每逢教師節(jié)，我總要忍不住懷念幾位難忘的老先生，朱德熙先生就是其中的一位。
　　我雖然不是朱先生的正式弟子，但早在20世紀50年代初，他已成為我私淑心儀的導師了。記得上小學六年級時，我曾在書店購得一本朱先生的《作文指導》，朱先生時任清華大學中文系寫作課教師，這本書就是朱先生編寫的教材，我如獲寶書反復閱讀，在這本書的指導下，我的作文經常受到語文老師的贊揚，并向全班同學朗讀。
　　1951年，朱先生和呂叔湘先生合寫的《語法修辭講話》連續(xù)在《人民日報》上發(fā)表，我每期必到圖書館去讀。該書出版后，我又買來反復學習，使我一個初中生掌握了漢語語法及修辭的基本知識。
　　在天津上大學時，我非常渴望去北京大學中文系聆聽朱先生的講課，當然這是一種妄想。后來，我終于通過親友的關系“走后門”去北京大學中文系旁聽了幾次朱先生的語法課，多年的夙愿總算實現(xiàn)了。朱先生講語法不是像一般教師那樣只講空洞的理論，而是用大量活生生的例句來說明語法的特點，并且言簡意賅，深入淺出，把一個我們認為很復雜的語法問題用幾句話就講得明了透徹。朱先生在講課中也不失幽默，不時引發(fā)學生們的笑聲。一般都認為中文系最枯燥無味的課就是現(xiàn)代漢語課，尤其是其中的語法課，朱先生卻把語法課講得生動活潑，引人入勝。聽朱先生的課簡直是一種享受，猶如在酷暑炎夏時吃一杯冰淇凌一樣，既痛快又解渴。在課間休息時，我向朱先生作了自我介紹，并說出對先生多年的敬仰之情，朱先生卻謙虛地征求我對他講課的意見，并關心地說：“你的情況我已從朋友那里知道一些，你來北京吃住方面有問題，我可以幫忙解決?！彼@種長輩學者對晚輩的親切關懷，令我感動不已。
　　1965年，我開始從事對外漢語的教學工作。在教學中遇到不少語法方面的問題，于是帶著這些問題去北京大學拜訪朱先生。朱先生很熱情地接待了我，對我提出的幾個問題耐心地一一解答，他還把在1953年去保加利亞索非亞大學講學時的漢語語法講稿找出來給我看。我看到已發(fā)黃的講稿上，每頁的上下及行間的空白處，都填滿密密麻麻的小字，這顯然是朱先生對講稿不斷修改和補充，說明他備課是何等的認真了。當我問到他的對外漢語教學的經驗時，朱先生說，給外國學生講漢語語法不必講得太多、太細，只要通過大量的例句來總結語法的特點即可，切忌面面俱到，一定要抓住學生的難點進行重點講練，要堅持“精講多練，以練為主”的原則。朱先生的這幾點經驗總結，可以說字字珠璣，我視若箴言寶典，至今依然對我們的對外漢語教學具有指導意義。我當時建議朱先生將他這部講稿正式出版，供我們青年教師學習。朱先生卻搖搖頭說：“現(xiàn)在還不成，需要做大量的修改整理工作，等以后再說吧?！焙髞碇煜壬倪@部講稿不知何故一直沒有出版。值得慶幸的是，朱先生后來把這部講稿全部交給當時的北京語言學院保存，因為當時北京語言學院是全國唯一的對外漢語教學的大學。朱先生的這部珍貴遺稿，直到2007年才由北京語言大學漢語學院正式轉交北京語言大學圖書館收藏。這是我國對外漢語教學史上一部寶貴的“文化遺產”，我還希望有機會它能夠出版面世。
　　朱先生不僅是當代的著名語法家、教育家，而且是新中國第一位被派去國外講授漢語的學者，是新中國對外漢語教學的開路人、奠基者。
　　1980年，我到《語言教學與研究》編輯部工作，由于工作關系，我和朱先生有了更多接觸機會。這段時間，為了提高業(yè)務水平，我首先閱讀了朱先生新出版的著作，包括《語法講義》、《現(xiàn)代漢語語法研究》、《語法答問》等，同時也累積了很多學習重點中的問題。有一次我去朱先生家去取他的論文校對稿，想借此機會向朱先生請教。當按約定時間到了朱先生家樓下，沒想到朱先生早在樓門口迎接，怕我第一次來找不到，這使我受寵若驚。朱先生把我領進客廳，先是請我喝茶，像待老朋友一樣。然后他把仔細校對過的論文樣稿交給我。