傳道授業(yè) “教”字當頭
●國家級教學名師獎獲得者 孫宏斌
回首我留校任教以來的12個春秋，有三點深刻體會。
　　第一，個人成長歸功于學校優(yōu)秀的育人傳統(tǒng)和環(huán)境。我所在的電機系有著非常優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)。1997年留校伊始，我的博士生導師張伯明教授、也是我所在課題組負責人，專門找我談心，建議我在承擔科研任務的同時一定要重視教學，畢竟我們是清華教師，“教”字當頭。因此，留校當年我就主動承擔了本科專業(yè)基礎課《電力系統(tǒng)分析》的授課任務，先后建成校級、市級和國家級精品課。
　　第二，科研和教學資源要相互轉(zhuǎn)化和相互促進。在工作初期，大家會感覺到教學和科研似乎是一對矛盾，教學很花時間和精力，如果圖實惠，不如一門心思搞科研。我也曾經(jīng)困惑過。2001年以來，我開始思考這一問題，既然教學和科研都要做好，為何不將兩者結(jié)合起來呢？在校系各級領導、科研團隊和教學團隊的支持下，我們將曾獲兩項國家科技進步獎的科研成果轉(zhuǎn)化成教學資源，在電力系統(tǒng)國家重點實驗室建成了為教學服務的國際上第一套電力系統(tǒng)動模數(shù)字化實驗平臺，實現(xiàn)了電力系統(tǒng)物理動模從穩(wěn)態(tài)到暫態(tài)的全數(shù)字化、可視化和自動化，不僅電機系絕大多數(shù)本科生直接受益，而且還將該平臺推廣至全國10多所高校，被同行們譽為 “科研轉(zhuǎn)化為教學，教學帶動科研”的典范。
　　近5年來，我在教學和科研兩方面同步進步，先后獲學校青年教師教學優(yōu)秀獎和學術(shù)新人獎、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎和霍英東高校青年教師獎、國家級教學成果一等獎和國家技術(shù)發(fā)明二等獎。課程入選國家精品課，科研成果入選高校十大科技進展，此外還獲北京市教學成果和科學技術(shù)一等獎各1項，主持的教學團隊入選北京市優(yōu)秀教學團隊，獲省部級科技二等獎3項，并很榮幸地成為今年受表彰的最年輕的國家級教學名師。
　　第三，在教學上不斷進取，做到五個“要”。一要有信念，作為教師“教”字當頭，教書育人是根本；二要投入，不管內(nèi)容多熟悉，堅持每次課前精心備課；三要有激情，力求在課堂上感染學生；四要像搞科研一樣搞教研；五要以育人促科研，科研是高水平教學的基礎和源泉，只有將育人貫穿于科研的全過程，并作為科研的落腳點，我們才守住了教師的根本。
精研教法 不辱使命
●北京高校第六屆青年教師教學基本功比賽文科一等獎第一名 程文浩
今年5月，北京市舉行了高校第六屆青年教師教學基本功比賽，我校派出7名代表參賽，大家通過頑強拼搏，首次為學校拿下了文科一等獎，并一舉包攬了文理科第一名，可謂不辱使命。
　　作為清華代表隊的普通一兵，對于我們集體取得的戰(zhàn)果，我的心中充滿了自豪與感激之情。參賽看似是教師單兵作戰(zhàn)，實則是學校整體實力的體現(xiàn)。此次文科獎項的突破，首先得益于清華文科的整體崛起。因為正是這個大背景，為很多文科青年教師提供了施展才華的機遇和舞臺。
　　我就是一名直接的受益者。我先后求學于北京大學和耶魯大學這兩所 傳 統(tǒng) 的 文 科 院 校 。2000年我回國進行博士論文調(diào)研期間，得到清華大學籌備公共管理學院的消息，特地前來應聘。學院領導得知我博士論文的主題是中國的廉政建設，便鼓勵我在清華成立一個研究機構(gòu)，使更多學人能夠參與到這項利國利民的研究事業(yè)中來。在學校和學院的大力支持下，我以訪問學者的身份提前進入清華工作，并于2000年底和同事們一起創(chuàng)立了清華大學公共管理學院廉政研究室，這是國內(nèi)第一家大學設立的廉政研究機構(gòu)。10年來，我們通過研究、政策咨詢和教育等工作，使清華大學成為中國廉政研究的重鎮(zhèn)。截至目前，國內(nèi)已有近30所高校建立了廉政研究機構(gòu)，這個領域已從10年前的研究冷門發(fā)展成為一門顯學。
　　此次清華在北京市教學比賽中的整體表現(xiàn)，也是學校青年教師群體成長的見證。青年教師的成長固然取決于個人的努力，同時也在很大程度上得益于單位、領導和同事們的信任與支持，得益于學校建立的完備的青年教師培養(yǎng)體系。從院系主動安排青年教師講核心課程、讓我們 “挑大梁”，到學校教學培訓中心系統(tǒng)扎實的業(yè)務培訓，再到校工會精心組織全校青年教師教學比賽并選拔選手參加北京大賽。這些培養(yǎng)機制都顯著促進了青年教師的成長。應當說，此次清華參賽隊伍取得的佳績，得益于學校青年教師培養(yǎng)體系的完備。
