如果不是一頭及肩長(zhǎng)發(fā)，很難把張志強(qiáng)和藝術(shù)家聯(lián)系起來(lái)。他身上完全沒(méi)有不善言辭、清高孤僻的標(biāo)簽，相反，他口才極好，見(jiàn)人就笑，常常露著兩排白牙。說(shuō)話聲音溫和低沉，表達(dá)流暢，遇到難以理解的概念就能馬上用一個(gè)類(lèi)比解釋?zhuān)浞直憩F(xiàn)了他作為老師的口頭功夫。
　　作為一個(gè)老師和美術(shù)教研室主任，張志強(qiáng)付出了最大的努力。他擔(dān)負(fù)了大量的教學(xué)任務(wù)，在歷年指導(dǎo)學(xué)生參加教育廳美術(shù)基本功大賽，獲獎(jiǎng)率總是居全省高校前兩名，組織指導(dǎo)學(xué)生參加“青未了”全省美術(shù)高校畢業(yè)生聯(lián)展，獲獎(jiǎng)率穩(wěn)居前三。山建大美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是個(gè)非專(zhuān)業(yè)院校創(chuàng)建于2003年的年輕專(zhuān)業(yè)，至今已經(jīng)成長(zhǎng)為省內(nèi)本領(lǐng)域極具影響和特色的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)看齊省內(nèi)最好的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)院校，張志強(qiáng)付出了大量的心血。
　　作為一名畫(huà)家，張志強(qiáng)總是趁著假期去各地寫(xiě)生，從青年時(shí)期到現(xiàn)在，走遍了大半個(gè)中國(guó)，寫(xiě)生稿堆滿了畫(huà)室，胳膊曬得上下兩截黑白分明。創(chuàng)作更是厚積薄發(fā)，作品多次入選全國(guó)美展，其中代表作品《世界》以最高票獲得第八屆全國(guó)水彩粉畫(huà)展最高獎(jiǎng)，同期被所有國(guó)家美術(shù)專(zhuān)業(yè)頂級(jí)期刊《美術(shù)》、《美術(shù)觀察》、《中國(guó)水彩》發(fā)表，成果卓著。他主創(chuàng)的大型軍史畫(huà)《跨過(guò)鴨綠江》課題，作品被中國(guó)革命軍事博物館永久收藏，另有兩幅省政府重點(diǎn)課題創(chuàng)作作品被山東省美術(shù)館永久收藏。
　　見(jiàn)到張志強(qiáng)，是在鐵路文化展館二樓藝術(shù)家畫(huà)廊，他的寫(xiě)生畫(huà)展《行跡》正在這里展出。他侃侃而談，不時(shí)用手捋一下長(zhǎng)發(fā)。把他即興的話整理出來(lái)，無(wú)需過(guò)多刪改，就是一篇完整的文章。（以下由張志強(qiáng)口述）
寫(xiě)生是強(qiáng)制的專(zhuān)注
　　　
　　畫(huà)油畫(huà)的人，寫(xiě)生都挺多的，因?yàn)閷?xiě)生是你面對(duì)景物最直觀的印象，而且限定在特定時(shí)間內(nèi)完成一張作品，是生動(dòng)的記錄。就像你在采訪中隨手記下來(lái)一些重點(diǎn)，回頭再歸納總結(jié)才形成一篇文章一樣，不是最終的創(chuàng)作，不只是作品，更多是一種記錄。所以畫(huà)展叫《行跡》，記錄其實(shí)也是一種痕跡。
　　我們的寫(xiě)生其實(shí)是個(gè)挺艱苦的事兒，這些年條件還好些了，前些年，我們到草原去要直接住在牧民家里，到山東農(nóng)村，最慘的時(shí)候，直接抱一卷稻草鋪上床被子就睡了，一身的蟲(chóng)子，不比當(dāng)年知青下鄉(xiāng)好多少。但是這種艱苦，像自虐一樣，一定程度上能獲得崇高感，讓你覺(jué)得這個(gè)事兒挺不容易，反而更有決心完成，很多老師甚至學(xué)生都為了畫(huà)完一張畫(huà)連午飯都不吃。
　　寫(xiě)生是種單純的生活。假如我在家，單位的工作、人際關(guān)系什么的，都會(huì)影響你，不能特別投入地作畫(huà)。我特別習(xí)慣熬夜，也是同樣的原因，晚上十點(diǎn)以后不會(huì)有人給你打電話。出去寫(xiě)生對(duì)我來(lái)講，更多的意義是讓我獲得了一段完整的時(shí)間，不止是晚上的幾個(gè)小時(shí)，而是連續(xù)的兩周到一個(gè)月。這一個(gè)月時(shí)間，你可以全情投入到畫(huà)面本身。這個(gè)畫(huà)面，你偶爾去看一眼的時(shí)候，很多東西你是看不到的，但是一段時(shí)間內(nèi)你一直去盯著它，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西就跳躍出來(lái)，好的不好的都看出來(lái)了，這樣我們才會(huì)發(fā)生一些改變。創(chuàng)作都會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程，出去寫(xiě)生一段時(shí)間，回來(lái)以后，大家一看很吃驚，你的畫(huà)怎么變成這樣了？我說(shuō)我有感悟了。（大笑）
