考前思脈…………備考？備考！
穿梭于形形色色的考試中，您是否已經(jīng)思考出一套行之有效的備考方案了呢？看看我們專家老師的建議吧。
針對考試心態(tài)問題，中文系系主任石耿立說：“只有平時注意積累，在復習過程中才能更深入地理解掌握所學知識，才能保證在考試時以一種平和的心態(tài)去發(fā)揮出自己的良好水平。”
就如何備考的問題，各位老師分別從不同角度給出如下建議。
針對文科類科目復習技巧，石耿立說：“同學們在復習時，可以還原老師的授課場景，回顧其中的線索，注重拓展綜合、對比理解等更深入地掌握所學課程?！?br> “理科類課程邏輯性相對較強，在復習時，應在有明確復習目標的前提下，重視課本，充分理解基礎(chǔ)知識，狠抓重點內(nèi)容，真正做到將教材吃深、吃透?！睌?shù)學系老師建議說，“復習時還應注意各章節(jié)間的聯(lián)系，融會貫通，以便得心應手地運用所學知識！”
能力在工科類的考試中其占很大一部分，因此學生除了復習課本理論知識，還要將理論與實踐相結(jié)合，擯棄以往死記硬背、“紙上談兵”的復習模式，重視動手能力，形成生動活潑的復習氛圍。
現(xiàn)在很多系都已逐步采取綜合評定的方法，以促進同學們知識與能力的同步發(fā)展。因此在當前形勢下，其備考方案不能推一及十，立足環(huán)境、分析形勢、結(jié)合自身，找到適合自己的方法，這才是最有效的途徑?？贾兴伎肌鞅?，何必自欺欺人呢？
“你認為作弊的動機是什么 呢 ？ ”
“成績！”這是普遍的回答。
“我平時沒認真學習，所以考試時也就只有作弊這一條路走了。”成績不怎么好的同學這樣解釋自己作弊的原因。成績相對好些的學生則說：“我倒不是擔心掛科，只是別人都在作弊，如果你不作弊的話，就會覺得自己吃了虧。再說獎學金、先進榮譽等最后和成績還是掛鉤！”
當被問及對作弊現(xiàn)象的看法時，大多數(shù)同學的態(tài)度多是模棱兩可的。“其實別人作弊跟我有什么關(guān)系，反正最終吃虧的是他！”“大多數(shù)都是為了不掛科吧，所以也可以理解”……只有少數(shù)同學表示很反感，但自己也無能為力。
有的同學還給出了另一種更加直接的觀點?！岸际呛酶鐐?，能眼睜睜地看著他掛科嗎？”“他都說出口了，我也不好拒絕。”為了情面，也不惜冒險一次了。作弊行為的屢禁不止，使考試的權(quán)威受到了質(zhì)疑。其實，考試只是一種促使我們進步的手段，何必要自欺欺人呢？考后思語…………考試成績=知識能力？"""""""考試結(jié)束了，并不代表一切結(jié)束了，思考成績背后的得與失，尋找真正意義上的進步。"""""""“心中有東西，考試的時候才能做得出嘛！畢竟學習成績占總成 績 的70%，想要靠投機取巧在考試中蒙混過關(guān)，我覺得是不太現(xiàn)實的事?！币晃煌瑢W如是說。當問到一位理工科的同學時：“像我們理工類的學生，所考的東西都是要在平日里一點點積累的，是不能靠突擊就能獲得的?！?br> "但也有一部分同學持相反的態(tài)度，他們認為在現(xiàn)在的考試制度下，考試成績不能充分地體現(xiàn)出一個人所掌握的知識。除去考試發(fā)揮失常這個客觀的原因外，一些同學說現(xiàn)在考前許多老師都會給畫“重點”，只要做好突擊，完全有可能考出漂亮的成績。但這種學習方法純粹是應試型的，能記憶的時間根本不會長，更稱不上是知識?？忌季w…………“其實，我們也不想做‘60主義者’！”
大學中，向來有一批“60主義者”，他們本著“六十分萬歲、多一分浪費”的信念，大行其道。但是，很多60主義者卻表示他們另有苦衷。
有些學生認為終于從高中時代解放出來了，進入大學可以放松一段時間，但又一不小心就跌進了放縱的泥潭。
另外，一部分學生受到大學學習無用論的影響，認為能力比知識要重要的多，更喜歡外出打工、在外兼職、參與更多的社會實踐，以至撿了芝麻丟了西瓜。 還有一些學生擔任學生干部，學生工作、社團活動事務(wù)過多，無法真正的致力于各門課程的學習。其實,學生干部不可能全權(quán)代理老師們的工作、社團活動也不是學生的專職活動，畢竟，作為大學生，學習永遠是第一位的。
“白沙在涅，與之俱黑”。一個宿舍、班級的風氣對個人的影響是不容忽視的。同時，社會風氣亦由個人造成，如此形成惡性循環(huán)。個人的進步是以集體的進步為基礎(chǔ)的，而集體的進步又是以個人進步為組成元素的，因此，就需要我們每一個人做出自己的努力。
其實，我們現(xiàn)在不難感受到壓力的存在，如何從當前的考試中總結(jié)經(jīng)驗，思索出路，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，動力轉(zhuǎn)化為能力，便成為我們努力和奮斗的方向和歸目標。
（趙東 王娟 宋丹 袁菲 宮秀升）
