?。ㄉ辖?版）（4）匯總考察情況。
　?。?）形成評估結(jié)論。
　?。?）通報(bào)評估意見：與參評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評估初步意見。
　　（7）反饋評估意見：召開一定范圍學(xué)校人員參加的通報(bào)會，通報(bào)對學(xué)校教學(xué)工作的總體評估意見和改進(jìn)教學(xué)工作的建議。
　　15.專家組進(jìn)校后考察的主要方法與內(nèi)容是什么？
　?。?）參觀：由專家組提出內(nèi)容，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織、安排路線?？疾旄黝惢A(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主要實(shí)習(xí)基地，圖書館，電教中心，網(wǎng)絡(luò)中心，多媒體教室，體育場，學(xué)生早、晚自習(xí)，社團(tuán)活動，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境等。
　?。?）聽課：每位專家至少聽3—4節(jié)課。
　　A.不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校優(yōu)秀課、精品課等。
　　B.不同類型教師的課，如老中青年教師，教授、副教授、講師等。
　?。?）聽取專業(yè)剖析:隨機(jī)選取6個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行剖析，由院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)。專業(yè)剖析內(nèi)容包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)方案和課程體系，師資隊(duì)伍，教學(xué)過程執(zhí)行，教學(xué)建設(shè)與改革，教學(xué)條件與利用，產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)教學(xué)，學(xué)生就業(yè)與發(fā)展，專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)等方面，每個(gè)專業(yè)現(xiàn)場匯報(bào)時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)，現(xiàn)場答辯時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)。
　?。?）聽取說課：從任課教師中隨機(jī)選取說課教師進(jìn)行聽說課。說課內(nèi)容包括課程定位和性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握，學(xué)情分析，教學(xué)方法與手段，教學(xué)評價(jià)與考核方式，教學(xué)反饋與教學(xué)效果等方面，每門課程說課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，現(xiàn)場答辯時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。
　?。?）座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，時(shí)間安排在2小時(shí)之內(nèi)，人數(shù)控制在每組6-15人左右。
　　A.召開不同專題的座談會，如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運(yùn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)及使用，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)等。
　　B.召開不同類型人員的座談會，如老中青教師，教學(xué)管理干部，教務(wù)人員，學(xué)校督導(dǎo)組（或評估辦），不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，優(yōu)秀教師、學(xué)生等。
　?。?）走訪：盡可能對所有的教學(xué)基層單位和主要職能部門都安排走訪。
　?。?）查閱資料：參評學(xué)校要匯集整理出各方面的資料。
　?。?）各項(xiàng)指標(biāo)的評估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說明，各類教學(xué)文件、會議記錄，統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程設(shè)計(jì)，教師教學(xué)日歷，教師講稿等。
　　16.本科評估對學(xué)生有何影響？
　　本科評估對于高等教育的促進(jìn)提高非常明顯。本科評估的最大受益者是廣大學(xué)生。
　?。?）評估將進(jìn)一步促使高校加大本科教學(xué)的投入，改善校園環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
　?。?）評估將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校加大師資力量建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高辦學(xué)硬件和育人環(huán)境，廣大學(xué)生將會得到更優(yōu)質(zhì)的教育。
　?。?）評估結(jié)果將直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。如果我校此次評估取得好成績，將會極大提高我校的社會形象和地位，將會進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生和家長的求學(xué)和送學(xué)信心，吸引更多的用人單位來我校招聘畢業(yè)生，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會和更高的就業(yè)層次。
　　17.學(xué)生應(yīng)該怎樣積極參與學(xué)校的迎評工作？
