干凈清爽的發(fā)型，明亮溫和的笑容，鼻梁上的一副眼鏡讓他略顯書生氣，說(shuō)話則有著四川人特有的利落和耿直，這個(gè)陽(yáng)光帥氣的大男孩是成都七中育才學(xué)校的80后歷史教師葉德元。他現(xiàn)在是該校初二（11）班的班主任，班上的孩子們都親切地稱呼他為“葉老”。
　　2014年，葉德元被評(píng)選為“全國(guó)模范教師”，這是他從教10年獲得的一份寶貴禮物，在他開(kāi)通的班級(jí)博客“葉老的窩”里，學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛留言祝賀，有一位家長(zhǎng)寫道：“葉老當(dāng)之無(wú)愧?！边€有一位家長(zhǎng)寫道：“葉老有愛(ài)，孩兒有福。”這個(gè)博客開(kāi)通 4年有余，點(diǎn)擊率已超 80萬(wàn)，已有文章1606篇。每一篇文章都是葉德元在工作之余親自整理撰寫的，分享著班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍藏著學(xué)生的青春記憶。
　　而就在今年，幸運(yùn)之神再一次眷顧了這個(gè)努力的年輕人，他被由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)選中，評(píng)為十大全國(guó)“最美教師”，他是此次獲得此殊榮的唯一四川教師。如果說(shuō)你把他的成功歸咎于幸運(yùn)，那么只是因?yàn)槟悴涣私馑Ｔ谒麉⒓油觐C獎(jiǎng)典禮從北京返蓉飛機(jī)接受記者電話采訪時(shí)說(shuō)道：“這次最美教師沒(méi)有頒獎(jiǎng)詞，我想我的美應(yīng)該解讀成幸福的美，我和孩子們一起營(yíng)造了一個(gè)幸福的班級(jí)，我們都很快樂(lè)?！眱H僅一句簡(jiǎn)單的回答就告訴了我們什么是最美教師。
　　 創(chuàng)意教學(xué)：讓課堂充滿希望
葉德元稱自己是“一個(gè)有個(gè)性的歷史老師”，個(gè)性體現(xiàn)在兩方面：一是自己講課時(shí)力求出彩，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都充滿期待；二是讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒把枯燥的歷史知識(shí)變得生動(dòng)有趣。
　　作為資深川劇票友，葉德元把戲曲元素融入歷史課堂，講至興起，還會(huì)現(xiàn)場(chǎng)表演一段，讓課堂上充滿笑聲。他上課時(shí)喜歡拿一把折扇，像說(shuō)書人一樣把各種歷史典故娓娓道來(lái)，有時(shí)還會(huì)情不自禁地“張牙舞爪”。他稱自己是“人來(lái)瘋”，一上課就興奮，而且人越多越興奮。他曾經(jīng)獲得全國(guó)歷史課比賽一等獎(jiǎng)、成都市十萬(wàn)教師大比武第一名。
　　他不贊成模式化的教學(xué)方式，更反對(duì) “一言堂”。“現(xiàn)在的資訊太豐富了，隨處可得，學(xué)生懂的多了也會(huì)接觸到消極的東西。對(duì)于初中生而言，他們很可能對(duì)某段歷史形成偏激的看法。我覺(jué)得，歷史給我們的應(yīng)是可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)未來(lái)的希望?！比~德元說(shuō)，“只有讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，歷史教育才能發(fā)揮出引導(dǎo)作用。”
　　在葉德元開(kāi)設(shè)的“歷史也瘋狂”選修課上，他給學(xué)生們講吸血鬼、狼人和湘西趕尸人，有人質(zhì)疑這不是封建迷信嗎？其實(shí)不然。講狼人和吸血鬼落腳點(diǎn)在人性的善惡，講湘西趕尸人，落腳點(diǎn)則是中國(guó)傳統(tǒng)的“葉落歸根”的歸鄉(xiāng)文化。原本為50人開(kāi)設(shè)的“歷史也瘋狂”吸引了200多個(gè)學(xué)生。
　　 以愛(ài)之名：與學(xué)生共同成長(zhǎng)
“不蒸饅頭爭(zhēng)口氣?！边@句詼諧幽默的口號(hào)是11班的班訓(xùn)，也因?yàn)檫@句口號(hào)，11班被稱作“饅頭班”。除了好玩兒的班訓(xùn)之外，他們還有好玩兒的班徽，那是一只長(zhǎng)了翅膀的毛毛蟲，寓意“每只毛毛蟲心里都藏有一雙渴望展翅高飛的翅膀”，葉德元靜靜地等待著11班的每一只“毛毛蟲”都能夠破繭成蝶。
　　在葉德元辦公桌前的臺(tái)歷上，每一面上都印著班上某幾個(gè)孩子的笑臉，這意味著這幾個(gè)孩子的生日都在這一個(gè)月。不僅是孩子的生日，每一位家長(zhǎng)的生日也在臺(tái)歷上被一一標(biāo)明。每一個(gè)孩子過(guò)生日都會(huì)收到他精心準(zhǔn)備的一份小禮物，有時(shí)是一本好書，有時(shí)是外地旅游時(shí)帶回來(lái)的紀(jì)念品，這些用心準(zhǔn)備的小禮物是孩子們成長(zhǎng)歲月里收獲的最大驚喜。每逢家長(zhǎng)過(guò)生日，葉德元也會(huì)在第一時(shí)間送去短信祝福，這些溫馨的小細(xì)節(jié)讓整個(gè)11班宛若一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭。
