研究生教育是高等教育的最高層次，是推動 知識創(chuàng)新的主體、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃、促進科技 進步的動力、引領(lǐng)社會發(fā)展的先導，也是一所大學 綜合實力的重要體現(xiàn)，在創(chuàng)建高水平研究型大學、 提升學校學術(shù)地位和社會影響力等方面發(fā)揮著重 要作用。合校九年來我校研究生教育管理各項工 作得到了長足發(fā)展，取得了令人矚目的成績?；仡?總結(jié)合校以來我校研究生教育，主要有以下方面： 一、發(fā)展概況研究生教育規(guī)模不斷擴大學校按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出特色，發(fā)展規(guī)模，提 高質(zhì)量”的指導方針，大力發(fā)展研究生教育，招生 和培養(yǎng)規(guī)模顯著擴大。學校辦學實力的增強、學科 水平的提高、研究生教育事業(yè)的發(fā)展，對吸引優(yōu)質(zhì) 生源產(chǎn)生了積極拉動作用。近幾年來，報考山東大 學研究生的人數(shù)連創(chuàng)新高，重點高校的考生人數(shù) 逐年增加，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高。目前，我校在校全 日制研究生有1.39萬人（其中博士生3265余人， 碩士生近10645人），另有在職攻讀學位研究生和 同等學力申請學位人員9000余人。
　　學位點數(shù)量大增，學科覆蓋面更加齊全目前我校擁有博士學位授權(quán)一級學科點25 個，博士學位授權(quán)二級學科194個，碩士學位授權(quán) 一級學科36個，碩士學位授權(quán)二級學科274個， 專業(yè)學位博士點2個、碩士點12個，博士后科研 流動站29個，學位和研究生教育涉及哲學、經(jīng)濟 學、法學、教育學、文學、史學、理學、工學、醫(yī)學、管 理學等十大學科門類，形成了完整的人才培養(yǎng)體 系。
　　積極探索創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，培育創(chuàng)新型 人才我校致力于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，以 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，大力實施“一個學 生、兩個導師、三種經(jīng)歷”的研究生培養(yǎng)新模式，積 極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實行新的研究生培養(yǎng)模式以 來，山東大學博士生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力不斷提 高。截止到2009年7月，共選派了927名優(yōu)秀研 究生赴國外名校攻讀博士學位或進行中外聯(lián)合培 養(yǎng)。《人民日報》、《科技日報》、《大眾日報》、《教育 部簡報》等多家媒體都曾多次報道我校研究生培 養(yǎng)機制改革。
　　研究生教育已結(jié)下了累累碩果以研究生為科研生力軍的山東大學已經(jīng)具有 雄厚的學術(shù)科技實力，據(jù)美國《基本科學指標》 （ESI）統(tǒng)計，我?？萍几偁幜σ呀?jīng)進入世界高校前 500強，名列國內(nèi)高校第7位。在科研成果上，學校 連續(xù)十幾年被SCI收錄的論文數(shù)均在全國高校前 10位左右；近年來被EI收錄論文保持在全國高校 10位左右，被SCI收錄論文的引證總數(shù)也進入全 國高校前10名。截止到2009年，山東大學已有17 篇博士學位論文榮獲“全國優(yōu)秀博士學位論文” 獎，獲獎總數(shù)位居全國高校第12位。
　　采取多種措施，不斷完善研究生的獎、助、懲 機制通過改革獎學金評審與發(fā)放模式，加大對研 究生項目獎學金的資助力度，鼓勵創(chuàng)新；加大經(jīng)費 投入，大力推進研究生“三助”工作，擴大“助研”、 “助管”、“助教”研究生崗位設(shè)置比例和聘用范圍。
