1975年,在湖北仙桃農村,12歲的彭富春第一次從收音機里,聽到周恩來總理籌備第四屆全國人民代表大會的消息,神圣之情油然而生。
28年后,他被選為第十屆全國人大代表,走進“做夢也不敢想”的人民大會堂。2008年,他連任十一屆人大代表。
起自鄉(xiāng)野、學貫中西、七年海外留學生涯、強烈的使命感,使彭富春的視野越過書齋,關注社會,努力履行一名人大代表的神圣職責。
初露鋒芒
100個電話引出的代表建議
“馬加爵事件”后,大學生心理亞健康問題引起社會廣泛討論。其實,早在2004年3月,在十屆人大二次會議上,彭富春就提交了“注重學生心理健康,在學校成立心理咨詢機構”的建議。
作為國內最早關注大學生心理健康問題的代表之一,他建議在學校成立心理咨詢機構,開設心理課程,加強人格教育,維持學生情緒的和諧與穩(wěn)定。這一建議使學生心理健康問題再一次成為公共話題。
多年后,談及這一至今仍有影響的建議時,彭富春坦言,最初的動議是來自他的教學和生活。他發(fā)現,不少大學生、研究生乃至博士生都存在心理問題,面對人際交往、就業(yè)和升學不知所措,造成性格孤僻、抑郁甚至狂躁,常常會做一些“出格”的事情發(fā)泄情緒。最夸張的一次,某個學生在一天內給彭富春打了100個電話!
“這一極端做法,引起了我對大學生心理問題的關注!”
此后,彭富春開始有意識地和學生討論,并查閱相關資料。交談中,他感覺學生們習慣把“郁悶”掛在嘴邊,小小的細節(jié)被他記在心里。彭富春認為,在這個變革的時代,各種矛盾都會映射到青少年身上,由于他們的認知應對能力較弱,極易產生心理問題。如果不采取有效措施及時調節(jié)心理,釋放郁悶,長此以往,壓力易轉化成心理問題,就可能發(fā)展成精神疾病。于是,在當年的全國人大會議上,他提出了相關建議。
很多人知道了有個提“心理健康”建議的彭代表。第二年,湖北恩施高中邀請他給學生們作心理輔導報告,他欣然前往,為大山里的孩子們打開一條心靈的路。
如今,入學心理審查、心理門診、心理課程、心理指導師等一系列制度在各大中學正逐步建立和完善,彭代表的建議也從最初的設想變成了現實。
不辱使命
向世界開啟一扇窗
打開彭富春的博客,一篇《歐行漫記》記錄著2007年12月初,他隨中國人大青年代表團訪問歐洲、比利時和羅馬尼亞議會的一段經歷。
16年前,他帶著對知識的渴望來到德國攻讀哲學博士,在這里生活了7年;16年后,當他再次踏上歐洲,身份已經發(fā)生了微妙的變化——從求學變?yōu)榇龠M國際交流的使者。
“歐洲人民對我們是友好的。但是,他們對中國的了解,遠不如我們對歐洲了解得多。好比一扇窗子,要打開,才能看到窗外的風景!”說這番話時,彭富春若有所指。
原來,中國人大青年代表團在比利時首都布魯塞爾訪問歐洲議會時,發(fā)生了一段小插曲。
當時會場氣氛非常熱烈,議員們正對氣候、環(huán)保、文化等話題爭先恐后地發(fā)言。其中,有位德籍“美女議員”在發(fā)言中,對我國人權和宗教問題提出了指責。她話音剛落,彭富春代表率先予以有理、有利、有節(jié)的回答和指正。指出這位議員的發(fā)言主要源自不了解中國,如果她了解真正的中國,將會對目前的中歐關系以及對中國的人權、宗教問題有新的認識。當他提及自己曾留德七年,并取得哲學博士學位這一經歷后,在場議員一片嘩然,誰也沒想到這里居然有位年輕的哲學家!會后,不少歐洲議員主動和彭富春握手,并用德語和他交流。
彭富春用理智和智慧贏得了外交尊嚴。他至今頗有感慨:“大到國與國之間,小到人與人之間,敵意來源于積習與嫉妒,誤解來源于疏淡與試探,而期待則來源于理解與真誠?!?/P>
漸入佳境
傳統文化的全民辯論
今年“兩會”,再次將這位平凡的“教書匠”推到了媒體的風口浪尖,從“QQ支招”大學生就業(yè),到鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》“獸首之爭”的激辨PK,再到“最維護國體的議案”……
雖然彭富春的議案建議不時引起廣泛關注,但當他看到自己“關于在中小學開設書法課程”的議案入選人民網“最維護國體的議案提案”,得到國際書協主席劉正成先生的極力推崇時,著實感到有些意外。與此同時,他也聽到了另一種截然不同的聲音,“有人叫我‘彭復古’、‘彭古董’。”
這份不算很長的議案,頓時在各個媒體上激起了人們對于傳統文化的探討,“無論贊成還是反對,傳統文化能夠引發(fā)全民討論,這對于其傳承和發(fā)展絕對是積極的。”彭富春十分豁達。
“對于獸首拍賣事件,有人說它違背游戲規(guī)則,是程序上的不正義,也有人說它以毒攻毒,是道義上的正義。在我看來,愛國,需要熱情,更需要理性,要體現出一個大國的氣度,避免陷入愛國誤區(qū),否則愛國主義可能會演變成極端民族主義,愛國可能會變成害國!”
他的“愛國理性論”,不僅贏得了現場觀眾的認同,還有不少網友留言支持。