近年來，我們的師生校友當中涌現(xiàn)了一大批具有強烈奉獻精神的典型，像捐獻骨髓救人的劉寧、楊云龍、賴興勝等在校學生，支教博士生尼加提艾買提、扎根基層鞠躬盡瘁的彭光敏、王荊金、蔣富安等校友。師生普遍認為，先進典型人物層出不窮，成為一種現(xiàn)象，有其必然性。
　　首先，從學校的基因來看，中原大學是我們黨親手締造的一所革命大學。共產(chǎn)黨搞革命的宗旨就是為人民服務，擔負起天下的興亡。學校成立之初，就承擔這樣的教育使命，中原大學的精神薪火相傳。
　　第二，從學校的學科來看，學校是人文社科大學，人文精神、人文底蘊不斷強化中原大學精神，包括校訓、大學精神、樓宇命名等等，始終秉承學校的精神傳統(tǒng)，無形中會影響到一代代學生。
　　三是，我們?nèi)粘氖碌木唧w工作，從教學到第二課堂活動，學校所倡導的品德價值觀無時不在，無處不在。比如學校對老師強調(diào)師德師風，以培養(yǎng)學生高尚的道德情操。各個學院設立的教師、校友基金，在評選過程中也首先看重學生的道德品質(zhì)。
校黨委書記張中華：
　　 蔣富安為新時期黨員干部樹立榜樣
了解了蔣富安校友的事跡后，我為我們學校培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學生感動、驕傲，也為他英年早逝深感惋惜。在新的歷史時期，共產(chǎn)黨員要怎么發(fā)揮作用，他做出了很好的詮釋。我校畢業(yè)生大多在重要部門或企業(yè)工作，財政學更是我校國家級重點學科，大多財政學專業(yè)的畢業(yè)生都在條件比較優(yōu)渥的發(fā)達地區(qū)生活、工作。蔣富安同學卻毅然選擇回到貧困山區(qū)為老百姓，為我們國家的財經(jīng)事業(yè)奉獻。在涼山審計局從事地方基層工作，已屬不易；在交通不便的扶貧點擔起精準扶貧的任務，條件更加艱苦。他在扶貧的過程中，身體力行地為老百姓著想，爭取資金，先對地方百姓進行精準識貧，后采取多種多樣的措施扶貧，最后積勞成疾，不僅貢獻了自己的才智，更獻出了自己的生命，其精神，在新的時代，為黨員干部樹立了榜樣。我們要學習其精神，就是要要立足自己的崗位，用自己的才智和精力干實事干成事；作為共產(chǎn)黨員，要像他一樣清清白白做人老老實實做事。
校長楊燦明：
　　 蔣富安人生雖短，價值很高
大學培養(yǎng)人才，學習已有知識只是一個方面，真正要培養(yǎng)的是學生的獨立人格、高尚品格、健康體格。人的家國情懷、社會責任感、歷史使命感是大學教育要特別關注的。
　　蔣富安，學生時代就顯示出一種境界和修養(yǎng)，家里貧窮，還資助他人；熱心服務同學。所以后來參加工作的優(yōu)秀表現(xiàn)，并非偶然。他忘我工作的精神令人肅然起敬。能培養(yǎng)出這樣的畢業(yè)生，我們是很自豪的。他的不幸去世，我們感到無比痛心和惋惜。
　　教育就是要觸及靈魂，而不應停留在具體知識的傳授，更不應該死記硬背。從中華民族傳統(tǒng)來看，優(yōu)秀文化都是講修身齊家治國平天下，天下為公、天下興亡匹夫有責、舍小家為大家、舍身成仁等等。中國古代神話傳說也說的是要為社會為大家做好事，女媧補天、后羿射日、精衛(wèi)填海等等。這一點和反映個人英雄主義的古希臘神話傳說完全不同。
　　人的價值不是體現(xiàn)在自身、金錢、地位、財富，而是比較出來的，通過與其他東西對比體現(xiàn)。只為自己的人，價值終究比較小。人為社會、為別人做得多，價值越高。只為自己，與其說提高身價，不如說是貶值。蔣富安的人生雖短，地位雖低，財富雖少，但具有很高的價值。
財政稅務學院黨委書記周?。?br>　　 培養(yǎng)更多頂天立地的優(yōu)秀學生
我校落實國家少數(shù)民族政策，每年都會招收一批少數(shù)民族學生，其中相當一部分在財政稅務學院。來自大涼山的彝族學生蔣富安就是其中之一。怎么樣把這批學生培養(yǎng)好、引導好、服務好，學院高度重視。對于少數(shù)民族學生，從大一進校之后，學辦老師和本科生導師，主要從理想信念、思想品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、健全的人格等四個方面培養(yǎng)。蔣富安校友是學校、學院培養(yǎng)民族學生的生動體現(xiàn)。
　　要把以上四個方面做實做好，要進一步樹立財稅學生頂天立地的意識。頂天就是要有憂國憂民的情懷，國際化的學術視野；立地就是要扎根基層，服務群眾，立足崗位，建功立業(yè)。財稅學院最近準備開展“讀懂中國”青年學生黨性養(yǎng)成培養(yǎng)計劃。學生進校時都是非?？蓯鄣模麄儗χ袊鐣恼J知還比較淺薄和單一。如何讓他們既熱愛國家又為中國共產(chǎn)黨注入新鮮血液，這就不僅要有扎實的理論學習和深入的社會實踐，更要讀懂中國世情國情社情民情，知黨愛黨向黨為黨。關注大學生入黨，不能只看結(jié)果，關鍵要看培養(yǎng)質(zhì)量和個人認知，如果只有理論學習那就等同于說教，理論學習加社會實踐鍛煉相結(jié)合才能讓他讀懂我們這個國家。