首屆國(guó)醫(yī)大師、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院資深研究員、中央保健委專(zhuān)家、岐黃國(guó)醫(yī)書(shū)院院長(zhǎng)路志正為書(shū)院題詞。


　　編者按 2012年6月，由太湖世界文化論壇、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)臨床基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所、路志正中醫(yī)藥研究院、江西中醫(yī)藥大學(xué)共同發(fā)起組建了岐黃國(guó)醫(yī)書(shū)院，并落戶我校。4年來(lái)，書(shū)院充分借鑒傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)的模式，遵循中醫(yī)教育特點(diǎn)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)改革，將現(xiàn)代院校教育與傳統(tǒng)師承教育模式互補(bǔ)融合，積極探索切實(shí)有效的臨床人才培養(yǎng)模式。在書(shū)院的濃厚氛圍中，岐黃學(xué)子信中醫(yī)、學(xué)中醫(yī)、做中醫(yī)，不斷成長(zhǎng)和蛻變。本報(bào)刊出的這些感悟和心得，是岐黃學(xué)子的所思、所感、所得，并真實(shí)記錄了他們的心路歷程。
每一次不同的人生選擇，逐漸演繹出不同的人生之路。人生路上每次的相遇，冥冥之中總有它的特殊用意。慶幸在2014年秋天，我遇見(jiàn)一群和我一樣熱愛(ài)中醫(yī)的同道中人，我們一起進(jìn)入一個(gè)特殊的集體———岐黃國(guó)醫(yī)書(shū)院。正是這樣的一個(gè)充滿正能量的集體，讓我在學(xué)習(xí)中醫(yī)的路上越走越遠(yuǎn)，越走越堅(jiān)定。堅(jiān)定信念面對(duì)西醫(yī)迅速發(fā)展壯大沖擊，中醫(yī)能否治病遭到人們質(zhì)疑，中醫(yī)正遭受被邊緣化……面對(duì)種種現(xiàn)實(shí)困境，我們心中不免產(chǎn)生疑慮，中醫(yī)和西醫(yī)異同點(diǎn)是什么？我們能否繼續(xù)走中醫(yī)路？應(yīng)該如何走？中西醫(yī)之爭(zhēng)，在社會(huì)上，學(xué)術(shù)界都展開(kāi)廣泛的討論，然而各自觀點(diǎn)可謂眾說(shuō)紛紜。兩套醫(yī)學(xué)，各自體系不同，為何都能有效指導(dǎo)臨床？在臨床上它們又各有長(zhǎng)短，能否相互取代？進(jìn)入書(shū)院后，這些疑團(tuán)逐漸被解開(kāi)，讓我意識(shí)到學(xué)好中醫(yī)，首先要知曉正確的疾病觀，才能正確指導(dǎo)我們更好地做臨床。中西醫(yī)各自看到了人體生命現(xiàn)象的部分本質(zhì)和規(guī)律，都有各自認(rèn)識(shí)死角，因而都只能有限掌控疾病變化的有限方面。學(xué)好中醫(yī)，成為真正的中醫(yī)人，我們當(dāng)不自卑，不偏執(zhí)。正如劉英鋒老師曾說(shuō)過(guò)“要先成為名中醫(yī)，信中醫(yī)是前提保證。篤信而有求真心，習(xí)慣才能落實(shí)于行?！弊怨湃A山一條路，真?zhèn)卧嚱鹂颗R證，臨床療效才是中醫(yī)的生命。迷途知返本科階段學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典，僅僅是蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗則止。常常聞及人們稱(chēng)贊中醫(yī)博大精深，講述中醫(yī)四大經(jīng)典重要性，但是心中難免疑惑，中醫(yī)經(jīng)典究竟是如何指導(dǎo)臨床？直到進(jìn)入書(shū)院，通過(guò)臨床跟師學(xué)習(xí)，切身感受到中醫(yī)經(jīng)典強(qiáng)大的魅力———“經(jīng)典熟，理論精”，它匯聚了中醫(yī)理論核心與特色，展示了中醫(yī)思維的規(guī)矩與方式?！皩W(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典”，落實(shí)到臨床實(shí)際，才是我們廣大中醫(yī)學(xué)子應(yīng)該努力堅(jiān)守的法則，這樣中醫(yī)經(jīng)典生命力才能不斷延續(xù)。
