為有力地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，目前 全黨正在深入開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)。進(jìn) 一步用科學(xué)發(fā)展觀武裝高校思想政治理論課，指導(dǎo)其 教育教學(xué)的規(guī)劃與改革實(shí)踐，必定推動(dòng)思想政治理論 課早日成為學(xué)生“真心喜愛、終身受益”優(yōu)秀課程。本 文試圖結(jié)合山東大學(xué)思想政治理論課近些年來的實(shí) 踐尤其是改革實(shí)踐，以科學(xué)發(fā)展觀為主線，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 做一點(diǎn)方法論方面的探幽與歸結(jié)。
　　一、思想政治理論課的振興需要全面與協(xié)調(diào)戰(zhàn)略科學(xué)發(fā)展觀倡導(dǎo)的發(fā)展是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的 發(fā)展。學(xué)習(xí)和貫徹這一精神，就要把思想政治理論課 作為系統(tǒng)工程，進(jìn)行周密的構(gòu)想和安排。
　　思想政治理論課尤其是新時(shí)期的思想政治理論 課，聚焦了教育與教學(xué)、教材與教學(xué)、個(gè)體與整體、知 識(shí)與能力、知識(shí)與人格、理念與方法、政治與學(xué)識(shí)、主 體與客體、課程與學(xué)科、教學(xué)與科研、師資與后盾、主 課與輔課、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、體系與專題等諸多關(guān)系。這里 限于篇幅無意詳細(xì)探討這些關(guān)系，只是意欲展示，思 想政治理論課是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)，需要 周密的規(guī)劃構(gòu)想和預(yù)見。在新的形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù) 面效應(yīng)、多元化的思潮以及國(guó)外不利因素的干擾，更增 加了駕御這個(gè)巨系統(tǒng)的難度。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所 謂不謀全局者不足以謀一域，這就要求我們必須根據(jù)實(shí) 際情況制定自己的戰(zhàn)略。幾年來，山東大學(xué)馬克思主義 學(xué)院根據(jù)思想政治理論課教育教學(xué)改革的新形勢(shì)，抓 住思想政治理論課面臨的新任務(wù)，圍繞融知識(shí)培養(yǎng)與 人格培養(yǎng)為一體的宗旨，逐漸確立了“以學(xué)科建設(shè)為 龍頭，以教學(xué)科研為中心，以制度建設(shè)為保證，以績(jī)效 管理為導(dǎo)向，以改革開放為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為目標(biāo)， 以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本任務(wù)”的 學(xué)院發(fā)展理念。在這些理念的指引下，思想政治理論課 教育教學(xué)采取了一系列措施，收獲良多。
　　二、思想政治理論課的振興需要發(fā)掘人本身的深 厚動(dòng)力科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展是為了人， 發(fā)展依靠人，發(fā)展成果為人民所享。依據(jù)這一精神，要 搞好思想政治理論課教育教學(xué)，除了為教師提供優(yōu)良 的工作條件和生活待遇外，必須采取切實(shí)措施提高其 思想意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。
　　思想政治理論課從本質(zhì)說首先是意識(shí)形態(tài)教育 課，對(duì)于作為被教育者的學(xué)生如此，對(duì)于處于教育者 地位的教師同樣如此，甚至更重要。培養(yǎng)和鍛煉思想 政治理論課教師過硬的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)尤 為重要。思想政治理論課的成功經(jīng)驗(yàn)也一再表明，賦 予教師深刻的政治意識(shí)、使命意識(shí)是提升思想政治理 論課的必備要素。從這樣的考慮出發(fā)，多年來，馬克思 主義學(xué)院對(duì)教師的思想政治工作適應(yīng)新形勢(shì)需要，探 索得力的工作方法，尋求有效的途徑，增強(qiáng)了針對(duì)性 和實(shí)效性。近幾年來先后組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 中央16 號(hào)文件精神，經(jīng)常開展思想政治理論課教學(xué) 研討，為扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的“三 進(jìn)”工作打基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)孟爾東、方永剛、“感動(dòng)中 國(guó)”、全國(guó)道德模范等先進(jìn)模范人物及典型事跡，弘揚(yáng) 教工愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，廣大教職 工努力爭(zhēng)做教書育人模范。