我怕耽誤朱先生的寶貴時間而不敢冒然提出請教的問題，在告別時才不好意思地提出有幾個語法問題請教，請先生另定時間。朱先生卻笑著說：“不用另定時間，現(xiàn)在就可以談?！蔽腋吲d地隨先生又回到客廳。朱先生非常耐心地對我提出的每個問題都做了詳盡的講解，一些疑難問題經朱先生簡單幾句話就迎刃而解了，我從心里嘆服：先生真不愧是語言大師啊！等先生講完，我一看表，呀！今天竟多占用了朱先生一個多小時的寶貴時間，我負罪似的趕忙向先生鞠躬致謝。朱先生卻笑笑說：“不必客氣，我們也算是老朋友了。以后有問題就打電話給我，只要我在家，你隨時都可以來?！蔽覟橹煜壬倪@種誨人不倦、熱情誠摯、平易近人的學者風范所深深感動。
　　1987年秋，我們正籌辦《學漢語》雜志的創(chuàng)刊。當時朱先生是世界漢語教學學會會長，因此我們決定請朱先生為《學漢語》這本新生雜志題詞。我事先給朱先生打電話，向他說明了《學漢語》辦刊宗旨及主要欄目。朱先生聽了欣然同意題詞祝賀，并說：“你們這個普及性的刊物問世，必將對外國留學生能夠學好漢語大有裨益?！钡诙煳业搅酥煜壬?，朱先生像對老朋友一樣把我直接引進他的書房，在不大的書桌上擺著兩張內容相同的題詞，在宣紙上用行體書寫了十個大字：“學漢語，用漢語，研究漢語”。先生謙虛地讓我從兩張中選取一張，但我看了覺得兩張都很好，還是請朱先生決定。朱先生把兩張比較了一下，然后選定一張，并說：“日久不拿毛筆寫字了，這兩張字我都不太滿意，就只好用這張吧?！蔽腋吲d地把朱先生的題詞拿給編輯部的同志們看，大家都稱贊朱先生的書法藝術。不要忘記，朱先生還是一位著名的古文字學家呢。誰知一個小時后，朱先生卻給我來電話說：“我總覺得你拿走的那張，有個字不太滿意，你走后我又寫了一張，可能比那張稍好些?！蔽曳畔码娫捼s緊去朱先生家取回。從題詞這件小事上，我們可以看出朱先生一“字”不茍的認真負責的精神，實在令人敬佩。
　　1990年夏，第三屆世界漢語教學學術研討會舉行了。原本聽說去年赴美國講學并探親的朱先生因病可能不會參加，但是作為世界漢語教學學會會長的朱先生卻毅然帶病專程從美國趕來北京，并主持了此次世界盛會。在會上我拜見了兩年不見的朱先生，他顯然比過去消瘦了些，但精神很好。沒想到我們這次會面竟是他生前的最后一次見面。第二年春天，朱先生病逝于美國，我聞訊不勝悲痛，并作悼詩一首：悼念朱德熙先生一代大師忽辭世，中外語界皆痛悲！私淑心儀逢甘露，教誨之恩刻心碑。遠隔重洋俯首祭，香飄萬里望魂歸。
　　教師節(jié)來臨之際，謹以此文深情緬懷這位一代語言大師和令人敬仰的教育家。
風雨砥礪梧桐大樹下集結老將新兵全是為了那份素愿那份摯誠撫平扭曲歲月灼燒的傷痛重燃起火熱的生命將人生交給連接五洲四海的光榮嘔心瀝血盡瘁鞠躬楷則樹新風志行高遠器局峻雄根基奠事功夕陽落霞染皓首燈窗講臺未了情歷史的田園中記憶永不凋零心有一座豐碑字字行行輝耀天空
在美國上學時，我不是很努力，當時的課程不難，老師也沒特別高的期望，對我隨便應付的作業(yè)還算滿意。后來上大學了，我依然散漫，甚至有點玩物喪志，一天到晚渾渾噩噩，直到漢字的出現(xiàn)。是它，徹底改變了我，改變了我的生活。
　　那時我們專業(yè)開設了一門漢語課，對我來說，其他課都不費力，唯獨漢語課非常困難。學漢字既要記字音，又要記字義，還要記筆畫，談何容易！特別是對一個一點漢字概念都沒有的外國人來說，學漢字就如同登蜀道一般，真是難于上青天！但是，這些美妙神奇的方塊字同時牢牢吸引了我。我下定決心和過去的自己說再見，準備投入它的懷抱。
　　從那以后，它和我成了好朋友。為了它，我改掉了一些陋習；為了它，我給自己制定了嚴格甚至苛刻的學習計劃。慢慢地，我對漢語越來越感興趣，越感興趣就越努力。學習的日子充實而又快樂。轉眼間，大三了，學校要選一名同學去中國學習一年漢語。幸運之神垂青了我，我平生第一次體會到勤奮努力帶來的成就感，第一次發(fā)現(xiàn)努力的重要。漢語使我嘗到了努力的甜頭，開啟了我的中國之行。
