年的南國福建，那時(shí)我開始學(xué)會習(xí)慣泉城干燥的風(fēng)情，那時(shí)我感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事北方人的熱情豪爽，那時(shí)我也逐漸熟悉每天班車上與同事交流的場景，也正是那時(shí)，我真真切切地感受到山青院這個(gè)家的溫暖。
　　我珍惜今天獲得這份榮譽(yù)，感恩我平凡的工作得到大家的認(rèn)可，感恩大家對我工作中不足之處的寬容。作為一個(gè)青年老師，我要真正做到身教甚于言教，教書育人，誨人不倦還需要更多的時(shí)間，更需要實(shí)踐的磨煉，但因?yàn)橛写蠹?，這一定能行。
　　惜緣感恩，一路走來，有你們真好！
輔導(dǎo)員的工作經(jīng)歷始終貫穿著我的教師職業(yè)生涯，我要特別感謝這個(gè)工作崗位，能有更多的時(shí)間接觸學(xué)生，從而了解他們、懂得他們，也就知道他們想什么、要什么，從而也就讓我懂得了我應(yīng)該做什么。
　　我知道練晨功對于學(xué)生的重要性，而學(xué)生們不理解，我就帶著他們一起練。白天上課，可能因?yàn)槲沂禽o導(dǎo)員的原因，學(xué)生們的出勤率和認(rèn)真聽課的情況總會相對好些，我也總會感到十分欣慰，我和學(xué)生們是雙向激勵(lì)的。課下我?guī)е鴮W(xué)生們開展專業(yè)活動和各種文化活動，更容易建立感情。晚上值班，可以深入宿舍和同學(xué)們談心，了解白天課上我的課堂教學(xué)情況，也問問同學(xué)們需要什么。從談心中得知，學(xué)生們除了課堂知識，更渴求了解外面的世界，希望多參加社會實(shí)踐、專業(yè)鍛煉。更為現(xiàn)實(shí)的，也是同學(xué)們經(jīng)常焦慮的，就是怎樣才能找到一份滿意的工作。
　　在和同學(xué)們的談話中，我更多的是反思，不僅僅是課堂教學(xué)內(nèi)容的反思，而是對我怎樣才能更好地幫助同學(xué)們成長成才的反思。思來想去，我覺得必須要和行業(yè)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要實(shí)時(shí)更新，帶領(lǐng)學(xué)生參加專業(yè)競賽和挑戰(zhàn)杯等綜合競賽，通過參加行業(yè)舉辦的大賽和活動，先讓自己成為業(yè)界認(rèn)可的專家，成為大賽評委或者活動組織者，學(xué)生們的成績自然也就上去了，客觀上也就促進(jìn)了實(shí)習(xí)和就業(yè)。
　　通過暑期社會實(shí)踐的校友尋訪活動，我懂得了教師的榮譽(yù)是來源于培養(yǎng)出來的學(xué)生們的社會價(jià)值和貢獻(xiàn)。值此教師節(jié)來臨之際，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，同事們的支持，我親愛的老師們的教誨！
轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已有9個(gè)年頭，對教師這一工作的愛與責(zé)任，由最初的火熱衍變成了今日的綿長不息，愈久彌新。9年的工作經(jīng)歷，從專業(yè)教師，到兼任班主任，再到教研室主任，每一次角色的轉(zhuǎn)變，我都用“學(xué)為人師，行為世范”的師德規(guī)范要求自己的言行。
　　眾多的角色、每天紛繁復(fù)雜的瑣事經(jīng)常會讓我分身無術(shù)，但不論到什么時(shí)候，教學(xué)都是第一位的。每周在課堂上的時(shí)間，是我最幸福的時(shí)刻。因?yàn)槟憔臏?zhǔn)備的每一節(jié)課，你的一句話、一個(gè)問題、一個(gè)案例，學(xué)生都會第一時(shí)間給予你回應(yīng)，他們會用掌聲來表達(dá)對你的尊重，這個(gè)時(shí)候教師的職業(yè)感、崇敬感會油然而生。這會促使我關(guān)注學(xué)生獲得知識的心理歷程，由問題的情境到概念的闡述，由知識的構(gòu)建到知識的應(yīng)用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷增加更具時(shí)代感更新穎的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行互動。這樣的付出，所獲得的回報(bào)是最即時(shí)的，那就是得到了學(xué)生和老師的一致認(rèn)可。
