“身體略微發(fā)福，臉上總 是掛滿笑容，言談條理清晰， 和藹可親”，這就是軟件學院 11110502 班的班主任劉棟老 師。他深受學生愛戴，所帶的 11110502 班集體更是成績驕 人。全班上研率達到了52% ， 25 名同學中有9 人被保送攻 讀碩士研究生，4 人通過自己 的努力考上了研究生。這個 成績在軟件學院的歷史上是 絕無僅有的。
　　春風化雨，潤物無聲，四 年來正是因為有劉棟老師對 班內同學思想上、學習上、生 活上潛移默化的引導和幫 助，才有了11110502 班的累 累碩果。四年間，全班約有 80% 左右的同學曾經獲過各 種獎項，大小獎項加起來近 百項，其中王東、張超群等同 學榮獲美國大學生數(shù)學建模 競賽國際二等獎、三等獎，全 國大學生數(shù)學建模競賽二等 獎；楊澤明、劉越等同學獲全 國大學生軟件創(chuàng)新大賽優(yōu)勝 獎；李步偉、譚紫萱等同學獲 “亞信杯”程序設計大賽最佳 女隊獎，“聽網杯”程序設計大 賽三等獎等等。這一切都歸功 于劉棟老師總結的一套工作 經驗———輕管理，重引導。
　　劉棟老師用自己獨特的 方法幫助學生適應大學階段 的學習，他經常跟學生強調， 在大學階段必須從思想上由 “要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。因 為在大學，沒有了老師和家長 督促，如何學，什么時候學全 靠自己，所以這需要很強的自 我約束能力和自我管理能力。 同時作為一名任課教師，劉棟 老師還根據專業(yè)課的特點向 學生介紹一些主要課程的重 點和學習方法，強調理論與實 踐相結合，特別重視培養(yǎng)學生 的動手能力。因為對于軟件學 院的學生來說，動手能力是以 后立足的根本，是其技術水平 高低的最直接體現(xiàn)。
　　劉棟老師經常找學生談 心，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習與生 活中的一些心理誤區(qū)，并予以 糾正。劉老師告訴學生如果順 利地讀完大學，他們將會獲得 包括專業(yè)知識和技能、管理協(xié) 調以及與人溝通合作的能力， 還有友情、愛情等等，使學生 對大學有一個正確的認識。同 時，他從另一個方面向學生們 強調，大學生活中可能會遇到 的包括掛科、失戀、心理問題 以及自殺傾向等問題。這樣就 讓學生給自己設一個禁區(qū)，并 對自己的行為有所約束。
　　劉棟老師經常在班會上 給大家講一些故事，通過實例 教導學生。某數(shù)學系學生進銀 行工作的例子相信11110502 班的所有學生都記憶猶新。這 位數(shù)學系的學生從新生入學 時就明確自己的職業(yè)目標，規(guī) 劃好自己的大學生活，并通過 努力學習知識和積極實踐去 實現(xiàn)自己的規(guī)劃，最后他收到 了三家銀行的offer。也正是這 些身邊的鮮活的事例，潛移默 化地影響11110502 班所有學 生對自己大學生活的規(guī)劃。
　　班主任的工作是管理的 工作，也是付出愛心的工作。 劉棟老師對學生的愛還表現(xiàn) 在集體生活中，他經常參與學 生們的各項活動，并經常為學 生們出主意。生動精彩的班級 活動，增加了師生間的情誼， 更加強了班級的凝聚力。劉老 師濃濃的愛意，溫馨的話語， 也是11110502 班成為優(yōu)秀班 集體一個不可或缺的因素。
　　畢業(yè)之際，11110502 班 所有學生想對劉棟老師說：
　　劉老師———在人生道路 上是您為我們點燃了一盞最 明亮的燈；劉老師———在迷茫的時 候是您做了我們的引路人；劉老師———在困惑無助 的時候是您為我們指明了前 進的方向！
　　作為一名老師，一名班主 任，學生的贊美是最大的褒 獎。春風化雨，潤物無聲，劉棟 老師在默默的奉獻中創(chuàng)造著 奇跡。