圖1.您對(duì)考證有什么了解和認(rèn)識(shí)


圖2.您有沒有參加過考證？


圖3.您認(rèn)為考證是越多越好嗎？


圖4.您會(huì)考哪方面的證書


　　從上世紀(jì)90年代中期開始，“考證”之風(fēng)在大學(xué)校園持續(xù)升溫，至今熱度不減，并且越來越多的大學(xué)生加入到考取各種資格證書的行列中來。我們應(yīng)該如何認(rèn)知考證，又該如何理性對(duì)待考證，值得我們仔細(xì)思考。為此，本報(bào)記者就此現(xiàn)象在校園展開了相關(guān)的調(diào)查和采訪，力求從側(cè)面反映當(dāng)今大學(xué)生對(duì)待“考證”的現(xiàn)狀。
　　本次調(diào)查問卷的發(fā)放主要集中在學(xué)校食堂和圖書館，共發(fā)放調(diào)查問卷250份，涵蓋了從大一至大四的同學(xué)。收回有效問卷242份，收回率為97%。調(diào)查結(jié)果顯示：在對(duì)考證有何了解的調(diào)查中，78%的同學(xué)表示知道一些，16%的同學(xué)表示完全不了解，其中僅有6%的同學(xué)表示完全了解。同時(shí)，數(shù)據(jù)顯示(見圖2），50%的同學(xué)參加過考證，41%的同學(xué)表示沒考過，但打算以后會(huì)考。經(jīng)過總結(jié)，“我為什么選擇考這個(gè)證書”，“我該怎么準(zhǔn)備考試”，這兩個(gè)問題比較突出。
　　“考證”為何“熱”？
　　就在前不久我校舉辦的畢業(yè)生供需見面洽談會(huì)上，大約有上百家企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的相關(guān)證書提出了要求。如國家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、專業(yè)資格證書、甚至是駕駛證等。這也客觀上印證了那句話：證書是找工作的 “敲門磚”，多拿一個(gè)證，就多一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，證書考取并非易事，近85%的考證者反映考取證書較難，88%的考證同學(xué)表示考證費(fèi)用偏高。在精力和財(cái)力的雙重投入之下，大多數(shù)同學(xué)依舊選擇加入考證行列，那到底是什么促使“考證熱”的產(chǎn)生？帶著這個(gè)問題，記者采訪了我校招生就業(yè)處張連奎老師，他說：“導(dǎo)致考證熱出現(xiàn)的原因主要有三個(gè)方面。第一，國家方面對(duì)職業(yè)認(rèn)證越來越正規(guī)，很多職業(yè)的準(zhǔn)入門檻越來越高；第二，同學(xué)們希望通過考取證書提升自己的能力；第三，同學(xué)們?cè)谡乙环N能夠證明自己專業(yè)能力的證據(jù)，而證書恰恰是一種比較權(quán)威的專業(yè)證明?！彪S后，記者歸納了“考證熱”的幾大原因：
　　社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來的就業(yè)壓力。在本次調(diào)查中，有63%的同學(xué)認(rèn)為考證熱的根本原因在于激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為 749萬人，較上一年增加了 22萬人。加上2014年未就業(yè)的人數(shù)，巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力使大學(xué)生們產(chǎn)生了危機(jī)意識(shí)，大學(xué)生便通過多考證書來增強(qiáng)求職競(jìng)爭(zhēng)力。
　　國家政策的導(dǎo)向。1994年，職業(yè)資格證書制度作為科學(xué)評(píng)價(jià)人才的一項(xiàng)制度，被寫入《勞動(dòng)法》，各類職業(yè)資格證書應(yīng)運(yùn)而生，并催生了各種“培訓(xùn)熱”、“考證熱”。1999年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的唯一通行證。先拿證，后上崗，無意間壯大了“考證大軍”的隊(duì)伍。
　　用人單位的需求。連續(xù)多年的大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致人力資源供大于求，用人單位在招聘員工時(shí)優(yōu)中選優(yōu)。雖然他們更看重員工的實(shí)際工作能力，但面對(duì)上千份簡(jiǎn)歷，他們只能通過獲得的證書對(duì)學(xué)生做出初步判斷。
　　實(shí)踐能力的欠缺。近年來，我國不斷改革高等教育，成效顯著。但目前，部分學(xué)生缺乏專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)要求嚴(yán)重脫節(jié)。為縮減這一差距，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，很多學(xué)生不得不通過考證加強(qiáng)市場(chǎng)要求的實(shí)際操作能力。