　　5年的教研室工作經(jīng)歷，我總結(jié)了教研室工作有四個(gè)特點(diǎn)：系統(tǒng)思考；合理安排；認(rèn)真細(xì)心；溝通協(xié)調(diào)。本著“責(zé)任意識”和“表率意識”，我努力做到“兩早一細(xì)”，即：盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施。同時(shí)融洽三類關(guān)系：貫徹集體決定要堅(jiān)決，配合部門工作要主動，團(tuán)結(jié)同事要真誠。教研室工作不是一時(shí)兩時(shí)就出效果的，甚至很長一段時(shí)間都不會有什么明顯的成效，甚至一不小心還會出現(xiàn)失誤，面臨不可避免的苛責(zé)和誤會，這時(shí)就需要調(diào)整好自己的心態(tài)，我的辦法就是“換一個(gè)角度去思考，換一種心態(tài)去面對”。我堅(jiān)信只要努力去做，用心去做，困難會一點(diǎn)點(diǎn)克服，成績會一點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)，認(rèn)可也會一點(diǎn)點(diǎn)建立。
　　從走上工作崗位的那天起，我就努力著要做一個(gè)好老師，雖然我的工作離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘事業(yè)。
教師，平凡偉大的職業(yè)，似乎不需要有什么特殊超人的稟賦，但需要你有馬拉松跑的耐力，不斷地耕耘，才會收獲。
　　細(xì)數(shù)回味，自己作為一個(gè)平凡的老師，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上努力奮斗了8個(gè)春秋。歡笑過，痛哭過，感動過，彷徨過……在跌跌撞撞中我終于找到了制勝的法寶———耐心耕耘，以情育人，體味平凡中的感動。
　　我比喻自己是學(xué)生的眼睛，所以我要求自己有時(shí)間就必須要走出去，接觸設(shè)計(jì)，開闊眼界，拓展業(yè)務(wù)。用所見所聞來武裝自己，傳達(dá)設(shè)計(jì)，最喜歡的事情是在各種設(shè)計(jì)大賽頒獎(jiǎng)名單和就業(yè)信息名單中找尋自己學(xué)生的姓名，那是一種被肯定的感動；我把自己當(dāng)作學(xué)生們的親人，聊天、談心、參與他們的活動，更深入地了解他們，感受他們，多年后，收到來自學(xué)生們的各種感人肺腑的留言，那是一種被記憶的感動；幫助貧困學(xué)生擺脫悲觀的心理，學(xué)會面對困難迎刃而上，講述自己的親身經(jīng)歷打消掉一個(gè)輟學(xué)的念頭，挽留住一個(gè)精英，握手淚流，那是一種無言的感動……教師工作是辛苦的，瑣碎的，工作沒有8小時(shí)之外，熬紅了雙眼只為收獲著感動。
　　正如文章里面所說的一樣：“美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上永葆”。我耕耘，我收獲，我奉獻(xiàn)，我快樂！教書育人，我體味著感動，享受著生命。
作為一名神圣的人民教師，我以“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)助學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來督導(dǎo)自己的言行。教學(xué)工作中要求學(xué)生做到的，我都首先以身示范，教會學(xué)生如何做人做事，再抓好專業(yè)知識學(xué)習(xí)。
　　從教14年來，我按照“學(xué)習(xí)有法，教無定法，因材施教，因人施教”的原則，培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量的舞蹈應(yīng)用型人才。每當(dāng)重大演出和比賽任務(wù)前，我想到的是要代表山青院師生形象和舞蹈專業(yè)水平，要能夠贏得院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，要為山東青年政治學(xué)院爭得榮譽(yù)。每一次比賽獲得的榮譽(yù)證書，每一次演出圓滿結(jié)束后得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，就是對我教學(xué)工作最好的回報(bào)。榮譽(yù)證明了我存在的價(jià)值，也認(rèn)可證實(shí)了我為舞蹈教學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
　　舞蹈是一種糅合音樂、美術(shù)、文學(xué)、肢體語言和表演的綜合性藝術(shù)。一個(gè)舞蹈一般不超過四五分鐘，但臺上這短短的幾分鐘，卻是臺下數(shù)日數(shù)月刻苦排練得來的。其實(shí)，我擔(dān)任舞蹈教學(xué)工作加上排練劇目任務(wù)、教研室、班主任等工作，一天下來真的很累，有時(shí)回家連話都不想說。能常年堅(jiān)持熱情認(rèn)真的工作態(tài)度，是舞蹈的力量和教師職業(yè)的重任在推動著我，是對人才培養(yǎng)那份沉甸甸的責(zé)任在激勵(lì)著我。
　　在今后的工作中我將一如既往，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的舞蹈人才，為山青院的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。