人物簡(jiǎn)介：
俞白樺：女，三明學(xué)院黨政辦公室主任，副教授。今年教師節(jié)期間，被教育部表彰為“2009年全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”和“2009年全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治教育工作者”。
俞白樺是在高校思想政治教育戰(zhàn)線和黨政管理崗位上工作了26年的女教師，在一茬又一茬學(xué)生的眼里，她是慈祥的師長(zhǎng)，是引領(lǐng)學(xué)子成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師；在年輕教師的眼里，她是知心的大姐，是熱心助人的朋友；在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼里，她是一名優(yōu)秀的管理干部。許多師生都說(shuō)，她是三明學(xué)院頗具人格魅力的教師之一。
執(zhí)著堅(jiān)守 在思想政治教育熱土上耕耘1983年，剛剛留校任教的俞白樺就開(kāi)始承擔(dān)學(xué)校德育課的教學(xué)任務(wù)。憑著自己的滿腔熱情和一股鉆勁，初為人師的她積極探索，大膽創(chuàng)新，逐漸摸索出一套行之有效的教學(xué)方法，即“三突出、兩結(jié)合”：突出大學(xué)生的主體地位，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出大學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；把課堂講授的與大學(xué)生急于了解的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把課堂講解與實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。在課堂上，俞白樺老師注重因材施教，依據(jù)教育對(duì)象的具體情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，參與到課堂的討論中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。在理論聯(lián)系實(shí)際中，她又注重收集和研究教育對(duì)象反饋的信息，她先后組織了三次全校大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析，參加了省教育工委組織的全省大學(xué)生思想狀況調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需求有針對(duì)性地解決問(wèn)題。使德育教學(xué)更切合實(shí)際，使德育內(nèi)容“內(nèi)化”為大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，“外化”為學(xué)生自覺(jué)自愿的行為，從而達(dá)到幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。
在高校工作的二十多年里，雖然崗位不斷變化，但俞白樺從未間斷過(guò)大學(xué)生思想政治教育工作，她是思想政治教育專業(yè)的副教授，一直堅(jiān)持擔(dān)任大學(xué)生思政理論課中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)工作。期間，她曾較長(zhǎng)時(shí)間地?fù)?dān)任過(guò)學(xué)校德育教研室主任，全省高校思政教育研究會(huì)理事，對(duì)德育工作熱愛(ài)而且執(zhí)著，注重不斷提高知識(shí)水平，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)參與教材編寫、在職進(jìn)修等途徑，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和研究水平。認(rèn)真參加集體備課，共同探討難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題。她關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助青年教師成長(zhǎng)。認(rèn)為：“年輕人剛走上工作崗位，我們應(yīng)該多幫一點(diǎn)”。在她的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，許多年輕人脫穎而出。
她十分注重研究新時(shí)期大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)，關(guān)注思政理論課程教學(xué)的研究和改革，努力探索研究新形勢(shì)下思政工作的新情況、新問(wèn)題。一方面，充分利用業(yè)余時(shí)間搜集研究思政前沿問(wèn)題，豐富德育教育的內(nèi)容；另一方面，緊密結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展科研活動(dòng)。先后發(fā)表了《高校人生觀教育效果的思考》、《加強(qiáng)師德建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育》等十幾篇論文，合著、參編《邁向21世紀(jì)的思考》、《新時(shí)期共青團(tuán)員修養(yǎng)》等十幾本思想政治工作論著及省高校“兩課”統(tǒng)編教材。為表彰俞白樺同志在德育教育工作中的成績(jī)，福建省高校思想政治教育研究會(huì)曾授予“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