　　盲目跟風(fēng)。這源于人們的從眾心理，也是難以克服的現(xiàn)實(shí)障礙。很多大學(xué)生本身沒有樹立成熟的就業(yè)觀，并且存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不明白自己想要什么，想從事什么職業(yè)。當(dāng)看到身邊的同學(xué)都投身到考證中，自身會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理促使他們也加入其中。
　　怎么確定需要考哪些證？
　　大學(xué)生之所以考證，不管是為了進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)與技能，還是證明自己的綜合能力，歸根結(jié)底，無不是為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。然而這并不意味著我們就應(yīng)因此熱衷于考證。關(guān)于對(duì)考證是否越多越好的調(diào)查中，75%的同學(xué)給予了否定（見圖3）。
　　據(jù)了解，目前可供高校學(xué)生考取的證書已超過百種。主要分為三類：通用型證書，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、大學(xué)英語四、六級(jí)證書等，是大學(xué)生的“必修課”；能力型證書，如托福、雅思等；職業(yè)資格類證書，包括教師資格證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。本次關(guān)于選擇考取證書的種類的調(diào)查顯示：選擇考取職業(yè)準(zhǔn)入類、專業(yè)相關(guān)類、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)類等滿足職業(yè)就業(yè)所需的證書共計(jì)48%，有利于職場(chǎng)發(fā)展的外語類證書占43%(見圖4）?？傊?，對(duì)證書的選擇很大程度上取決于未來職業(yè)需求。那么，我們?nèi)绾尾拍茉诒姸噘Y格證書中理性選擇，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？張連奎老師認(rèn)為：上大學(xué)要把自己從無知無能的人變成有知有能的人，確定理想目標(biāo)，在理想的指引下腳踏實(shí)地，有選擇地考證。而面對(duì)“考證熱”，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
　　合理的職業(yè)規(guī)劃。在本次調(diào)查中，66%的同學(xué)表示很需要學(xué)校關(guān)于考證方面的指導(dǎo)。其實(shí)筆者認(rèn)為更需要的應(yīng)該是就業(yè)指導(dǎo)。首先應(yīng)對(duì)社會(huì)職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，樹立合理的職業(yè)理念，自己適合什么職業(yè)。這就需要老師和學(xué)生的通力合作，但很大程度上取決于學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知。在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)谧晕艺J(rèn)知的基礎(chǔ)上選擇就業(yè)方向，從而鎖定在此方向下實(shí)現(xiàn)就業(yè)所學(xué)的證書。有了規(guī)劃，我們的大學(xué)生活才會(huì)按部就班，有條不紊地通向社會(huì)。
　　自我認(rèn)知。其實(shí)考什么證的關(guān)鍵因素不在于證書本身，而在于我們個(gè)人。對(duì)自己進(jìn)行全面的認(rèn)知和反思，進(jìn)而對(duì)自己的喜惡、優(yōu)缺有更加清楚的認(rèn)識(shí)。自我認(rèn)知，自我調(diào)整，自我完善，自我發(fā)展形成一個(gè)良性循環(huán)，在每個(gè)階段我們都要做到培養(yǎng)愛好，保持興趣，長(zhǎng)善救失，完善自我。個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)，不是僅僅可以用證書來衡量的。證書要與自己的專業(yè)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)和興趣愛好相結(jié)合。應(yīng)有選擇地考證，不要狹隘地追求證書的數(shù)量。應(yīng)當(dāng)以考促學(xué)，把考證作為提高自己理論知識(shí)水平的一條途徑，而不要本末倒置。
