2015年，我校狠抓“三風”建設?！叭L”即“政風、教風和學風”。良好的學風是學校的靈魂和生命線，因此，加強學風建設便是我校學生工作的重心。學風建設與全校師生息息相關，它不是一種口號，更不是學校的形象工程，而是每一名學生都可以切身感受到的一種積極向上的氣息。
　　一年過去了，我校學風建設情況如何，與學風建設相關的部門、學院在學風建設中，充當了什么樣的較色？做出了哪些成績？產(chǎn)生了哪些影響？為了全面地了解這些情況，記者在整個校園進行了走訪調(diào)查。上下一心，抓好學風建設對于學風建設，校長谷正氣談了三點意見：一是正確認識“以學生為中心”，首先要清楚認識到什么是“以學生為中心”，其次要明白為什么要“以學生為中心”；二是主動適應“以學生為中心”，做到著力于學生的發(fā)展、著力于學生的學習、著力于學生的學習效果；三是勇于引領“以學生為中心”，做到認真學習、研討，轉(zhuǎn)變教育思想觀念；統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)整完善制度體系，引導、促進教育教學改革；營造良好育人氛圍，促進學生全面發(fā)展。
　　學生是學風建設的主體，學生輔導員是學風建設的主力軍。為促進良好的學風建設，我校學生輔導員堅守在第一線，堅持“以學生為本、以學校為家”，克服了孩子還小，離校遠等種種困難，每周堅持三次下到學生寢室，去切實了解學生困難，關心學生安全。文史學院的學生輔導員楊潔敏老師說，查晚寢對于老師來說的確是有難度的，但學生的學習、生活是所有老師最牽掛的，所以排除學生學習生活上的困難，讓每一個學生都安心學習是每一個老師都應該做的事情。
　　為了配合學風建設，九月底，后勤處也對學校的安全隱患進行了檢查，統(tǒng)計出了485處需要維修的地方并及時進行維修，給學生營造了以一個舒適溫馨的學習環(huán)境。
　　“只有同時調(diào)動教師、學生、管理人員三方的積極性。突出教、學雙主體，老師負責，學生自主自覺，這樣才能將以學生為核心的教育理念內(nèi)化于心，外化于行。”學工部副部長馬晗初老師對記者說。規(guī)范制度，抓牢學風建設學風建設的抓手是課堂教學和管理。而課堂教學和管理必須有相應的制度保障。只有教師按教師基本規(guī)范管理課堂，學生管理者按照嚴格的管理制度管理學生，才能使學風建設有一個長效的機制。為此，學工部出臺了系列的關于學風建設的規(guī)章管理制度。如一直堅持的《文明監(jiān)督崗制度》，每天都安排學生干部在文明監(jiān)督崗執(zhí)勤，禁止學生帶早餐進入教室，并登記上課遲到、早退的學生，保證了良好的課堂教學氛圍和環(huán)境。
　　除了一些規(guī)章制度，每個學院也都有各自不同的學風建設要求。土建學院倡導學生上課遠離手機，該院給每一個班級都定制一個手機柜，要求學生在上課時必須將手機置于手機柜中，這樣更好地保證了學生的學習效率?！耙婚_始其實很排斥這樣的做法，覺得上了大學還要被這樣約束很難受，但時間一長才發(fā)覺沒有手機的時候才能真正靜下心來學習。體會到了不帶手機上課的好處后，手機也由原來的強制入柜變成了現(xiàn)在的一種自覺”土建學院的劉同學說。
　　文史學院學風建設則是先從學生干部抓起。該院黨總支副書記凌云老師多次向本院的學生干部強調(diào)，作為學生干部要能夠以身作則，給同學樹立好榜樣。同時，文史學院出臺了該院的干部考核制度，其中考核最多的便是學生干部平時的上課表現(xiàn)。文史學院的學生干部劉穎感言，學風建設與我們每一個學生都是息息相關的，作為學生干部就更應該努力為學院的學風建設出力，嚴格規(guī)范自己，用自己的實際行動帶動其他同學的學習熱情。
　　機械學院則把文明課堂考勤作為學風建設的主陣地。每日的課堂考勤工作可謂“苦”了廣大機械學子。每天早自習和上午第一節(jié)課以及下午第一節(jié)課都會由學習委員點到、查人，再由學習委員把情況匯總給學生輔導員。遲到、曠課的同學都要接受嚴厲的批評教育?！半m然覺得學院對我們的要求過于嚴苛，但同時也是鞭策著我們按時上課?，F(xiàn)在已成為一種自覺，就算學院沒有這些要求，我們也可以嚴格要求自己了。”機械學院的夏高豐同學對記者說。多措并舉，抓實學風建設作為學風建設的牽頭單位，學工部推出了兩大主題活動促進學風建設：一是大學生綜合素質(zhì)提升工程。大學生綜合素質(zhì)提升工程貫徹以學生為中心，以學生為根本的理念，來進一步提高大學生的綜合素質(zhì)；二是“雙聯(lián)”工程?！半p聯(lián)”老師讓很多上了大學就覺得自己是“孤兒”的同學，感受到了同于父母般的關心?！拔覀兊摹p聯(lián)’老師經(jīng)常會與我們聯(lián)系，幫助我們解決生活和學習上的困難。上次我們寢室漏雨還是‘雙聯(lián)’老師替我們向?qū)W校反映后得到解決的”，法學院的徐梅同學開心地說道。
　　當談及學風建設的效果時，學工部的馬老師坦然地說：“效果如何、質(zhì)量如何以學生評價為準。學生滿意了，這個工作就做好了，學生不滿意，這個工作就沒有做好。但我們認為，學風建設是一個常抓不懈的過程，因此，不管怎樣，我們都還得繼續(xù)努力。”
　　考風是反應學風的晴雨表，考風好，學風好；考風不好，學風也當然不好。在記者完成采訪的時候，正是學校期末考試之即，也正是檢驗我校學風建設成果的大好時機。學風建設的效果怎樣，就看學生是否能以良好的心態(tài)，充足的準備，誠信應考。
　　一個學校的學風建設代表的是一種文化與精神的內(nèi)涵，良好學風建設需要所有文理人化夢想為實踐，化懈怠為勤學，共同為我校的學風建設揮灑青春的汗水。（靳慧）