　　曾經(jīng)誤以為學(xué)習(xí)中醫(yī)就是簡(jiǎn)單記憶方藥，努力摘抄積累各位醫(yī)家的經(jīng)驗(yàn)用方，將來(lái)就可以在臨床路上游刃有余。進(jìn)入書(shū)院，才第一次真正深刻意識(shí)到何為中醫(yī)的“辨證論治”，這要求我們必須具備敏銳的觀察能力，強(qiáng)大的辨別、辨析能力，每一次臨床診療實(shí)案均需落實(shí)到疾病三個(gè)基本要素層面，不再盲目方證對(duì)應(yīng)，僅僅停留教材上那些簡(jiǎn)單純粹的辨證分型層次。未來(lái)漫長(zhǎng)中醫(yī)學(xué)習(xí)路上，我們應(yīng)該真正發(fā)揮辨證論治優(yōu)勢(shì)，有效解決臨床實(shí)際問(wèn)題，才能更好的發(fā)展中醫(yī)。心靈洗禮有人曾說(shuō)過(guò)：“要想走的快，一個(gè)人走；要想走的遠(yuǎn)，一群人走?！边M(jìn)入書(shū)院，強(qiáng)烈感受到一個(gè)積極向上的集體所具有的強(qiáng)大的魅力。每一次看見(jiàn)70歲高齡的姚院長(zhǎng)為我們辛苦備課，認(rèn)真授課，常常帶病為我們無(wú)私奉獻(xiàn)到深夜，我們還有什么理由不努力。每次跟師學(xué)習(xí)過(guò)程中，享受和胡珂導(dǎo)師探討中醫(yī)問(wèn)題過(guò)程，每次思考解決難題總是讓我收獲頗豐。導(dǎo)師已到花甲之年，依舊忙里偷閑溫故中醫(yī)四大經(jīng)典，常?？匆?jiàn)導(dǎo)師口袋隨身攜帶手抄版經(jīng)典小冊(cè)子，時(shí)時(shí)翻閱查看溫習(xí)，臨床上遇到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)師總是與我們仔細(xì)講授。有一次，臨床跟診中，我問(wèn)了導(dǎo)師一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)導(dǎo)師已為我解答，他回家后又去查閱相關(guān)書(shū)籍，第二天，導(dǎo)師特意打電話給我，又重新為我解答一遍，我被導(dǎo)師的這個(gè)小舉動(dòng)徹底折服。導(dǎo)師點(diǎn)滴言行，詮釋了一個(gè)中醫(yī)人對(duì)知識(shí)學(xué)而無(wú)厭，學(xué)無(wú)止境的高尚品質(zhì)。導(dǎo)師不僅為我傳道解惑授業(yè)，他更是我人生路上的學(xué)習(xí)榜樣，慶幸自己擁有一位好導(dǎo)師。未來(lái)展望我們不僅期待著更多知識(shí)的洗禮，更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)的磨礪，更加期待著學(xué)會(huì)如何做人做事做學(xué)問(wèn)。作為新一代中醫(yī)學(xué)子，更重要的是努力培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)鑒別真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。面對(duì)信息化急劇膨脹的時(shí)代，鋪天蓋地的信息不斷沖擊著我們，容易讓人浮躁不安，有時(shí)讓人驚慌失措，此時(shí)更是需要我們保持冷靜、順應(yīng)時(shí)事，堅(jiān)定信念、秉承校訓(xùn)，踏實(shí)做學(xué)問(wèn)、拒絕虛假，仰望星空、奮力追夢(mèng)。莘莘學(xué)子，讓我們攜手并進(jìn)，自強(qiáng)不息，振興岐黃。 （2014級(jí) 陳燕珠）