南醫(yī)大“撩衣男神”走紅近日，一張南京醫(yī)科大學(xué)“撩衣男神”———青年教師李雷“赤膊上陣”講解剖課———的照片，在社交網(wǎng)絡(luò)熱傳，故事還要從南醫(yī)大一只“蓋世麒麟臂”說起。
　　“現(xiàn)在最火的是紫薇！她的蓋世麒麟臂，已經(jīng)風(fēng)靡朋友圈啦！”
　　在學(xué)習(xí)解剖時，在自己的手臂上記錄下的各部位的醫(yī)學(xué)名稱———沈歸紫薇，這個來自南京醫(yī)科大學(xué)2016級康復(fù)專業(yè)的學(xué)生，正是李雷門下。說起這位在手臂上標注各塊肌的學(xué)生，李雷滿是驕傲。
　　事情還要回溯到11月3日當天的解剖課上，李雷在自己的手上標畫出大拇指下方的三塊肌肉給學(xué)生講解。當晚，沈歸紫薇在復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)，對部分內(nèi)容還心存疑惑，她按照李雷老師課堂上教的方法，“依葫蘆畫瓢”在手臂上將所有的肌肉名稱標注出來，并以字體大小區(qū)分肌肉的深淺。45分鐘后，一幅肌肉分布圖躍然于 “蓋世麒麟臂”之上，此圖被沈歸紫薇視為“珍寶”，三天后才將其洗凈。
　　不僅僅是學(xué)生“瘋魔”，李雷老師的課堂，也永遠總是充滿激情、手舞足蹈。講到激動處，還會撩起衣服，在自己身體上比劃，“豁了出去，我把襯衫從扎的外腰里拉出來，在自己的腰上比劃，給大家指明弓狀線的位置。于是，大家秒懂了弓狀線的結(jié)構(gòu)?！?br>　　有一次，一個男生晚上發(fā)微信問他問題，李雷老師二話不說，“赤膊上陣”，直接動筆在手臂上寫寫畫畫，讓妻子拍張自己示范的照片、配上語音就發(fā)給學(xué)生。為了讓大家理解“內(nèi)收”、“前旋”，他用物理學(xué)的方法畫力學(xué)分解圖，用理科思維讓大家更科學(xué)地記憶；同學(xué)問他神經(jīng)的走向，他直接擼起袖子親“身”示范告訴大家如何用“定點”、“觸摸”的方式確定走向。
　　將知識點用生動有趣、直觀易記的方式展示出來，還以充滿激情的講課方式感染學(xué)生，這就是李雷的解剖課，重難點的解剖部位直接拿自己當教具，讓同學(xué)們對人體結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識。在他的課堂上幾乎沒有學(xué)生打瞌睡，所有人都被吸引到課堂教學(xué)中。
　　要學(xué)習(xí)有戰(zhàn)斗力的解剖“畢業(yè)10年了，李雷老師當年教我的東西我現(xiàn)在還記得?！蹦暇┽t(yī)科大學(xué)2010屆畢業(yè)生、南京兒童醫(yī)院康復(fù)科醫(yī)生孫耀金說，“那些知識，經(jīng)過工作中的不斷鞏固、應(yīng)用，肯定會牢記一輩子”。
　　孫耀金的學(xué)習(xí)成果正是李雷教學(xué)的目標和理想?！搬t(yī)學(xué)生所學(xué)的知識要為臨床服務(wù)，而絕不僅僅為了應(yīng)付考試?！弊寣W(xué)生從自己身體上摸器官、血管、神經(jīng)，應(yīng)用在病人身上，可以第一時間判斷出受損部位，加強醫(yī)學(xué)生的基本功，能減少甚至避免臨床上的誤診，對緩解醫(yī)患矛盾也能起到一定的作用。
　　“實用、傳承、創(chuàng)新”是李雷老師的教學(xué)理念。他說：“我們要學(xué)習(xí)有戰(zhàn)斗力的解剖！”曾經(jīng)教過的學(xué)生對他說：“老師！你前幾年教我的東西我現(xiàn)在還記得！”而他的回答是：“我們不是要記幾年，而是要記一輩子！”作為當年實習(xí)時醫(yī)院唯一一個當過主刀的實習(xí)生，李雷老師深知臨床應(yīng)用的重要性。
　　如今，李雷的學(xué)生，在他的教導(dǎo)下，也在熱血解剖的路上努力著。
　　“教癡”李雷“工作之初，備課時，對著鏡子講，練習(xí)肢體語言；深夜站在講臺上，對著空蕩蕩的教室講，直到自己滿意為止；局解訓(xùn)練時，常常下午兩點開始，直到晚上八、九點才吃飯；活體觸摸，自己身上的結(jié)構(gòu)，都摸過幾十甚至上百遍。”