　　建設(shè)良好的育人環(huán)境山東大學以提高研究生的創(chuàng)新能力為核心， 鼓勵并支持研究生積極參加各類學術(shù)交流與學術(shù) 創(chuàng)新活動，由著名學者主講的“稷下風”學術(shù)講壇、 由優(yōu)秀博士生主講的“海右”博士生論壇已成為校 園文化的重要品牌；通過組織博士生參加全國博士 生學術(shù)論壇、全國研究生數(shù)學建模競賽等國家級重 要學術(shù)活動，擴大博士生的學術(shù)交流，提高研究生 的學術(shù)競爭力和創(chuàng)新水平。加大研究生社會實踐基 地的建設(shè)力度，更加緊密地與生產(chǎn)活動和社會實踐 相結(jié)合。每年建設(shè)10個有帶動和示范作用的產(chǎn)學 研相結(jié)合的研究生社會實踐基地，目前，已有近萬 人次參加各類社會實踐活動。
　　迅速發(fā)展的非學歷研究生教育非學歷研究生教育已成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的 重要途徑，它與研究生學歷教育共同構(gòu)成了高層次 人才可持續(xù)發(fā)展的終身教育體系。我校非學歷教育 今后發(fā)展思路是以“創(chuàng)新形式，強化管理，提高質(zhì) 量，穩(wěn)步發(fā)展”為方針，以服務(wù)山東、服務(wù)社會、培養(yǎng) 應(yīng)用型人才為目標。以形成我校非學歷研究生教育 自主自律、規(guī)范高效的管理體制與運行機制，加快 專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量， 使我校非學歷研究生教育整體工作再上一個新臺 階。 二、管理特色大力實施“一個學生、兩個導師、三種經(jīng)歷”的 研究生培養(yǎng)新模式，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校致 力于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，以提高研究生培 養(yǎng)質(zhì)量為核心，實行新的研究生培養(yǎng)模式以來，山 東大學博士生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力不斷提高，具體 措施如下：個性化培養(yǎng)與重點培育相結(jié)合；雙導師 制培養(yǎng)研究生；大力推進研究生“三種經(jīng)歷”，即海 外學習經(jīng)歷、第二校園經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)歷。自 2005年起，每年設(shè)立“研究生海外留學基金”，重點 資助優(yōu)秀研究生特別是博士研究生以聯(lián)合培養(yǎng)的 方式到國外一流大學學習和交流，并支持研究生參 加國際學術(shù)會議和國際暑期學校。截止到2009年 7月，共選派了927名優(yōu)秀研究生赴國外名校攻讀 博士學位或進行中外聯(lián)合培養(yǎng)。山東大學積極探索 與國內(nèi)高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新形式和新途徑，與 廈門大學、武漢大學及中國科學院、中國社科院等 高校和科研院所建立研究生訪學制度。每年設(shè)立 “研究生國內(nèi)訪學基金”，資助博士生到相應(yīng)重點學 科、重點實驗室進行課題研究和學術(shù)交流。
　　實施研究生第一外語教學改革，是我校實施開 放式個性化研究生培養(yǎng)模式的重要舉措。出臺了 《山東大學研究生外語教學改革意見》等規(guī)定，提高 了研究生的英語應(yīng)用能力和研究生學術(shù)論文的英 語寫作水平及參加國際學術(shù)交流的能力。自2007 年起，全面推行研究生課程“雙語教學”。為順利推 進雙語教學改革，設(shè)立“雙語教學課程建設(shè)基金”， 并根據(jù)課程在教學計劃中的重要程度，列?？罱o予 建設(shè)經(jīng)費支持。