　　勤學(xué)善思。無論考何種證書，我們都需要盡心盡力地去準(zhǔn)備。熟知所學(xué)專業(yè)，掌握專業(yè)的就業(yè)動(dòng)態(tài)，為選擇考什么證書提供捷徑。接下來就依靠個(gè)人的主觀能性，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，只有具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)才會(huì)受到用人企業(yè)的青睞。在此基礎(chǔ)上廣泛涉獵，拓寬知識(shí)面，這樣我們會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)建立起三維認(rèn)知。在認(rèn)知層面提升一個(gè)高度，我們才會(huì)對(duì)個(gè)人行動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)使我們?cè)跍?zhǔn)備階段有的放矢，以不至于盲從。
　　注重實(shí)踐。真槍實(shí)彈的社會(huì)演練才會(huì)使自我認(rèn)知更清晰明朗。大學(xué)生應(yīng)在假期、多參加就業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)才是單位最為看重的。另外，只有通過工作實(shí)踐，你才能發(fā)現(xiàn)自己的愛好、興趣，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。
　　確定考證，該做哪些準(zhǔn)備？
　　確定需考的證書之后，考前復(fù)習(xí)就顯得至關(guān)重要。盡管我們“身經(jīng)百戰(zhàn)”，但社會(huì)性的資格考試和選拔性考試還是有所區(qū)別的。高考就是典型的選拔性考試，結(jié)果在分?jǐn)?shù)，而社會(huì)化的資格考試一般只注重是否合格。因此兩者性質(zhì)不同，在準(zhǔn)備時(shí)要注意復(fù)習(xí)策略的調(diào)整。我們應(yīng)該如何備考呢？
　　自學(xué)自學(xué)是備考的基本途徑之一，在調(diào)查中有37%的同學(xué)通過自學(xué)來應(yīng)對(duì)考試。自學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是節(jié)省考證成本。如果選擇自學(xué)，復(fù)習(xí)資料、相關(guān)信息、備考計(jì)劃、實(shí)際復(fù)習(xí)等都需要靠自己，這對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的提高有很大幫助，同時(shí)全面整體的復(fù)習(xí)使知識(shí)掌握得更牢固。自學(xué)很考驗(yàn)人的意志力和耐力，持之以恒，方得始終。但如果你的自主學(xué)習(xí)能力較差，自學(xué)或許存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，應(yīng)慎重選擇。
　　培訓(xùn)班筆者總結(jié)了參加培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)：集中學(xué)習(xí)，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間；老師講解，降低應(yīng)考難度；交流學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。缺點(diǎn)則是培訓(xùn)班水平參差不齊、形形色色的培訓(xùn)班增加應(yīng)試的波動(dòng)性，普遍較高的培訓(xùn)費(fèi)用增加成本；集中復(fù)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)荷增加。
　　方式無對(duì)錯(cuò)，應(yīng)考看個(gè)人。無論哪種方式，適合自己的才是最好的。腳踏實(shí)地、盡心盡力地準(zhǔn)備，結(jié)果不會(huì)令我們失望。
　　總之，考證只是提升自我，并為今后就業(yè)增加籌碼的方式之一?？既∽C書，數(shù)量不等于質(zhì)量，高含金量的優(yōu)質(zhì)證書才是求職就業(yè)之時(shí)的一塊敲門磚。有了證書也并不能保證我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中一定處于優(yōu)勢(shì)，綜合素質(zhì)更為關(guān)鍵，理性對(duì)待考證才能真正對(duì)今后就業(yè)有所幫助。面對(duì)當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和隨之增長(zhǎng)的就業(yè)壓力，我們更應(yīng)充分利用在大學(xué)階段的寶貴時(shí)光，努力增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，為今后步入社會(huì)、走進(jìn)職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。