　　十七大精神是中國(guó)當(dāng)今時(shí)代精神的精華，是培育 和提升教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的最好教材。為充分體現(xiàn) 思想政治理論課與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，中共十七大召開以 來，馬克思主義學(xué)院組織教師收看報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)相關(guān) 文件精神，并向教師們提出具體要求：在認(rèn)真學(xué)習(xí)十 七大精神的基礎(chǔ)上，寫出書面心得體會(huì)；在心得體會(huì) 的基礎(chǔ)上，寫出一批高質(zhì)量的論文；在研究論文的基 礎(chǔ)上，積極貫徹十七大精神于課堂中。進(jìn)而要求教師， 在課堂上，順理成章而不是牽強(qiáng)附會(huì)地，深入細(xì)致而 不是走過場(chǎng)地滲透、貫穿十七大精神，為原課程增加 亮點(diǎn)，使之為教師和學(xué)生增添新的動(dòng)力。為幫助教師 們?cè)谡n堂中深入講解好并最終使學(xué)生學(xué)習(xí)好十七大 精神，馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)掘提煉出關(guān)于十七大報(bào) 告研究的六十個(gè)問題。
　　要給學(xué)生一碗，教師需要儲(chǔ)備一盆，要給學(xué)生一 盆，教師則需要儲(chǔ)備一缸。盡管現(xiàn)實(shí)中有“師不必賢于 弟子，弟子不必不如師”之說，但是，高校思想政治理 論課教師隊(duì)伍必須業(yè)務(wù)精湛。因此，學(xué)院始終緊緊抓 住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵做文章，大力推進(jìn)人才戰(zhàn) 略。先后建立和完善了優(yōu)秀人才培養(yǎng)與支持體系，積 極推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，從本院 的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施了“杰出人才招聘計(jì)劃”、青年教師 “三種經(jīng)歷”計(jì)劃等，積極探索吸引、遴選、培養(yǎng)和用好 人才的有效機(jī)制。幾年來，新進(jìn)具有博士學(xué)位教師2 人、支持獲得或正在攻讀博士學(xué)位的教師17 人，支 持教師進(jìn)行博士后研究5 人，支持教師國(guó)外留學(xué)6 人 次。教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到優(yōu) 化，師資隊(duì)伍整體水平明顯提高。
　　三、思想政治理論課的振興需要深刻的學(xué)科支撐可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要義。它要求 思想政治理論課的規(guī)劃與建設(shè)必須依托學(xué)科建設(shè)這 個(gè)平臺(tái)，以便做到既葉茂更根深，立足現(xiàn)在，謀劃未 來。
　　學(xué)科建設(shè)可以使課程有所依歸，便于在廣闊平臺(tái) 上吸引、培養(yǎng)人才，整合力量,群體攻關(guān),克服散兵游 勇、單打獨(dú)斗形不成拳頭的弊端。馬克思主義理論一 級(jí)學(xué)科確立以來，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但是為加強(qiáng)高校思 想政治課建設(shè)提供的有力支撐已初露端倪。我們自己 的學(xué)科建設(shè)實(shí)踐也讓我們嘗到了甜頭兒，更讓我們深 深地體會(huì)到，學(xué)科建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課 的基礎(chǔ)，要從根本上抓思想政治理論課建設(shè)，必須重 視學(xué)科建設(shè)。學(xué)院緊緊扭住學(xué)科建設(shè)這個(gè)“龍頭”，大 力推進(jìn)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)，開展了一系列工 作，使我校學(xué)科建設(shè)取得了突破性進(jìn)展山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院按照學(xué)科建設(shè)要求，完 成了“985”一期工程基本建設(shè)項(xiàng)目，3 年累計(jì)獲得學(xué) 校投入經(jīng)費(fèi)30 萬(wàn)。論證和實(shí)施了“985”二期工程建設(shè) 項(xiàng)目，3 年累計(jì)獲得學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)70 萬(wàn)。