　　李雷老師從小學(xué)五年級起就愛給班里的同學(xué)講課、后來為當護士的妻子講解統(tǒng)計學(xué)，自己買來好幾本專業(yè)書籍，為妻子整理中英文筆記。從教這十多年來，他一直在思考：怎樣能讓學(xué)生掌握實用的解剖知識。
　　在南醫(yī)大任教的頭幾年，“連走路、等公交時都在想如何教學(xué)?！倍F(xiàn)在過去了十年，他的教學(xué)熱情絲毫不減：“有時候晚上興奮地睡不著覺！就琢磨教學(xué)內(nèi)容?！?br>　　李雷，就是這么一個為了把課講好，為了讓同學(xué)們理解更深刻，耗盡心力，熱血沸騰的解剖學(xué)“教癡”。
　　在學(xué)生給李雷的字條上都寫著：“老師很親切、很熱血，一把年紀了也很熱愛生活”，“在您的課堂上感受到了醫(yī)學(xué)的樂趣”，“希望以后還可以遇到你，繼續(xù)教我”。李雷把這些字條仔細地粘貼在一本雜志上，小心翼翼地收在抽屜里?！拔以诳磳W(xué)生給我的這些字條的時候，常常被感動?！?br>　　“雷子的玩轉(zhuǎn)解剖”：打造醫(yī)學(xué)航母在四五年前，李雷老師就有出一本《玩轉(zhuǎn)解剖》的想法。然而因為忙碌，這個想法一直被擱置。2016年參加浙江大學(xué) “教育部來華留學(xué)英語教學(xué)暑期培訓(xùn)班”，李雷在向全國38所醫(yī)學(xué)院校的解剖老師做匯報時，一名老師錄下了他講解的過程。這就是他的個人公眾號“雷子的玩轉(zhuǎn)解剖”的雛形。
　　為了籌備這個公眾號，他在兩個星期里自學(xué)了AE、PS、CS等圖片制作、視頻制作軟件，又買來了DV、腳手架、小蜜蜂……在否定了無數(shù)個方案之后，選用太極圖案，暗合了“玩轉(zhuǎn)”一詞……耗時一個星期，最終確定了“雷子的玩轉(zhuǎn)解剖”的頭像。
　　李雷還親自設(shè)計了一張海報，標題是“打造你的醫(yī)學(xué)航母”：這張海報被他放在了公眾號里，也放在了課堂上。在公眾號里他這樣寫到：“大學(xué)，是學(xué)生時代的最后一個避風(fēng)港。在校期間，就是要潛心求學(xué)，精于專業(yè)，發(fā)揚工匠的砥礪精神，把自己打造成一艘不沉的航空母艦。”
　　李雷本人也在踐行著這句話。他有一個百度云盤，里面有700多G的醫(yī)學(xué)資源。書籍、視頻、圖譜……他把這些資源全部都分享給了學(xué)生。李雷說：“絕對不能保守！這些資源如果沒能被分享出去，就變成了垃圾。”
　　非雞湯：大學(xué)老師的勵志傳奇人生故事“我希望同學(xué)不要走那么多彎路。”李雷創(chuàng)立公眾號、將自己上課的視頻放在網(wǎng)上、把自己幾十年以來的經(jīng)歷寫成故事……他說；“我把自己的經(jīng)歷分享給大家，是想讓大家少走一些彎路。”
　　李雷的人生經(jīng)歷，在常人看來可以稱得上“傳奇”、“勵志”。年輕時，李雷干過十幾份工作。當過網(wǎng)管，值夜班，一天只吃兩頓，有時跟東家一起吃饅頭配芹菜葉子燉豆腐，17歲時，在工地上扛水泥，一天工作十幾個小時……重點高中一直全班第二卻偏偏在高考失利，明明超過了本一線又犯了倔填報了一個專科院校；后來又賣過報紙、當過家教、做過推銷……至今，他的右肩上還留有當時用扁擔挑水、扛水泥時留下的厚厚的老繭。他說：“要是當時有人能提點一下我就好了。”
　　李雷總是驕傲地說：“當時的成績很好，我就是腦子好使！”大學(xué)時每年都拿一等獎學(xué)金，藥理96分，生化99分；在當網(wǎng)管的那段時期里，他考過了英語六級；到后來，從?？圃盒？忌狭四厢t(yī)大的研究生并留校任教……也許，這就是李雷個人公眾號上那些溫暖的故事創(chuàng)立的緣由：希望年輕的孩子們，不要走那么多彎路。個人公眾號創(chuàng)辦僅一個月，就有上千粉絲；課照片和視頻被學(xué)生在QQ空間、微信朋友圈熱情轉(zhuǎn)發(fā)……他叫李雷，被學(xué)生親切地稱為“雷子”的南京醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)老師。