　　2008年9月，我懷揣著期待與夢想，告別了父母和朋友，來到盼望已久的北京。北京秋高氣爽，空氣中都有香甜的味道。剛開學，一切都是那么新鮮、有趣，但我漸漸陷入苦惱之中。我發(fā)現(xiàn)我竟然連自己的漢語名字都說不清楚，還有那些寫到手酸的作業(yè)，以及文化上的隔閡，重重的困難，使剛到北京一個月的我倍受打擊，差點兒失去學漢語的信心，以為自己不是學漢語的料。但周圍的中國同學給了我極大的鼓勵，是他們那種學習態(tài)度感染了我，我重新堅定了學好漢語的信心。
　　來中國之前，我一直以為自己很努力、很認真了。沒想到在這里我目睹了很多努力的中國學生，這種學習態(tài)度是我前所未見的。我聽說過中國古人“頭懸梁錐刺股”的故事，再看看當代中國學生這么孜孜不倦地學習，不禁捫心自問：在學漢語的過程中，自己究竟付出了多少？和中國學生的鍥而不舍比起來，我的努力簡直微不足道。從此以后，我更加努力，更加用功。記得有一天，我上了六個小時的課，寫了兩篇文章，疲憊地坐在擁擠的地鐵里，利用這點時間背單詞，大家都詫異地瞅著我這個老外，我朝他們善意地微笑，心里的目標更堅定了：無論多辛苦，我都要勇往直前，學好漢語。我堅信，不管學習有多難，作業(yè)有多少，只要像中國同學那樣刻苦，就一定能成功。
　　一年過去了，我還在北京，還在北語勤奮學習。我和周圍的很多同學成了好朋友。我常常想：漢語是我們不同國家、不同文化之間的一座大橋。在這座大橋上，我們可以每天見面，建立友誼。我們的漢語學得越好，這座橋就建得越牢固，建得越寬廣，我們的關系會變得越親密。如果沒有漢語，我的生活會缺少友誼，會少了很多快樂，會失去接觸不同文化，學習不同文化的機會；如果沒有漢語，可能至今我還過著“做一天和尚撞一天鐘”的日子。
　　通過努力學漢語，我發(fā)現(xiàn)不僅在學習上需要一心一意，做任何事情都要勤勤懇懇，不可半途而廢。在中國的學習生活中獲得的經驗是我永生難忘的，它讓我找到了一把開啟成功之門的鑰匙———鍥而不舍?；貒?，我會把這寶貴的經驗傳授給我周圍的朋友們。
在教師節(jié)來臨之際，我代表全校中國學生向辛勤工作的老師們送上最誠摯的節(jié)日祝福：親愛的老師們，節(jié)日快樂！
　　當草木初生之際予以營養(yǎng)，于玉石未琢之時加以雕砌，以言為媒，以身為教，育四海之英才，傳經古之大道。有人說，教師是火種，點燃了學生的心靈之火；有人說教師是階梯，支撐著學生一步步向上攀登；有人說教師是蠟燭，雖然細弱，但有一分光，就發(fā)一分熱，燃燒自己，照亮別人。也曾有人說過，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，我要說，恩師如山，高山巍巍，使人崇敬；恩師似海，大海浩瀚，不可估量。在我們人生的旅途上，是老師啟迪著我們的思想；是老師指引著我們前進的方向；是老師用心血為我們構建起了知識的殿堂。
　　魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的。”身在北語，我們是何等幸運！何等幸福！能有如此多可親可敬的老師在我們學習知識、追逐真理時陪伴左右。老師們學識淵博卻平易近人，儒雅謙和卻不乏學術激情，你們以崇高的品格熏陶著我們，以活潑的教學方式吸引著我們，以嚴謹刻苦的科研精神感染著我們，以和諧進取的科學理念指導著我們，讓我們感到由衷的尊敬與敬佩！是你們，諄諄教誨為我們答疑解惑；是你們，循循善誘教我們向善求真；是你們在我們人生的扉頁撒下光明，是你們在我們前進的道路上架起虹橋！
　　身在北語，我們總會感受到一股默默卻不竭的力量滋潤著美麗的來園，總會聽到一股溫和卻永恒的力量激蕩在學子心中。生病時，是您給予我們溫暖的關懷；受挫時，是您鼓勵我們應愈挫愈勇；成功時，是您教導我們要戒驕戒躁。為了使我們能更好地接受教育，你們毫無保留地奉獻著自己的才能、學識、精力和熱情，你們用這樣一份大愛豐盈了我們學生的心靈和精神，滋養(yǎng)著我們全面成長！
