高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。我校在學生社區(qū)推出“彩虹文化”（由先鋒紅、碩果橙、感恩黃、雅居綠、活力青、平安藍和個性紫等七種色彩組成，分別闡釋公寓學生教育管理的一個方面）之后，經(jīng)過實踐探索和凝練總結，搭建四個平臺，緊抓四個環(huán)節(jié)，全面加強和改進學生黨建工作，不斷增強學生黨建工作的實效性。
　　一、推優(yōu)入黨，“示范崗”把好入口關
　　九層之臺，起于累土。發(fā)展什么樣的學生入黨，怎樣發(fā)展學生入黨，是做好大學生黨建工作的第一步?！耙酝l(fā)展學生黨員都是看看成績排名，同學們根據(jù)候選人日常表現(xiàn)來民主評議投票確定人選，這樣雖然可以選擇出一些優(yōu)秀份子，但是被選出來的同學往往存在角色意識不強烈、政治素質不過硬等問題?！倍嗄陱氖聦W生黨員發(fā)展工作的土木學院輔導員李紅超老師作如是說。為了選好苗子，做好大學生黨員發(fā)展對象的選擇工作，我校大多數(shù)學院都設置了“入黨積極分子示范崗”，實行“一做二述三考查”制度，搭建大學生入黨積極份子自我展示平臺。
　　“入黨積極分子示范崗”包括“專業(yè)學習示范崗”“服務同學示范崗”“社會實踐示范崗”“學習宣講示范崗”“社區(qū)服務示范崗”“紅色網(wǎng)絡示范崗”等崗位，各學院根據(jù)實際情況，比照黨員的條件與標準，對示范崗的工作內容、工作性質、工作要求、評價標準等都進行了詳細規(guī)定。在此基礎上，嚴格實行“一做二述三考查”?！耙蛔觥敝阜脖淮_定為入黨積極分子的學生，均需根據(jù)自己的實際情況選擇一個崗位作為自己的示范崗，根據(jù)崗位要求為普通同學做出表率，起到模范帶頭作用?！岸觥本褪墙⑹痉秿徆ぷ髑闆r月匯報制度，入黨積極分子每個月都需向自己隸屬的學生黨支部匯報自己的崗位表現(xiàn)和下一步工作計劃，聽取黨支部工作意見?！叭疾椤敝赣蓪W生黨支部負責人、培養(yǎng)聯(lián)系人、示范崗指導老師和同學代表組成的考察組，對照崗位要求和日常工作表現(xiàn)，對入黨積極分子進行考察?？疾觳缓细裾呷∠l(fā)展資格，考察合格者結合其他方面表現(xiàn)，保留進入下一步發(fā)展程序的資格，考察優(yōu)秀者具有優(yōu)先發(fā)展資格。土木學院土木133班團支書陳達對“入黨積極分子示范崗”的作用深有感觸：“通過“示范崗”展示平臺，入黨積極分子的表現(xiàn)都擺在大家眼前，既要做好工作起表率，又要搞好學習，還需服務好同學得到群眾好評，少一樣都不行。群眾對他們的評價更加全面、客觀，在推優(yōu)中能夠讓真正思想覺悟高、綜合素質優(yōu)秀的同學加入黨組織。”
　　二、學習提升，“理論小組”搭建朋輩互學平臺
　　黨員不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨。正所謂，組織入黨一生一次，思想入黨一生一世。周恩來同志曾說：“每個黨員從加入共產(chǎn)黨起，就應該有這么一個認識：準備改造思想，一直改造到老?！币蔀閮?yōu)秀的共產(chǎn)黨員，重要的一點就是要堅持理論學習，提高思想政治水平、增強黨性修養(yǎng)。大學生黨員是大學生群體中的優(yōu)秀分子，但因為年齡階段、學習經(jīng)歷、思想發(fā)展等因素制約，他們在政治素養(yǎng)、大局意識、看齊意識、責任感等方面還存在很多不足，加強學生黨員的教育培養(yǎng)是解決這些問題的根本手段。而教育培養(yǎng)關鍵在于發(fā)揮學生黨員的積極性、主動性，自覺開展理論學習，特別是對于黨規(guī)黨章等基本知識和黨的創(chuàng)新理論的學習，從思想上成為合格黨員。為此，各學院結合實際，創(chuàng)新建立學生黨支部理論學習小組，通過“自學、自驗、互講、互評”四個環(huán)節(jié)，搭建學生黨員學習提升平臺，發(fā)揮學生黨員的主觀能動性，實現(xiàn)學生黨員的主動學習、自我提升。
