人無信不立，業(yè)無信不興，國無信不寧?！献?br>一
古今中外，誠信具有跨越時空界限的永恒價值?！罢\”，是內(nèi)心自覺，“信”，是行為驗證，誠信的本意，即為內(nèi)外合一、表里如一。我校誠信教育的要義發(fā)端于四維：
　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們開展誠信教育的思想之源。
作為個人安身立命的根本，誠信具有本體論和道德論的意義。孟子說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”，意即誠既是自然萬物的本質和規(guī)律，又是個人安身立命的根本和為人處世的基本道德原則?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！薄墩撜Z·顏淵》直言：“自古皆有死，民無信不立?！笨鬃影颜\信視為重于生命的價值本體，幾接近于對信義的操守和信仰。在中國的家風和家訓文化史上，信字綿延不絕，已內(nèi)化為中國人安身立命的根基。
　　社會主義核心價值觀是我們開展誠信教育的理論之源。
社會主義核心價值觀高度凝練和濃縮了中華民族偉大復興過程中國家、社會和個人三個層面的價值寄托?！罢\信者，天下之結也?！闭\信作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)核，貫穿于大學中學小學三個層次，并成為學校、家庭、社會三位一體教育體系的主要內(nèi)容之一。全國高校思想政治工作會議和《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以誠信建設為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)。大學生思想政治教育要立德塑魂，誠信教育就是踐行社會主義核心價值觀的靈魂教育。
　　立信校訓、校史是我們開展誠信教育的文化之源。
誠信是我校的立校之本，是立信文化的靈魂和精髓。我校創(chuàng)始人潘序倫于1928年建校，并以“立信”為校訓，此后拓展為“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘立信，當必有成”的二十四字校訓精神，奠定了立信文化的基礎?？v觀近90年的辦學歷史，立信從校名、校訓、校歌、校徽到大學精神、校園文化、校友文化，無不深刻地打下誠信的烙印。學校始終堅持以信立校、以信興校、以信筑夢，努力探索并回答“什么是具有誠信品質的人，如何培養(yǎng)具有誠信品質的人，以及如何誠信地培養(yǎng)人”的理論和現(xiàn)實問題，不斷推進誠信教育理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。2016年原上海立信會計學院和原上海金融學院的合并，無疑是在秉承立信百年大業(yè)的基石之上演繹更富時代氣息和創(chuàng)新樂感的合奏。誠信成為兩校文化融合的精神紐帶，也是立信金融人歷久彌新的價值遵循。
　　社會經(jīng)濟發(fā)展對誠信的呼喚是我們開展誠信教育的現(xiàn)實之需。
誠信是市場經(jīng)濟的根基，擁有良好誠信資源的市場經(jīng)濟，是健康的市場經(jīng)濟，是有秩序的市場經(jīng)濟。但誠信易失難得，一旦誠信缺失，市場就會陷入混亂，人心惟危。誠信是經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會長久穩(wěn)定的基石和保障，就經(jīng)濟發(fā)展而言，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物和成熟的標志；于個人而言，是個人參與市場經(jīng)濟行為的基本準則。十二屆全國人大五次會議表決通過的民法總則對于自愿、公平、等價有償、誠實信用等原則進一步明確，更加清晰地強化了誠信在權利與市場、個人與社會、公益與私益等關系處理中發(fā)揮的重要作用。
二