　　積極探索并大力推進博士學位申請制度改革， 采取了一系列創(chuàng)新舉措切實提高博士學位論文的 質(zhì)量，規(guī)范博士學位授予：自2005年起，博士學位 論文在答辯前必須100%實行校外專家匿名評審， 碩士學位論文按5%—10%的比例抽查進行校外專 家匿名評審。推行博士學位論文預(yù)答辯，通過預(yù)答 辯者方可向校學位辦提出正式答辯申請并進行學 位論文的匿名送審工作；對文、理、工、醫(yī)中的各實 驗性、應(yīng)用性學科的博士論文實行原始資料審核制 度，以確保學位論文的原創(chuàng)性和真實性，防止學術(shù) 失范事件的發(fā)生；推行博士學位論文雙語寫作。修 改制定了《山東大學學位論文規(guī)范》，對研究生學位 論文結(jié)構(gòu)和格式做出統(tǒng)一規(guī)定和要求，在理學、工 學、醫(yī)學學科全面實行博士學位論文中、外文雙語 寫作，鼓勵在人文社科類推行博士學位論文中、外 文寫作，有力促進了山東大學博士生學位論文水平 的提高。
　　改革博士研究生招生辦法。開展了醫(yī)學七年制 學生提前攻讀博士學位試點工作。實行校院兩次劃 線制度，加大科研成績、實踐能力和發(fā)展?jié)撃芸己?的力度，增加復(fù)試比例，分學科開展招收博士研究 生復(fù)試改革試點工作，充分發(fā)揮導師組在選拔研究 生中的作用，擴大導師的招生自主權(quán)。
　　進一步發(fā)揮我校綜合性大學的學科優(yōu)勢，充分 利用校外優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵開展跨專業(yè)、跨學科 的聯(lián)合授課與合作培養(yǎng)研究生，以提高研究生的原 始創(chuàng)新能力。在博士研究生培養(yǎng)中全面實施雙導師 指導制度，在碩士研究生培養(yǎng)中鼓勵實行雙導師 制，積極支持跨學科、跨單位團隊合作培養(yǎng)研究生 的探索和實踐。實施《山東大學優(yōu)秀博士研究生培 育計劃》，將個性化培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結(jié)合，使我校 的研究生培養(yǎng)模式更具多樣性與針對性。
　　研究生信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用取得了突破性進 展。研究生申請答辯、公布論文匿名評審結(jié)果、學校 審批答辯委員會、學院提交擬授學位人員名單、申 請人提交各類授學位材料均在網(wǎng)上進行。
　　面向社會發(fā)展需要，創(chuàng)新辦學形式，把非學歷 研究生教育與行業(yè)培訓、崗前培訓、執(zhí)業(yè)證書、學歷 后高級研修等結(jié)合起來，努力構(gòu)建高層次人才終身 教育體系，大力推進學習型社會建設(shè)。
　　制定《山東大學研究生培養(yǎng)機制改革助研獎學 金管理辦法》，推行以考核和獎助為基礎(chǔ)的激勵機 制，充分激發(fā)導師和研究生的內(nèi)在動力，發(fā)揮其創(chuàng) 新的主觀能動性。擴大獎學金種類、獎勵力度和覆 蓋人數(shù)，保證社會獎學金增幅不低于20%。改進研 究生獎助辦法，全面實施研究生“三助”工作。積極 探索創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，培育創(chuàng)新型人才。 三、發(fā)展目標截止到2011年，我校研究生教育的奮斗目標 是：建立以科學研究為主導的導師負責制和資助 制，構(gòu)筑較為完善的開放式培養(yǎng)體系，培養(yǎng)富有創(chuàng) 造力的優(yōu)秀人才，使我校的研究生教育接近發(fā)達國 家水平。具體指標是：
　　研究生規(guī)模 全日制碩士生年招生規(guī)模接近 4000人，博士生年招生規(guī)模超過900人。在校全日 制研究生規(guī)模達到1.5萬人，其中碩士生12000 人、博士生3000人。在職攻讀（申請）學位研究生規(guī) 模達到1萬人。
　　學位點建設(shè) 新增博士學位授權(quán)一級學科5 個，專業(yè)學位授權(quán)類型及領(lǐng)域進一步增加。
　　研究生導師數(shù)量 在崗博士生導師達到600 人、碩士生導師達到2400人（不含博導），博士生合 作導師達到600人。
　　研究生海外留學規(guī)模 高質(zhì)量完成國家留學 基金委建設(shè)高水平大學公派研究生項目，并充分利 用其他途徑，使10%的研究生具有海外經(jīng)歷。
　　博士學位論文質(zhì)量 博士學位論文的學術(shù)水 平接近國際先進水平，全國優(yōu)秀博士學位論文總數(shù) 超過20篇，爭取進入全國高校前十位。
　　研究生教育創(chuàng)收 全校研究生教育年創(chuàng)收總 額超過1.2億元，其中在職研究生教育年創(chuàng)收超過 8000萬元。