循循善誘 為青年學(xué)生的人生成長(zhǎng)導(dǎo)航無(wú)論是作為一名思想政治理論課教師，還是作為一位管理者，俞白樺總不忘自己肩上所擔(dān)負(fù)的育人責(zé)任。她說(shuō)，她喜歡和青年學(xué)生在一起，和他們談理想、談信念，與他們交流探討對(duì)愛(ài)情、對(duì)事業(yè)、對(duì)人生以及對(duì)世界和社會(huì)的看法，這讓她感到很快樂(lè)，感到內(nèi)心充實(shí)，她很享受當(dāng)?shù)掠蠋煹纳?。盡管平時(shí)的工作繁忙，但她還是經(jīng)常抽空深入到大學(xué)生中，了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活的情況。學(xué)生也常常通過(guò)電話和網(wǎng)上QQ等形式向她訴說(shuō)自己的心事以及生活中遇到的煩惱，凡是大學(xué)生找到她反映情況，她總是認(rèn)真地傾聽(tīng)，并積極地為她們解決實(shí)際問(wèn)題。一天深夜，忙碌完工作的俞老師正準(zhǔn)備休息，可電話卻突然響了起來(lái)，是她曾經(jīng)任教的班級(jí)的一名男同學(xué)打來(lái)的。在電話里，這名學(xué)生向俞老師傾訴了自己的煩惱：當(dāng)天，因?yàn)橐患∈?，由于與老師的意見(jiàn)不一致，他和老師發(fā)生了比較激烈的爭(zhēng)論，說(shuō)了一些失當(dāng)?shù)难赞o。因害怕日后老師報(bào)復(fù)和為難自己，無(wú)法入眠的他此時(shí)正在屋頂?shù)钠脚_(tái)上徘徊。聞此情況，擔(dān)心學(xué)生安危的俞老師睡意全無(wú)，立即在電話里與這名學(xué)生進(jìn)行了溝通和交流，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的談心，這名學(xué)生的情緒才逐漸穩(wěn)定下來(lái)。在確認(rèn)該學(xué)生不再可能發(fā)生過(guò)激行為之后，她才放心地放下了電話。為了確保學(xué)生情緒不出現(xiàn)反復(fù)，第二天，她聯(lián)系了學(xué)生處，及時(shí)找到兩位當(dāng)事人了解情況，交換意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)她的努力，這位同學(xué)向那老師表達(dá)了自己言辭失當(dāng)?shù)那敢猓蠋熞矊?duì)學(xué)生表示諒解，從而使師生之間的芥蒂終于解除。在俞白樺二十余年的從教歷程中，類似的例子還有許多，由于她傾注了大量的心血和汗水，學(xué)生們都有一個(gè)共同的感受，那就是“俞老師是同學(xué)們的良師益友”。
俞白樺對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)別的引導(dǎo)，更多的還表現(xiàn)為通過(guò)課堂對(duì)群體的教育效果上。在她看來(lái)，思想政治理論課絕不是一門簡(jiǎn)單的課程，它應(yīng)該成為高校教會(huì)學(xué)生如何做人的一條重要渠道。而實(shí)際上，在當(dāng)今社會(huì)價(jià)值取向多元和社會(huì)心態(tài)趨向復(fù)雜的大環(huán)境下，高校思想政治理論課并不容易上好。在她的課堂上，她總是能用自己豐富的人生閱歷和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，以一種親切、平和的語(yǔ)調(diào)，將思想道德修養(yǎng)的理論娓娓道來(lái)。面對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的煩惱、迷茫、困惑甚至是挫折，身為一位母親的她，總是像對(duì)自己的孩子一樣耐心，結(jié)合實(shí)際，深入淺出地幫助分析原因、化解問(wèn)題、排解困難，給學(xué)生以啟發(fā)和激勵(lì)。
她主講的課程，在教務(wù)部門組織的評(píng)議中，連年獲得學(xué)生的好評(píng)，為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》成為學(xué)校最受歡迎的課程之一作出了自己的努力。就連一些對(duì)思想政治理論課程比較不感興趣的學(xué)生，在聽(tīng)了她的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課后，也大多被深深吸引，上課的出勤率很高。許多同學(xué)畢業(yè)后回母校，都說(shuō)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課對(duì)他們很有幫助，俞白樺老師讓他們想念。他們覺(jué)得，俞老師的身上閃現(xiàn)著一種母性的光輝，因?yàn)樗诮虒W(xué)中，對(duì)學(xué)生如同對(duì)自己的子女一樣，傾注了深深的關(guān)愛(ài)。