　　寫(xiě)生是外在的力量能夠加給你的一種強(qiáng)制性的專(zhuān)注?，F(xiàn)在時(shí)間碎片化嚴(yán)重，信息碎片化嚴(yán)重，大家隨時(shí)都拿著手機(jī)玩兒。寫(xiě)生期間，至少你得一天完成兩張畫(huà)，就沒(méi)什么時(shí)間玩手機(jī)了，而且今天的畫(huà)得比昨天的畫(huà)有進(jìn)步。在這個(gè)碎片化的時(shí)代，寫(xiě)生很多時(shí)候就是給自己強(qiáng)制一段專(zhuān)注的時(shí)間。
　　做藝術(shù)的人通常有一種執(zhí)念，有特別愣的一股沖勁兒，但我不是，我是一個(gè)特別內(nèi)斂的人，說(shuō)悶騷也行，內(nèi)斂的人經(jīng)常對(duì)事物持審視和批評(píng)的態(tài)度，所以說(shuō)，我的畫(huà)面當(dāng)中會(huì)有比較安靜的東西。做表現(xiàn)藝術(shù)的人經(jīng)?；蛘吆軓垞P(yáng)，或者有些陰郁，我都不會(huì)容忍自己墮落到那種情緒當(dāng)中，我會(huì)讓自己的作品恬美、安靜，但又具有一定的表達(dá)性。最常見(jiàn)的表現(xiàn)主義畫(huà)家是精神病，很多是完全不受控制的自我表達(dá)，但我是在自我控制下的表達(dá)。
　　　
讓藝術(shù)有意味
　　　　　　　　　
　　《世界》這幅畫(huà)，要從2003年我去中國(guó)美院進(jìn)修談起。之前我是畫(huà)寫(xiě)實(shí)的，一直畫(huà)得特別好，本科畢業(yè)之前就已經(jīng)兩次入選全國(guó)美展了，當(dāng)時(shí)好多老師都沒(méi)入選過(guò)。我的一個(gè)哥們兒是畫(huà)抽象的，也到中國(guó)美院進(jìn)修。我當(dāng)時(shí)因?yàn)閹?xiě)生課，晚去了幾周。朋友卯足了勁要給我上上課。結(jié)果，我去了以后，第一張作業(yè)就讓他吃驚了，他說(shuō)，原來(lái)張志強(qiáng)你畫(huà)抽象也行啊。在那里我做了大量的作業(yè)。等到中國(guó)美院綜合繪畫(huà)系建系十周年的時(shí)候，老系主任要找十個(gè)研究生寫(xiě)一本書(shū)，就找到了我。我不是他的學(xué)生，也不是研究生。我當(dāng)時(shí)做的一批東西，收入了綜合繪畫(huà)系的專(zhuān)業(yè)教材，第二年的考研試題都是直接用了我的一個(gè)小主題。
　　我善于把自己的特點(diǎn)融合進(jìn)現(xiàn)有的東西里面去，所以我的畫(huà)會(huì)讓他們感覺(jué)很特別，而且又符合他們的要求。在接觸抽象繪畫(huà)、綜合材料繪畫(huà)以后，我就需要在里面找到我所獨(dú)特的東西。繪畫(huà)需要你具有個(gè)性的識(shí)別性，別人一看就知道是你的畫(huà)。比如我學(xué)習(xí)抽象主義、表現(xiàn)主義，我都會(huì)融進(jìn)我對(duì)它的解釋。七屆水彩展的時(shí)候，我入選了一張畫(huà)，就是我在中國(guó)美院做的練習(xí)，畫(huà)了一個(gè)騎馬的人，是相對(duì)抽象的粉畫(huà)技巧，運(yùn)用了一些綜合材料技法。當(dāng)時(shí)對(duì)整個(gè)水彩界來(lái)講，是個(gè)比較新奇的東西，大家都認(rèn)為它不錯(cuò)，又不知道你是怎么做的。等到第八屆的時(shí)候，我就做了《世界》，七位評(píng)委一致給我投了最高票。后來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候有個(gè)權(quán)威專(zhuān)家跟我說(shuō)：“別人問(wèn)我你的畫(huà)面里面有什么，我說(shuō)什么都有?！焙芏嗳碎_(kāi)始琢磨這張畫(huà)怎么做出來(lái)的。他們平常認(rèn)為的粉畫(huà)不是我這么畫(huà)的，我能把粉畫(huà)畫(huà)成完全融進(jìn)紙里的一個(gè)效果。我告訴他們說(shuō)就是手指頭搓的，手指頭都磨短啦。（大笑）我教給他們?cè)趺醋龅?，也不怕他們學(xué)，我知道學(xué)不去，因?yàn)槊總€(gè)具體的辦法都有具體的分寸把握，一個(gè)廚師并不是背過(guò)了菜譜就能做好菜的。里面有很多個(gè)人感悟的東西，單純掌握技法是解決不了畫(huà)面的。
　　藝術(shù)是有意味的形式，我要做一種形式，讓藝術(shù)變得有意味。意味是什么？意味是一種文化，可能來(lái)自你讀過(guò)的書(shū)、你的個(gè)人情緒、或者你看過(guò)的東西給你的啟發(fā)，藝術(shù)家要有一種把這些文化融合起來(lái)的能力，當(dāng)你的文化變得厚實(shí)的時(shí)候，畫(huà)面里面體現(xiàn)的就不是單純的技法了。畫(huà)得像太簡(jiǎn)單了，但是畫(huà)得有味道就很難。這就是藝術(shù)的意味。得獎(jiǎng)的作品絕不是因?yàn)楫?huà)得像，而是畫(huà)得有味道。
更高級(jí)的藝術(shù)范兒
　　　　　　　　　　　
