鄧聰發(fā)明的“環(huán)保船”


我校學子參加第二屆數(shù)學建模網(wǎng)絡挑戰(zhàn)賽


　　“中船重工七○一研究所錄用我了，還有幾個單位準備和我簽協(xié)議，不過我還是選擇了研究所。”前不久，拿到武漢中國船舶重工集團公司第七〇一研究所的錄取通知，武漢科技學院機電工程學院2005級機械制造設計及自動化專業(yè)應屆畢業(yè)生鄧聰難掩喜悅之情，憑借著自己發(fā)明的“環(huán)保船”，鄧聰?shù)那舐氈贩浅］p松。
　　在2008年全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，鄧聰和他的團隊設計制造的“環(huán)保船”
　　經(jīng)過第一輪比賽榮獲全國一等獎。面對眾多名牌大學畢業(yè)生的競爭，鄧聰憑借創(chuàng)新獎項，在中船重工的招聘中脫穎而出，讓他在這個就業(yè)“寒冬”里，感到了陣陣暖意和無比幸運。
　　近年來，學校堅持“在改革中講穩(wěn)定,在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中抓質量,在質量中顯特色,在特色中上水平”的發(fā)展思路,確立了“依托紡織服裝特色學科,加強工科和人文社會科學融合,培養(yǎng)適應社會需要的應用型人才,為紡織行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟服務”的特色人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在認真總結辦學經(jīng)驗和育人特色的基礎上,學校提出了“1+N”合格加特長的特色人才培養(yǎng)模式,“1”要求學生學業(yè)合格,“N”要求學生發(fā)展個性和特長,強調因材施教，培養(yǎng)綜合能力強、個體特點突出的特色人才。
　　圍繞“1+N”特色人才培養(yǎng)模式，學校首先積極推進教學改革和創(chuàng)新，在教學課程中增設學生創(chuàng)新課程指導，設立創(chuàng)新、獎勵學分，對學生的科研成果，按照規(guī)定進行獎勵。近三年來，學校每年投入經(jīng)費近100萬元，支持近萬余名學生在各個學科領域從事科研創(chuàng)新活動。
　　按照“1+N”特色人才培養(yǎng)模式的要求，學校遵循科學育人的發(fā)展規(guī)律，始終把培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和動手實踐能力放在突出位置，著重培養(yǎng)學生的綜合素質，充分滿足學生個性發(fā)展的需要。在學?！?+N”人才培養(yǎng)模式的指導下，各二級學院還充分結合自身專業(yè)特點，不斷探索并逐步形成了自己的人才培養(yǎng)特色模式。
　　紡織與材料學院從學生素質培養(yǎng)和能力提升過程兩方面入手，實施誠信教育、科學素質教育和職業(yè)化教育三個主體教育組成的“FSP金絲線”素質教育，經(jīng)過“紡紗”、“織布”的過程，把原料（學生）紡成合格產品（人才）。
　　服裝學院實施 “藝工貿相結合、面向社會、開放式培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)方案。學生參加“真維斯”、“中華杯”、“佳海杯”、21屆世界最佳模特大賽、湖北省高校第三屆美術大展等全國、省市比賽，共計獲得各類獎勵282項。學校因此也連續(xù)9年獲得由中國服裝設計師協(xié)會頒發(fā)的“新人獎”和“育人獎”，連續(xù)10年穩(wěn)居全國服裝院校綜合積分排名第一。
　　機電工程學院“鐵人班”目的是培養(yǎng)具有“鐵的意志,鐵的紀律,鐵的身體”的精英人才。此外，學院還創(chuàng)建了機械專業(yè)應用型人才“1-3-3多元復合培養(yǎng)模式”。 近幾年機械專業(yè)大學生取得國家專利60多項，在“挑戰(zhàn)杯”、“機械創(chuàng)新設計”科技大賽中獲得全國及中南地區(qū)獎11項，省級一、二、三等獎33項。
　　環(huán)境與城建學院堅持 “打造環(huán)保特色品牌，引領學生全面成才”的育人思想，長期堅持環(huán)保特色實踐活動，深受社會各界認可和好評。2006至2008年，學院環(huán)保協(xié)會組建的暑期社會實踐團隊連續(xù)三年獲得了 “湖北省暑期社會實踐“優(yōu)秀團隊”獎。2006年環(huán)保協(xié)會被評為“湖北省優(yōu)秀大學生社團”；2007年組織濕地使者實踐活動獲得了世界自然基金會“2007年濕地使者行動優(yōu)秀獎”；2009年，環(huán)保協(xié)會在第二屆全國高校校園社團評選中被評為“全國百強社團”。此外，該院生物專業(yè)05級學生任鵬飛憑借“D-核糖發(fā)酵研發(fā)”項目不僅在湖北省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽終審決賽中獲得銅獎，而且其科研成果的轉化將對醫(yī)療、生化及食品工業(yè)整個產業(yè)發(fā)展產生重大的推動作用。
　　高職、國際學院聯(lián)合開辦“淑女班”，全面提升和拓展女大學生綜合素質。今年4月，武漢科技學院高職學院、國際教育學院首屆“淑女班”正式開班。該班精心設置相關課程，營造淑女課堂氛圍，向女大學生講授中國傳統(tǒng)文化精華和現(xiàn)代禮儀、藝術、審美等人文知識，并努力將這種外在學習內化為個人的品質修養(yǎng)，使其成為舉止大方、底蘊豐富、道德高尚和情趣高雅的現(xiàn)代淑女。這是學校實施“1+N”人才培養(yǎng)新模式，對拓展和提升當代女大學生綜合素質而進行的一種有益探索。
　　電子信息工程學院啟動教育創(chuàng)新工程,著力從“知識、能力、素質”三位一體培養(yǎng)適應社會需求的創(chuàng)新人才。近年來研究生錄取比例和畢業(yè)生就業(yè)連年攀升，學生參加全國數(shù)學建模比賽獲得第一名的佳績，湖北省大學生挑戰(zhàn)杯大賽喜獲銀牌等等。
　　理學院自2008年開始實行班級導師制，得到了學校領導的充分肯定和全院師生的普遍認同，也取得了良好的成效。今年該院學生考研率達到20%；學生參與科研的熱情高漲，2008年6月，在西安交大承辦的“數(shù)學中國杯”全國數(shù)學建模網(wǎng)絡挑戰(zhàn)賽中，由唐強等導師指導的兩個參賽隊，一舉奪得特等獎一項、一等獎一項，在今年的第二屆全國數(shù)學建模網(wǎng)絡挑戰(zhàn)賽中，又獲得一金兩銅的好成績。
　　計算機科學學院切實落實“自主工程化”人才培養(yǎng)模式，不斷提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力，培養(yǎng)適應IT產業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型人才。
　　……目前，武漢科技學院創(chuàng)新學生培養(yǎng)新機制，實施“合格+特長”的“1+N”人才培養(yǎng)全新模式，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創(chuàng)新精神深受社會的歡迎，多年來，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達92%。