俞白樺對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿在她的每一個(gè)日子。在平時(shí)繁重的管理工作中，她一直關(guān)注著學(xué)生的訴求。作為學(xué)校黨政辦公室的負(fù)責(zé)人，從黨政辦的部門網(wǎng)站開(kāi)通第一天起，她就在網(wǎng)上開(kāi)辟了“傾聽(tīng)與交流”（后改為“校園連心橋”）的欄目，每天抽出時(shí)間親自瀏覽學(xué)生的留言，分門別類向相關(guān)部門反饋，幫助協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，并及時(shí)在網(wǎng)上給學(xué)生答復(fù)。幾年來(lái)，俞白樺通過(guò)這個(gè)欄目，已經(jīng)幫助學(xué)生解決了上百個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，并作出了幾百條讓學(xué)生滿意的合理答復(fù)。她的這個(gè)與學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)，不僅深受學(xué)生的關(guān)注和歡迎，也成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、傾聽(tīng)學(xué)生建議與呼聲的重要窗口。
三明學(xué)院的女生是一個(gè)不小的群體，在校女生的總數(shù)已超過(guò)男生。俞白樺兼任學(xué)校婦委會(huì)的主任，她特別關(guān)注女生的健康成長(zhǎng)，許多有青春期困惑的女學(xué)生主動(dòng)尋求她的幫助，在她耐心細(xì)致的引導(dǎo)和教育下，許多女生的困惑得到了化解，在俞老師這里重新找回了自信。女大學(xué)生小許，原本是一個(gè)活潑單純、積極上進(jìn)的學(xué)生，可有一段時(shí)間卻特別苦惱，與她同班的一名男同學(xué)對(duì)她表現(xiàn)出異乎尋常的關(guān)心與體貼，這讓不想過(guò)早陷入情感旋渦的小許很不安。小許向俞老師傾訴了自己的煩惱之后，俞老師多次與小許交談，幫助她一起進(jìn)行分析，還找這名男同學(xué)談心，通過(guò)俞老師耐心細(xì)致的工作，當(dāng)事雙方終于以理性而友好的方式處理了這場(chǎng)感情。
勤勉奉獻(xiàn) 以赤誠(chéng)之心投身熱愛(ài)的事業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)，俞白樺一直從事思想政治教育和管理工作。為人婦、為人母的她，多年在辦公室這個(gè)全校綜合性最強(qiáng)的職能部門里擔(dān)任負(fù)責(zé)人。承受著工作壓力和照顧家庭、撫養(yǎng)孩子的雙重重?fù)?dān)。但是，她始終堅(jiān)持以事業(yè)為重，一心撲在工作上，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
辦公室工作任務(wù)比較繁重，加班加點(diǎn)是常有的事。在俞白樺的兒子讀小學(xué)低年級(jí)的那段時(shí)間里，同事們經(jīng)常見(jiàn)證著這樣的場(chǎng)景：哪天晚上需要留在學(xué)校加班、值班了，下午下班后，她先是匆匆趕到市區(qū)兒子讀書的小學(xué)，把已經(jīng)放學(xué)等候很久的孩子帶回學(xué)校，晚上在辦公室與同事們一起加班，兒子在旁邊自己做作業(yè)……等處理完手頭的工作，夜已經(jīng)深了，才拖著疲倦的身體和早已困得不行的孩子住在學(xué)校，次日早晨?jī)鹤舆€要早早地跟進(jìn)城接老師上班的校車去上學(xué)。這樣的次數(shù)多了，兒子與媽媽的同事都成了“忘年交”了?！胺艑W(xué)后到媽媽的學(xué)校去”，成了兒子從小學(xué)到初中階段最常做的事情。俞白樺年邁的父母遠(yuǎn)在福州，盡管父母希望女兒調(diào)回身邊工作，期間也有幾次機(jī)會(huì)她可以調(diào)往福州，但為了心中對(duì)學(xué)校的一份熱愛(ài)，為了自己喜歡的工作，她選擇了堅(jiān)守在三明學(xué)院這片熱土上，一晃就是二十多年。
由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，2004年，俞白樺終于積勞成疾，身上被診斷出一個(gè)不良腫瘤，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，已有癌變癥狀的腫瘤細(xì)胞沒(méi)有擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，且手術(shù)很成功。但醫(yī)生還是給她作了化療。在身體健康嚴(yán)重受損的這段時(shí)間里，恰逢學(xué)校在升本建院之初，面臨繁重的建設(shè)發(fā)展任務(wù)。她沒(méi)有靜心休養(yǎng)，第三次化療結(jié)束，就戴著假發(fā)回到她熱愛(ài)的工作崗位，邊工作，邊治療，其坦然、樂(lè)觀、頑強(qiáng)的精神令人欽佩。
作為一名高校的管理者，她熟悉高等教育的工作規(guī)律，思政理論功底扎實(shí)，無(wú)論是為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀、助手，還是與基層進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)和服務(wù)，她總是以她獨(dú)特的人格魅力，以她一貫的坦誠(chéng)、謙虛、平和贏得大家的尊重和愛(ài)戴。她連續(xù)當(dāng)選三明市三元區(qū)第五、六、七屆人大代表，2004年被評(píng)為福建省三八紅旗手，2006年被評(píng)為福建省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者。（廖景榕 陳榮輝）