　　關(guān)于教學(xué)，更多的是一種使命感。我不是那種只管自己畫(huà)好，不管學(xué)生畫(huà)得怎么樣的人。我的學(xué)生都知道，張老師會(huì)把事情跟他們講明白。我善于總結(jié)和解釋。繪畫(huà)語(yǔ)言，你得能自己理解并且解釋出來(lái)，自己畫(huà)畫(huà)是這個(gè)樣子，教學(xué)更是這個(gè)樣子。如果老師對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西并沒(méi)有真正理解到一定高度，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就很難做到收放自如。所謂厚積薄發(fā)，就是老師要有真正的學(xué)術(shù)高度，否則可能只能講課本上的東西，至于為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的東西，他也不知道。
　　在建筑大學(xué)這個(gè)工科院校，大部分人都不知道搞美術(shù)的人在做什么。我們首先在招生上就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，畫(huà)得好的學(xué)生很難考咱們這里。那么我們只能因地制宜，在現(xiàn)有的學(xué)生里面發(fā)現(xiàn)好苗子，發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)，然后告訴他們?nèi)绾尾拍茏龅酶?。我?duì)當(dāng)年教我的那些老師的感激，用在我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，這是一種回報(bào)和延續(xù)，就像你對(duì)你的孩子肯定比對(duì)父母關(guān)注要多一樣，因?yàn)楦改敢呀?jīng)不會(huì)因?yàn)槟愕母冻龆l(fā)生改變了，但是孩子會(huì)發(fā)生改變，這是你能實(shí)現(xiàn)的最大價(jià)值。所以說(shuō)，在教學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，老師的付出能讓學(xué)生發(fā)生改變，能讓他在這個(gè)專(zhuān)業(yè)的圈子中找到一個(gè)立足點(diǎn)。現(xiàn)在這個(gè)圈子里的人，一提到建筑大學(xué)的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，都知道我們的獲獎(jiǎng)率很高，很多學(xué)校70年代就開(kāi)始開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，他們的學(xué)生也做不到這么高獲獎(jiǎng)率。但是咱們能做到，我們的老師，真正去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特征，我們又有學(xué)術(shù)高度，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性引導(dǎo)出適合他的表達(dá)方式。有些學(xué)校，繪畫(huà)教學(xué)就是老師怎么畫(huà)學(xué)生就怎么畫(huà)，但是這對(duì)學(xué)生不利。你是個(gè)女高音，但是你的學(xué)生可能是女中音啊，她抻破了嗓子也跟不上你啊，為什么不去找適合她的東西呢？
　　說(shuō)到我在教學(xué)中起到的作用，應(yīng)該最主要是學(xué)術(shù)高度吧。我教幾個(gè)關(guān)鍵的課程，《綜合繪畫(huà)》、《傳統(tǒng)材料》、《后現(xiàn)代主義繪畫(huà)認(rèn)識(shí)》等等，有些課程是老師們都能上的，但我會(huì)帶一些讓學(xué)生觀點(diǎn)發(fā)生改變的課程，讓學(xué)生發(fā)生一種審美模式的改變。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，或者說(shuō)沒(méi)有老師專(zhuān)門(mén)去強(qiáng)調(diào)審美模式的改變，必然會(huì)墮入到一個(gè)畫(huà)畫(huà)看起來(lái)“土”的狀況。我做的工作更多是為學(xué)生和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的審美定下基調(diào)，形成一個(gè)更高級(jí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
　　說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)生的整體水平基礎(chǔ)，和專(zhuān)業(yè)院校學(xué)生的水平有差距，但我們的作品恰恰有了藝術(shù)精神和藝術(shù)品格，能把握一種更高級(jí)的藝術(shù)范兒。我從來(lái)不怕特別笨、基本功特別差的學(xué)生，只要相信我，我肯定能找到一個(gè)他能做出來(lái)的東西，因?yàn)槊總€(gè)人都有適合自己表達(dá)的渠道。我做了很多工作，都是關(guān)于藝術(shù)品格的引導(dǎo)。我可以毫不自慚的說(shuō)，我是最認(rèn)真的老師。我們很多老師都會(huì)花大量的業(yè)余時(shí)間帶學(xué)生，我們的師生關(guān)系更像師徒關(guān)系，很親密。