高校立身之本在于立德樹人，學生立身之本則在于立德塑魂。誠信是中國文化傳統(tǒng)中的一個基本德性觀念和道德原則，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念?！闭\信是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確要求：“以誠信建設為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚”。誠信是文明社會建設的基本前提，《國務院辦公廳關于加強個人誠信體系建設的指導意見》、《上海市社會信用體系建設“十三五”規(guī)劃》、《全國高校學生管理規(guī)定》先后印發(fā)，對高校加強學生誠信教育也提出了清晰而明確的要求。
三
高校作為社會道德高地，應充分發(fā)揮文化引領與道德示范作用。本項目以社會主義核心價值觀為引領，突顯財經(jīng)類院校的學科專業(yè)特色，深入挖掘學校的誠信辦學經(jīng)驗與傳統(tǒng)，根據(jù)大學生的成長發(fā)展規(guī)律，堅持“五個結合”的教育理念，即環(huán)境建設與校園精神相結合、課堂內(nèi)與課堂外相結合、理論與實踐相結合、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實發(fā)展相結合、有形要求與無形自覺相結合，將誠信價值引領貫穿到教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成了“六環(huán)節(jié)六目標”的誠信教育體系，從入學到就業(yè)、從課內(nèi)到課外，從實踐到網(wǎng)絡，同向同行，立體推進，在廣大師生當中開展誠信文化傳播、誠信品格教育，不斷豐富誠信教育的內(nèi)容，創(chuàng)新誠信教育的形式，承擔文化傳承與創(chuàng)新的大學使命，不斷將社會主義核心價值觀落細落小落實，為社會培養(yǎng)具有誠信品質的財經(jīng)人才。
四
（一）入校教育，樹立誠信理念
理念是行動的先導，任何行為的變化都要從理念的變革開始。學校把誠信教育作為新生入校教育的第一課，引導學生樹立誠信理念，為培養(yǎng)其誠信品行奠定良好基礎。這一環(huán)節(jié)著重把握三個層次：一是做好誠信理念啟蒙，使學生“知誠信”。通過高考招生中對不誠信行為的“一票否決制”，新生入學教育校史校訓的專題講解，以及觀看校史紀錄片、參觀校史館、誠信文化體驗館等活動，學生在第一時間感知誠信的重要性，激發(fā)誠信意識；二是深化誠信內(nèi)涵解讀，使學生“懂誠信”。在理論層面，通過“大學第一課”、“新生研討課”等專題教育，學生能夠理解把握誠信的基本內(nèi)涵；實踐層面，通過“誠信主題班會”、“誠信經(jīng)驗分享會”等系列迎新實踐活動，讓學生在理論和實踐的互動中，初探誠信的精神實質。三是開展誠信儀式教育，使學生“尊誠信”。形式是內(nèi)容的載體，在新生入學時，組織學生簽署“大學生誠信承諾書”、進行“大學生誠信宣誓”、開展“國旗下講話”等儀式活動，彰顯誠信文化的神圣性和崇高性，樹立誠信理念。
　?。ǘ┬@文化，營造誠信氛圍
校園文化是滋養(yǎng)誠信意識的重要土壤，學校把誠信精神融入文化建設的每一環(huán)節(jié)，積極營造以誠信為基石的校園文化。一是優(yōu)化校園環(huán)境，使誠信教育“看得見、摸得著”。學校先后落成的中國會計博物館、潘序倫著作展示室等場館，適于開展立體、形象的誠信現(xiàn)場教學；先后落成的金融廣場、誠信廣場、誠信柱，形成了誠信文化景觀；校園內(nèi)富有歷史底蘊與內(nèi)涵的河名、路名、橋名、樓宇名等，如序倫大道、昭信堂等，可以全方位展現(xiàn)、延續(xù)學校的歷史、人文脈絡，形成了誠信教育的鮮活素材和環(huán)境要素。二是豐富校園活動，使誠信教育“演得出、講得好”。學校精心打造大師劇《潘序倫》，通過藝術表現(xiàn)形式，形成誠信文化品牌項目；通過設立“精神文明風尚獎”，培育模范代表，發(fā)揮典型示范作用；通過立信講壇、明德講堂、人文講壇在觀點碰撞、思想升華中對學生釋疑解惑；舉辦誠信辯論賽、誠信征文等校園活動，形成形式多樣、內(nèi)容活潑的系列主題教育活動。三是加強誠信實踐，使誠信教育“入人心，伴人行”。抓住“網(wǎng)絡誠信宣傳日”、“信用記錄關愛日”等契機和寒暑假時期，廣泛開展特色鮮明的校內(nèi)外誠信主題實踐活動，組織開展誠信知識普及、誠信現(xiàn)狀調研、誠信文化宣傳，在服務社會中讓每一位學生成為誠信文化、誠信理念的傳播者、實踐者。
　?。ㄈI(yè)教育，提高誠信素養(yǎng)