2005 年，提 出了超常規(guī)發(fā)展馬克思主義一級(jí)學(xué)科的主要措施。隨 后，成立了山東大學(xué)馬克思主義研究中心，打破了長(zhǎng) 期形成的分門別類、各自為戰(zhàn)的研究的模式,突出了 整體性、系統(tǒng)性研究馬克思主義的特色,組織和啟動(dòng) “馬克思主義學(xué)研究工程”。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍 頭，綜合學(xué)術(shù)實(shí)力不斷提高。2003 年以來，實(shí)現(xiàn)了碩 士點(diǎn)由一個(gè)到7 個(gè)的擴(kuò)張，以及博士點(diǎn)從無到有、由 一個(gè)到五個(gè)的突破。2006 年獲得馬克思主義理論博 士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授予權(quán)。二級(jí)學(xué)科“馬克思主義基本 原理”被評(píng)為山東省重點(diǎn)學(xué)科。2007 年獲準(zhǔn)自主設(shè)立 “學(xué)生事務(wù)管理與發(fā)展指導(dǎo)”（跨學(xué)科）專業(yè)的碩士 點(diǎn)，并于當(dāng)年順利招生。與學(xué)校有關(guān)職能部門相配合， 成功申報(bào)了高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研究基地。這一切都為 發(fā)揮、發(fā)掘、培養(yǎng)教師的學(xué)術(shù)潛力，鍛造適應(yīng)新時(shí)期形 勢(shì)需要的思想政治理論課教師，提供了良好的氛圍和 難得的機(jī)遇。從學(xué)生的反饋信息看，這幾年教師講課 質(zhì)量明顯提升，受歡迎的程度普遍提高。這與學(xué)科建 設(shè)的長(zhǎng)足進(jìn)步是息息相關(guān)的。
　　為切實(shí)落實(shí)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)情況的改變善于調(diào) 整思路，不斷研究新情況，尋求新方法，開辟新境界， 是必不可少的。至于方法對(duì)于事情的成功的重要性， 可以從毛澤東的一個(gè)比喻略窺一斑。在毛澤東看來， 如果把完成任務(wù)比作過河，那么方法則可以說就是過 河的橋梁。高質(zhì)量實(shí)施思想政治理論課課程設(shè)置新方 案，對(duì)于方法的要求和選擇更顯重要。山東大學(xué)馬克 思主義學(xué)院提出了為培養(yǎng)國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的本科生提供 一流思想政治理論課教學(xué)的奮斗目標(biāo)，圍繞這個(gè)目 標(biāo)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，在充分調(diào)研的基 礎(chǔ)上提出和試行了本科教學(xué)的“226 方案”和“1117 方 案”，逐步形成了“專題化教學(xué)”、“開卷考試”等教學(xué)、 考核新方式，實(shí)現(xiàn)了平時(shí)隨機(jī)靈活的考核與期終統(tǒng)一 開卷考試的有機(jī)結(jié)合，給予教師更多發(fā)揮空間和命題 自主權(quán)，讓學(xué)生在接受教師個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，真正 體會(huì)政治理論的深刻意蘊(yùn)和方法論魅力，因而充分調(diào) 動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性。在學(xué)院空前重視本科思想 政治理論課教育教學(xué)法創(chuàng)新的氣氛中，教師也積極探 索教育教學(xué)的新路子，涌現(xiàn)出諸如問題教學(xué)法、討論 教學(xué)法、辯論教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、學(xué)生上講臺(tái)、課外 讀書以及公益活動(dòng)等等符合教師自己個(gè)性的富有成 效的系列新方法，形成了把“知識(shí)學(xué)習(xí)和人格培育”融 為一體的新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的新模式，增強(qiáng)了思想政 治理論課的吸引力、感染力。在教育部組織的本科教 學(xué)工作水平評(píng)估中，我院各門課程順利通過，并達(dá)到 了優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我院先后有三門課成功申報(bào)學(xué) 校精品課程，兩位教師被評(píng)為學(xué)校教學(xué)能手，發(fā)表教 學(xué)論文20 余篇，申報(bào)教研立項(xiàng)6 項(xiàng)，教研獲獎(jiǎng)2 項(xiàng)。 這些成果的取得，從某種意義上說，源于教學(xué)法創(chuàng)新， 也是對(duì)創(chuàng)新成果的總結(jié)提煉。