　　全校學(xué)生要了解本科評估的目的和意義，要認(rèn)識到自己是評估的最大受益者。積極參與到學(xué)校迎評的各項(xiàng)活動中去，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力展示良好風(fēng)采。具體來說：
　?。?）上課狀況優(yōu)良。準(zhǔn)時(shí)上課，無遲到、早退和曠課現(xiàn)象；上課必須帶課本、筆記本和筆，做好筆記；合堂上課要主動坐前排，認(rèn)真聽課，杜絕隨意說話、打瞌睡、吃東西、接打電話、玩手機(jī)等行為。
　?。?）自習(xí)情況良好。無課的同學(xué)主動到無課教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房學(xué)習(xí)或自習(xí)，確保學(xué)習(xí)場所人員飽滿；能自覺完成作業(yè)和其他課外學(xué)習(xí)任務(wù)。
　?。?）行為文明、形象端莊。學(xué)生在校園內(nèi)全部要佩戴?；?；舉止文明，穿著大方得體；男女交往文明、有度、舉止文雅；學(xué)習(xí)場所無抽煙、亂扔垃圾、大聲喧嘩、打鬧等；出入樓門、上下電梯文明禮讓；就餐自覺排隊(duì)，無鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。
　?。?）努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明衛(wèi)生、無雜物堆積、被服疊放整齊等。
　?。?）全面了解評估知識。努力學(xué)習(xí)《本科教學(xué)工作審核評估應(yīng)知應(yīng)會50題》，每位學(xué)生都要對評估的目的、意義和重要性有深刻的認(rèn)識，準(zhǔn)確掌握評估的基本知識。
　?。?）對學(xué)校有高度的認(rèn)同感。對校史有清楚的了解，知道學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位、優(yōu)勢特色和工作亮點(diǎn)，要有“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識和責(zé)任感。
　?。?）在校園內(nèi)遇見專家時(shí)要主動問好、文明禮讓；專家在課堂、食堂、宿舍、圖書館等場合詢問時(shí)要積極作答，參加座談會時(shí)要積極發(fā)言。
　?。?）了解和專家接觸的各種方式。通過宣講和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生對專家進(jìn)校聽課、抽測、座談、就餐、觀看演出、走訪宿舍、隨機(jī)交流等要有充足的準(zhǔn)備。
　?。?）對專家的問題，應(yīng)對不慌張，回答問題能結(jié)合學(xué)校和自身特點(diǎn)，有思想、深度和內(nèi)涵，對于學(xué)校的特色、亮點(diǎn)、優(yōu)勢正面客觀宣揚(yáng)；對于不足要從大局出發(fā)，回答問題要從建設(shè)性意見和加強(qiáng)提高的角度入手，而不能一味的否定和發(fā)牢騷。
　?。?0）隨時(shí)準(zhǔn)備參加專家主持的問卷調(diào)查或座談會，配合學(xué)校圓滿完成本次評估工作。
　　18.我校審核評估組織機(jī)構(gòu)如何？
　　為保障評估工作順利實(shí)施，學(xué)校成立了本科教學(xué)工作審核評估工作組織機(jī)構(gòu)，包括領(lǐng)導(dǎo)小組和評估工作辦公室，具體負(fù)責(zé)審核評估工作的安排落實(shí)。
　　19.評估專家組何時(shí)對我校進(jìn)行實(shí)地考察評估？
　　評估專家組將于11月13日進(jìn)駐我校，11月13日至18日對我校本科教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)地考察評估。
　　20.本科教學(xué)工作審核評估的五項(xiàng)基本原則是什么？
　　主體性原則:學(xué)校自評、自檢、自改，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)的主體地位；目標(biāo)性原則：以辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注目標(biāo)確定與實(shí)現(xiàn)；多樣性原則：辦學(xué)和人才培養(yǎng)多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和特色；發(fā)展性原則：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及長效機(jī)制建立，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則：強(qiáng)調(diào)審核評估以事實(shí)為根據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。
　　第二部分 校史校情相關(guān)知識21.我校的發(fā)展歷史是如何的？
　　1973年，為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，濟(jì)南市二輕局決定成立濟(jì)南市工藝美術(shù)技工學(xué)校，作為地方性中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)工藝美術(shù)人才。1977年學(xué)校改制為山東省工藝美術(shù)學(xué)校，專業(yè)辦學(xué)進(jìn)一步正規(guī)和系統(tǒng)。1982年經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)，學(xué)校開始招收本科生，并正式更名為山東輕工業(yè)學(xué)院工藝美術(shù)分院，自此學(xué)校進(jìn)入嶄新的發(fā)展時(shí)期。
　　1992年經(jīng)當(dāng)時(shí)國家教委批準(zhǔn)，山東工藝美術(shù)學(xué)院正式成立。進(jìn)入新世紀(jì)后，學(xué)校抓住國家大力發(fā)展高等教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，以“內(nèi)涵發(fā)展、強(qiáng)化特色、提高質(zhì)量”為主題，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。（下轉(zhuǎn)11版）