專業(yè)教育是提高學生誠信素養(yǎng)的主要渠道。學校著力將教書育人內(nèi)涵落實于課堂教學和專業(yè)實踐，充分挖掘課程中的德育因素、誠信元素。一是課程育人，課程在哪里，誠信教育就在哪里。堅持將誠信教育貫穿在各類課程建設中，構建了中國系列課程、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課三位一體的誠信教育課程體系。《信用中國》是我校立足專業(yè)優(yōu)勢，服務誠信社會建設，實現(xiàn)以信筑夢而構建的大國系列課程。《大學生誠信教育概論》是面向大一新生開設的必修課，旨在凸顯誠信基本素養(yǎng)的提升；《會計史》、《中國財稅史》等專業(yè)選修課，《金融倫理》、《財經(jīng)職業(yè)道德》等通識課程，《財務舞弊案例》等實踐類課程，旨在發(fā)現(xiàn)顯性或隱藏在專業(yè)課程中的誠信因子，發(fā)揮專業(yè)課程價值滲透作用。二是教材育人，把誠信銘刻在字里行間。近年來，依托立信會計出版社的專業(yè)力量，先后出版了《大學生誠信教育概論》、《高校誠信文化教育論》、《大學生誠信教育經(jīng)典案例》、《中外誠信故事100篇》，逐步形成誠信教育教材體系。三是專業(yè)實踐，言傳身教見誠信。依托立信會計師事務所等校企戰(zhàn)略聯(lián)盟和各類實踐基地，開展專業(yè)實習見習、實訓實操，讓學生了解體驗行業(yè)行規(guī)，通過行業(yè)導師言傳身教對學生進行職業(yè)道德教育。
　?。ㄋ模┤粘＝逃?，規(guī)范誠信行為
誠信的種子要真正在師生心中生根發(fā)芽，需要日積月累，久久為功。學校在日常教育中始終堅持“三個結合”：一是把學生誠信與制度建設相結合，建立誠信制度體系。學校建立了從招生考試到畢業(yè)離校一體化的制度體系，將誠信融入管理服務之中。如在學生黨員發(fā)展過程中，將個人誠信表現(xiàn)作為“底線”衡量依據(jù)，塑造政治誠信；在引導學生遵守學業(yè)規(guī)定，抵制考試作弊、學術造假行為中，規(guī)范學生學習誠信；在對學生日常行為習慣進行養(yǎng)成教育，遵守宿舍規(guī)章中，培養(yǎng)學生生活誠信；在對提供虛假信息獲取助學貸款、助學金，無故不按時交納學費的學生進行批評教育中，提高學生經(jīng)濟誠信意識。二是把誠信行為與客觀評價相結合，形成誠信檔案評價系統(tǒng)。學校制定并出臺了《誠信分評定實施辦法》，開發(fā)了大學生誠信分評定系統(tǒng)，試點為畢業(yè)生出具《大學生個人誠信報告》，形成了誠信激勵與失信懲戒機制。三是把學生對誠信的知與行相結合，創(chuàng)設多個誠信體驗項目。學校注意引導學生在誠信教育中做到表里如一，知行統(tǒng)一，積極培育了一大批“使守信者受益、失信者受限”的誠信體驗項目。學校10余年來堅持開展誠信考試承諾活動，啟動了免監(jiān)考誠信考場試點，培養(yǎng)了學生慎獨精神；學校創(chuàng)設了學生發(fā)展銀行等品牌項目，培育了學生的責任意識；培育了誠信傘、誠信書籍漂流等誠信服務項目，培育了誠信超市、互助集市等誠信消費項目，使誠信教育更具參與性和親和力。
　?。ㄎ澹┚W(wǎng)絡教育，培養(yǎng)誠信品質
互聯(lián)網(wǎng)是開展誠信教育的新平臺。學校高度重視誠信教育與信息技術的融合發(fā)展，把網(wǎng)絡思政的守土責任“扛”起來，誠信的大旗“立”起來，實現(xiàn)線上線下誠信教育的互動。一是運用大數(shù)據(jù)思維動態(tài)把握大學生誠信品質總體情況，助力誠信教育總體開展。加強校園網(wǎng)絡安全管理，對在師生中或在社會上有一定影響力的微博、微信等新媒體賬號管理情況進行報備，通過輿情、網(wǎng)絡調研、大數(shù)據(jù)整理等網(wǎng)絡途徑，掌握大學生誠信品質總體情況，為誠信教育總體實施提供有效性分析；二是運用大學生喜歡的表達方式提升誠信品質的價值認同，轉變誠信教育輸出模式。通過線上主題班會簽到、線上失物招領、線上評優(yōu)評獎資格審核等形式將傳統(tǒng)集中、嚴肅的誠信教育與互聯(lián)網(wǎng)思維相結合，將誠信品質融入大學生網(wǎng)絡生活方式，在學習、生活的點滴中提升價值認同。三是開展符合大學生網(wǎng)上生活行為習慣的誠信品質教育活動，拓展誠信教育載體。在易班網(wǎng)上開設誠信教育專欄，針對有關誠信方面的規(guī)章制度、“誠信之星”等人物事跡、誠信教育案例大賽等主題活動展開宣傳。同時，充分利用校園網(wǎng)、官方微博微信、小信鴿等“兩微一端”平臺開展誠信宣傳，擴大誠信教育影響，傳播學校誠信品牌。