傾情服務 傾心育人
●首都教育先鋒先進個人獲得者 聶風華
在大家的印象中，后勤服務是典型的經(jīng)驗管理。當年張再興老師教導我，要用“干事業(yè)，做學問”的態(tài)度做好學生工作，今天，我依然用“干事業(yè)、做學問”的態(tài)度做好后勤工作，努力實現(xiàn)后勤服務從經(jīng)驗管理向科學管理的轉(zhuǎn)變。2005年底，物業(yè)中心與經(jīng)管學院合作建立了服務滿意度測評體系，從2006年第一季度至今，我們每季度進行約4000個師生樣本的滿意度測評，了解師生意見，尋找服務工作中的薄弱環(huán)節(jié)并及時改進。滿意度指數(shù)從76.4提升到現(xiàn)在的85.5。同時，我們編制了全員崗位說明書，明確崗位職責，努力量化考核指標。以滿意度為例，每名科長在年初與我簽訂年度任務書，提出每季度滿意度提高的指標，嚴格按照指標完成情況進行獎罰?？茖W管理還體現(xiàn)在不斷創(chuàng)新，推進后勤服務管理信息化上。近年來，公寓疏散門聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、區(qū)域消防聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)等為物業(yè)轄區(qū)安全發(fā)揮了重要作用，《我們的家園》網(wǎng)站兩次榮獲 “全國高校十佳服務類網(wǎng)站”，3項專利獲得授權(quán)，一項專利正在申請中。以績效考核為切入點，通過人防、物防和技防相結(jié)合，在保衛(wèi)部和學生工作部門的共同努力下，學生宿舍年盜竊案件數(shù)從2005年的79起降低到2008年的20起。
　　在后勤服務工作中，我始終將“育人”二字作為工作的根本。在學生公寓管理工作中，我提出要堅持“親情服務，引導式管理，潛移默化育人”，以“生活素質(zhì)”培養(yǎng)為目標，通過環(huán)境建設、安全教育、社區(qū)文化活動、宿舍衛(wèi)生檢查評比等載體，向?qū)W生傳授生活知識與生活技能，培養(yǎng)良好的生活習慣和生活情趣。
　　此外，從1998年開始，我每年都參加社會工作概論課的講授?！皩W生活動的運作管理”講座歷經(jīng)10年而不衰，得到學生干部們的喜愛。今年我還主講了《社會工作案例研討課》，作為輔導員上崗前的培訓內(nèi)容。
立足科研平臺 投身實踐教學
●第七屆清華大學優(yōu)秀實驗技術(shù)人員 王峻
2005年自動化系整合了全系各專業(yè)的實驗室，成立了自動化實驗教學中心。中心各項工作的推進給我個人的成長提供了舞臺。2005年我留校工作，有幸參加了中心的規(guī)劃與建設，以及“北京市示范中心”的申報工作。2006年我擔任中心副主任，負責中心的日常管理和建設，實現(xiàn)了實驗室工作的制度化和量化管理，進行了實驗中心硬件平臺更新與實驗室文化建設。2007年我撰寫的《自動化學科本科實驗教學體系與管理模式的探討》一文獲得“首屆全國高校實驗室工作論壇”優(yōu)秀論文獎。2008年自動化實驗教學中心建設獲清華大學教學成果一等獎。2009年我被評為清華大學優(yōu)秀實驗技術(shù)人員。
　　此外，我還負責控制理論實驗分室的建設和復雜控制系統(tǒng)實驗分室的籌建工作。我負責完成了三自由度直升飛機平臺的建設，并將它應用于本科生教學，引導學有余力的同學進行飛機姿態(tài)控制的實驗。在學校首屆實驗室創(chuàng)新基金的資助下，我負責完成了倒立擺遠程實驗平臺，架起了理論與實踐教學的橋梁。
　　實驗教學與理論教學相輔相成，相互促進。我參加了《自動控制理論》精品課的教改、申報與教學工作。該課程現(xiàn)已成為北京市和國家精品課。2007年春季學期，王詩宓教授和我共同開設新課 “自動控制理論（1）英文課”。在當年的教學評估中我取得了96.83分的成績，11個笑臉，評估結(jié)果名列學校同類課程第4名。這也是我首次講授理論課程。
　　教學必須與科研結(jié)合，教學沒有科研做底蘊，就是沒有靈魂的教育，實踐教學更是如此。因此，我還擠出時間參加科研工作，主持了國家自然科學基金面上項目和國際合作項目各1項，作為課題組副組長參加國家“863”高科技計劃1項，發(fā)表SCI論文7篇，申請國家發(fā)明專利3項等。我切身體會到，科研使我有了更寬廣的視野和更充足的信心投身實踐教學。