　　當(dāng)被問(wèn)到用哪一個(gè)詞來(lái)形容11班的班級(jí)文化最合適時(shí)，葉德元毫不猶豫地答道，“認(rèn)同”。首先是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同，“我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待”。這種公平原則得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分信任，也讓他們對(duì)11班發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。
　　其次，是學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)同。葉德元經(jīng)常組織一些主題鮮明而且獨(dú)具特色的班級(jí)小活動(dòng)。中秋節(jié)的時(shí)候，他讓學(xué)生用月餅進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并把學(xué)生展示作品的照片發(fā)到班級(jí)博客上。孩子們各展才能，有學(xué)生用月餅拍了一段創(chuàng)意視頻，也有學(xué)生用月餅擺出了各種特色拼盤。這些小活動(dòng)讓孩子們對(duì)自己的能力有了更深的認(rèn)同。
　　再者，是學(xué)生和老師的互相認(rèn)同。不止一位學(xué)生表示，因?yàn)橛龅健叭~老”，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做老師也可以很酷很炫，繼而萌生當(dāng)教師的想法。“當(dāng)有學(xué)生說(shuō)以后要做一個(gè)像我一樣的老師時(shí)，那種感動(dòng)和幸福真是難以言表。”葉德元欣慰地說(shuō)。而生活中的葉德元?jiǎng)t完全和學(xué)生打成一片，周末經(jīng)常帶著學(xué)生一起去看電影、看川劇，儼然就是學(xué)生的大哥哥。
　　最后，就是家長(zhǎng)對(duì)老師的認(rèn)同，這些從“葉老的窩”里那些家長(zhǎng)寫下的留言就可以看得出來(lái)。這個(gè)班級(jí)博客就像一根紐帶，將老師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。
　　 靜待花開(kāi)：讓教育不留遺憾
從教10年，葉德元稱自己最大的收獲，就是得到許多學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，以及家人對(duì)自己的支持和理解。每天工作很辛苦，有時(shí)回家之后還不得不熬夜整理班級(jí)博客，好在家人能夠包容自己。他帶過(guò)很多的班級(jí)，無(wú)論這些班級(jí)是多么優(yōu)秀，畢業(yè)的時(shí)候，他依舊會(huì)對(duì)他們說(shuō)“對(duì)不起”?！耙?yàn)槲腋杏X(jué)我還可以做得更多更好，我只能盡最大的努力，讓自己這聲‘對(duì)不起’可以說(shuō)得更輕一些。”
　　葉德元堅(jiān)信“沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有教育”，他希望能讓孩子們充分展示自己的個(gè)性，“因?yàn)閭€(gè)性是一筆財(cái)富”。
　　“我更想陪著孩子們一起耍，像一個(gè)導(dǎo)游一樣陪伴他們看更多的風(fēng)景，給他們開(kāi)拓更寬廣的視野?！彼o孩子們拍照片，記錄他們的成長(zhǎng)；他組織孩子們參加公益活動(dòng)，讓他們懂得感恩；他隨時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通，與家長(zhǎng)一起商討班級(jí)管理方案；他允許孩子們?cè)谟奕斯?jié)“整蠱”他，讓他們懂得幽默并懂得開(kāi)玩笑的“分寸”。
　　教師節(jié)的時(shí)候，孩子們送給他自己設(shè)計(jì)制作的禮物，那是兩把折扇，他上課的時(shí)候應(yīng)該會(huì)用到：一把扇子上面畫上了可愛(ài)的毛毛蟲，另一把上面有中國(guó)古代四大美女的圖案，只不過(guò)這四大美女的腦袋都換成了“葉老”的照片?！叭~老”“笑納”了禮物，這是他過(guò)的第11個(gè)教師節(jié)。
　　“孩子們都在慢慢成長(zhǎng)，這需要一個(gè)過(guò)程，就像在等待一朵花慢慢開(kāi)放一樣。教育本身就是一門遺憾的藝術(shù)，而老師能做的就是盡量不讓教育留下遺憾?！彼f(shuō)。 （來(lái)源：光明網(wǎng)）