　　師恩難忘！難忘師恩！親愛的老師，您的諄諄教誨我們永遠不會忘記。面對老師的恩情，面對學校為我們創(chuàng)設的良好環(huán)境，我們無以為報，只有把對老師、對學校深深的愛，化作實際行動，努力學習、奮發(fā)成才，用自己日漸淵博的知識，來補償老師那與日俱增的白發(fā)；用我們驕人的成績，來撫平老師那愈加凹凸的皺紋，以出色的表現(xiàn)回報老師、回報學校！
　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。感恩不在口頭，只在心中,最后我要再次祝親愛的老師們：節(jié)日快樂！ （在2009年教師節(jié)慶祝大會上的發(fā)言）
在北京語言大學學習了那么多年，從一名進修生到一名本科生，到碩士研究生畢業(yè)，再到如今的博士生在讀，我終于有機會可以表達自己對老師和學校的培養(yǎng)的感激之情。
　　在每一個學生的眼里，自己的老師都是最值得尊敬的人。不過在我們留學生的心目中，老師的地位更為特殊。各位老師知道在留學生的對話當中出現(xiàn)頻率很高的一句話是什么嗎？那就是“問問老師”。我們每一個留學生離開自己的家鄉(xiāng)、離開自己的親人，在異國他鄉(xiāng)不管遇到什么問題，腦子里最先想到的就是你們———我們的老師。在學習上遇到問題，我們就想“問問老師”，在生活上遇到問題我們也想“問問老師”，甚至在感情上遇到不順還想“問問老師”，在我們的心目中，你們是老師，也是父母，又是朋友！你們以老師的博學、父母的慈愛、朋友的熱情幫助我們獲得了人之所以為人的價值。老師們，你們辛苦了，老師們，教師節(jié)快樂！對于所有的贊譽，你們當之無愧?？淘诮饘偕系拿治幢夭恍?，刻在石頭上的名字未必流芳百世。在我們每個學生的心中，都至少銘刻了一位老師的名字，是刻在心里的名字……和所有的留學生一樣，初到中國的我懵懂無知，如今我已經成為一名博士生?；仡^再看看在北語將近十年的日子，或許真的有些難以想象得快，在大學學習的時間很有限，但有時候往往是有限的時間給了我們一生難忘的記憶，給了我們一生都獲益匪淺、一生都會用心珍惜的東西。古之學者必有師，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？老師，是你們賦予了我們不斷創(chuàng)造生命價值的能力，是你們在我們最需要幫助的時候出現(xiàn)，是你們不僅教給我們如何做事，更教給了我們如何做人，是你們用人格的魅力征服和塑造著所有的學生。我在學校的這十年，與其他留學生一樣，要感激的老師實在是太多了，孩子永遠也不會忘記教他走路的人。
　　智者說，在艱難險阻中，我們前行。我們說，在艱難險阻中，有那么多溫暖的手，保護和幫助我們前進。我要代表全校的留學生表達我們的心聲，我們不會辜負老師們的希望，我們會不斷超越自己，我們會更加努力，并讓我們今天為之努力的，成為明天美好而珍貴的回憶。
　　雖然我不是你們最出色的學生，但你們卻是我們最尊敬的老師。我要把最崇高的敬意獻給你們，獻給北京語言大學所有的老師，謝謝你們！ （在2009年教師節(jié)慶祝大會上的發(fā)言）
在教師節(jié)來臨的第25個春秋，身為一名青年教師，我要向全體教師致以最衷心的節(jié)日的問候，祝您教師節(jié)快樂，您辛苦了！
　　教壇7載，轉眼過，而今從頭閱，心中有太多的感慨?；叵?年前，就是在這個節(jié)日的陪伴下我踏進了北語的校園。懷揣著對博大“師恩”的感念，懷揣著對三尺講臺的憧憬，懷揣著對“北語”這個“小聯(lián)合國”的驚喜與好奇，我忐忑而小心地開始書寫那個厚重的名字———教師。