　?。┊厴I(yè)教育，輸送誠信人才
畢業(yè)教育是學生大學四年誠信教育的深化和最終環(huán)節(jié)。學校始終將“輸送誠信人才”和“提升誠信品牌”作為自己的神圣使命，夯實畢業(yè)教育，加強跟蹤反饋。一是以職業(yè)道德教育為切入點，夯實誠信就業(yè)基礎。學校將“職業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德”納入必修課程體系，以“加強財經(jīng)職業(yè)道德教育，引導學生誠信就業(yè)”為教學目標，對全校畢業(yè)學生開展教育，進一步夯實誠信就業(yè)的基礎。二是以完善制度安排為中心點，培養(yǎng)誠信擇業(yè)觀。在就業(yè)信息網(wǎng)上開展畢業(yè)生問卷調查，了解畢業(yè)生對就業(yè)違約等現(xiàn)象的看法，通過有針對性地的談話，加強思想上的引導；嚴格規(guī)范學生的就業(yè)簽約流程，通過《誠信求職承諾書》、《畢業(yè)生就業(yè)推薦記錄表》、《畢業(yè)生面試情況反饋表》”等設計，及時掌握學生就業(yè)、面試中的誠信表現(xiàn)，嚴查“注水”簡歷，有效減少學生的就業(yè)違約率；三是以跟蹤反饋為結合點，提升誠信品牌。學校定期開展企業(yè)走訪、校企交流研討會等活動，了解用人單位對學校誠信教育的評價；學校與社會機構合作，定期發(fā)布學?！毒蜆I(yè)質量年度報告》，跟蹤反饋畢業(yè)生的社會需求和社會信譽度變化，在學校與社會之間實現(xiàn)良性互動，形成誠信教育合力。
五
在誠信育人的良好氛圍下，校內(nèi)先后出現(xiàn)了“誠信小賣部”、“誠信打印店”等無人值守的商家，這是對在校生誠信操守的充分肯定。學生們組織的大別山暑期社會實踐連續(xù)舉辦了二十余年，這是對大別山鄉(xiāng)親諾言的堅守，外青夜校等志愿服務活動連續(xù)舉辦了十余年，這是對外來務工青年諾言的堅守。這些項目多次得到主流媒體的關注和報道，多次獲得教育部、團中央的表彰。
　　誠信素養(yǎng)也成為我校學生的核心競爭力，歷屆畢業(yè)生因為職業(yè)操守良好、業(yè)務適應性強，受到社會的普遍歡迎。麥可思公布的中國大學就業(yè)能力排行榜，在全國非211本科院校畢業(yè)生就業(yè)能力排名中，我校位居第一。我校先后榮獲“上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作示范性創(chuàng)新基地”、“全國畢業(yè)生就業(yè)工作50強高?！钡葮s譽稱號。2017年最新發(fā)布的中國最好大學500名排行榜中，上海有20所高校上榜，我校擠進上海高校前15名。
　　“六環(huán)節(jié)、六目標———誠信教育體系”也先后榮獲教育部高校校園文化建設優(yōu)秀成果獎、上海大學生思想政治教育工作創(chuàng)新成果獎?！罢\信文化校園行”活動榮獲教育部高校校園文化建設優(yōu)秀成果評選二等獎。《大學生誠信教育概論》榮獲中國大學出版社圖書獎優(yōu)秀教材獎一等獎。
六
探索的腳步從未停止，我校正在努力推動“三個強化”，繼續(xù)深化誠信教育探索。一是強化研究，一流的教育應該有一流的科研作支撐，我校依托信用管理專業(yè)，積極籌建誠信研究中心，加強與政府、行業(yè)機構合作，推進“信用指數(shù)”系列研究，推動誠信教育大中小一體化教育研究。二是強化應用，在和銀行系統(tǒng)征信平臺、社會征信平臺建立合作關系基礎上，探索推動實現(xiàn)信息互聯(lián)互通。三是強化輻射，籌備承辦全國高校誠信交流現(xiàn)場會，積極尋求易班學院合作，推動誠信課程上線上網(wǎng)，努力成為上海高校誠信教育的“中央廚房”，力爭成為上海市誠信教育特色學校和誠信教育實踐示范基地。
　　誠信教育是立校之本，興校之策，我校將誠信教育作為學校未來發(fā)展的戰(zhàn)略舉措之一，力爭在若干年內(nèi)，誠信教育效果充分凸顯，誠信研究水平國內(nèi)領先，社會與行業(yè)輻射能力顯著增強，成為全國誠信教育的特色學校，為誠信社會建設發(fā)揮高校應有貢獻。