　　書寫“教師”這個名字，我們經歷了“太多”的感動感謝北語，您對我們青年教師的培養(yǎng)與扶持；感謝北語，您為我們創(chuàng)造機會、搭建平臺。學校開放的國際視野和先進的辦學理念，對于青年教師也許還不成熟的想法，也許還不完美的教學方法不約束、不限制、不拘泥、不保守，這種緊張但不禁錮、輕松但不懈怠的工作氛圍，讓我們得以舒展心智、敞露胸懷，施展自己的才華。感謝各級領導、各位專家所給予的指導與幫助、鼓勵與厚愛，謝謝！
　　書寫“教師”這個名字，我們目睹了“太多”的努力古有言：“教不嚴，師之惰”。如果要選出世界上最不能偷懶的職業(yè)，我想“教育事業(yè)”當在其列?！芭_上十分鐘，臺下十年功”，學生的眼睛就是你教學的放大鏡，容不得半點兒馬虎。
　　拿對外漢語教學來說，針對“精講多練”，一位老專家曾指導說，我們的課堂就是“學生能夠完成的，老師絕不包辦代替”，這與教育界所強調的“以學生為中心”是并行不悖的。我曾天真地以為將課堂都交付給學生，無異于教師的解縛，何樂而不為？可是當我看到一位老教師的教學后記后，就被深深震撼了，密密麻麻的筆記上，繪制的是一個精細的課堂教學行為檢查表，橫橫豎豎的表格里竟然排滿了幾十項自我評定指標，上面記錄著教學效果、師生參與教學活動比率等數(shù)項詳盡的數(shù)據(jù)，也許這才是我們教學的“功夫”，也許這才是我們搞科研的“底氣”。
　　面對偶爾會變換的課型，我也曾暗想：如果能再輕松一點，再輕松一點就好了?？墒嵌綄ЫM一位專家的一席話徹底翻轉了我的想法。他悉數(shù)在幾十年前，他們一人接數(shù)課，即使是數(shù)理化等完全不通的漢語培訓課程也是隨給隨接，絕不攀比、抱怨。相比之下，我那一點點分內的負擔顯得多么微不足道啊！
　　學期初，我也常常這樣慶幸：還好是備過的課。偷懶之心悄然而生，可是卻有這樣一位老教師，教學50余年，一直堅持“帶著紙筆在手邊”，為什么？就是擔心忘掉任何一個精彩的教學活動，哪怕只是一個小小的例句。
　　這一例又一例鮮活的模版，不可盡數(shù)。這一位又一位老教師的耳濡目染，使我充分意識到校領導所希望的師者之“教、學、思、論”是多么難得而又難為！在教師這個名字的背后，教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創(chuàng)新……是永遠也書寫不完的課題。我愿把每天當作“開始”，每天都對自己說“再加把勁兒”。
　　書寫“教師”這個名字，也讓我們收獲了“太多”的欣慰親愛的同學們，每當看到媒體上活躍著你們的身影；每當看到校園新聞上有你們的佳訊；每當聽到比賽中你們的名字后宣布出北京語言大學這個校名的時候，作為你們的老師，我們真誠地為你們感到驕傲。
　　雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽乙f，那是因為綠葉，它能夠滋養(yǎng)和撫慰花朵，培育和迎接果實。親歷你們的成長與付出，記載你們的成功與收獲，作為老師，我學會了傾聽與接納，學會了理解與寬容，學會了欣賞與贊美，感受著你們的幸福與快樂，就如同每天都過著屬于我們教師自己的節(jié)日。
　　那么，親愛的同學們，在2009年第25個教師節(jié)到來之際，讓我們一同來真誠地感謝和擁抱歲歲年年、時時刻刻培育和關注你們的老師，就在今天，也直到永遠。
　　2008至2009年度已成過往，揮揮手，道聲再見，不是忘卻，而是更好的收藏；收藏起那一份份真實的感動、努力與欣慰。我們有理由相信，教育事業(yè)作為一項愛心工程，有了學校對教師的關愛，有了教師對于事業(yè)的鐘愛，有了老師對學生的仁愛。明日，我們迎來的必將是更多的期待、夢想與超越！
　　在我們祖國即將迎來60周年華誕，在這個改革開放已經實行了30個年頭的偉大日子里，我們的“北語”會更加和諧進展、開放發(fā)達，必將會以更快的步伐向著高水平的國際型大學邁進! (在2009年教師節(jié)慶祝大會上的發(fā)言)