　　學生工作部根據(jù)我校實際，提出黨的基本知識、黨的基本歷史、黨的理論政策、黨的重要活動四個主要學習模塊，并對自學、自驗、互講、互評四個環(huán)節(jié)的節(jié)奏進度進行規(guī)定。學院學生黨支部根據(jù)學習內容的要求，制定本支部的學習大綱。在明確學習任務后，各學生黨支部理論學習小組要首先進行自學環(huán)節(jié)，對自己負責模塊的內容充分搜集資料，認真進行學習，然后明確分工每名黨員的責任分工，并就如何為其他黨支部成員進行講授進行準備；自驗環(huán)節(jié)為黨支部成員就自己負責專題內容進行模擬授課，本小組成員進行評議，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺和授課的不足，然后回去進行整改；互講環(huán)節(jié)為經(jīng)過驗收的黨員，為其他黨支部成員進行授課，通過講授幫助其他成員了解相關知識；互評為黨支部就每個成員的授課內容、授課水平、實際效果等進行評價，按照優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級進行區(qū)分，作為對黨支部和黨員個人重要考核內容。
　　建筑城規(guī)學院學生黨支部書記宋佳燊說：“組建黨支部理論學習小組這種學習方式，能夠較好地發(fā)揮學生黨員的積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，并且這種以授課為目的的學習，更加能夠激發(fā)他們的學習熱情?！钡拇_，在小組學習制度推行過程中，學生的學習能力和創(chuàng)新能力大大超乎了指導老師預想，他們對于黨的理論知識的講解往往更加能夠結合學生實際，更加容易被其他同學所接受，因此學習效果也更加良好，更好地幫助了大學生黨員提升理論素養(yǎng)水平。
　　三、成才做表率，“五位一體平臺”激發(fā)黨員活力
　　作為一名新發(fā)展的學生黨員，管理學院學生黨員羅凡在加入黨組織后，被委派擔任低年級班級的“班導”，協(xié)助輔導員幫助解決學弟學妹遇到的各種學習生活問題。她所在的宿舍還掛牌成為黨員宿舍，要在日常的衛(wèi)生評比、文化建設、團結互助方面為其他宿舍做表率。這些工作讓羅凡忙的不亦樂乎，感到大學過得更有意義了。相較于以前學生黨員除了參加支部活動之外，“英雄無用武之地”，羅凡是幸福而充實的，這得益于我校為學生黨員搭建的作用發(fā)揮平臺。
搭建“五位一體”的作用發(fā)揮平臺目的在于讓學生黨員和黨支部充分發(fā)揮表率引領作用。首先是建立跨年級黨建平臺。選拔研究生以及高年級學生黨員中的優(yōu)秀分子擔任低年級班級導師，對班級成員的思想狀況、專業(yè)學習、黨建工作等進行全方位指導。第二是建立課堂黨建平臺。目前授課多是大班制授課，多個班級聯(lián)合授課，這樣導致以小班為基礎的管理架構難以發(fā)揮作用。因此按照課程分配情況，組建班級課程黨員小組，根據(jù)具體情況以2-3名學生黨員為核心，以專業(yè)學習示范崗入黨積極分子為主要力量，擔負起臨時班委的職能，一方面主動學習、認真思考，起到示范作用，另一方面嚴肅課堂紀律、維護學習制度、促進學風建設。第三是建立網(wǎng)絡黨建平臺。網(wǎng)絡現(xiàn)在對大學生而言已經(jīng)不再是單純的通訊工具，而成為他們的一種生活方式。因此，要搶占網(wǎng)絡陣地，強化網(wǎng)絡教育。我們通過微信公眾號——建大學工，發(fā)送黨和國家最新的時政新聞，推送經(jīng)典黨建文章，還有一些優(yōu)秀學生黨員的先進事跡，以身邊人身邊事影響帶動廣大學生。第四是社區(qū)黨建平臺。社區(qū)是學生學習、生活的重要場所，我們建立了黨員示范宿舍、黨員服務隊、黨員活動室作為發(fā)揮黨員作用的平臺。通過宿舍掛牌建立黨員示范宿舍，讓黨員宿舍成為衛(wèi)生檢查的標桿。組建黨員服務隊在經(jīng)過簡單培訓后，讓學生黨員幫助其他同學完成宿舍損壞設施的簡單維修，切實為同學做好事、做實事。黨員活動室是社區(qū)黨建的重要陣地，每個宿舍樓設置一個，由黨支部輪流值班，負責幫助同學答疑解惑、宣傳黨的知識、收集學生意見、組織文化活動等。第五是社團黨建平臺。社團是高校學生開展集體活動的重要組織形式，作為一種發(fā)展興趣愛好和綜合素質的載體，更加受到學生的歡迎。校團委成立了由學生黨員骨干組成的社團黨建工作組，全面負責指導各社團活動開展，并為每個社團配備兩名社團活動指導員，除了負責指導社團正常活動開展外，還負責本社團示范崗積極分子的指導和其他團員的政治引導，以黨建帶團建，將社團中表現(xiàn)突出的分子吸引到黨組織中來。通過構建“五位一體”的作用發(fā)揮平臺，黨員有了充分的舞臺發(fā)揮其先進性，學生黨員和黨支部的表現(xiàn)如何大家也有了著眼點，這大大促進了黨員和黨支部作用的發(fā)揮。
　　四、先鋒樹榜樣，“項目化評比”抓好考核激勵
　　“我很佩服今天演講的同學，他們確實在某一領域做出了很大的成績，無愧于黨員的稱號?！崩韺W院學生劉菲在參加完學生黨員宣講會后深有感觸。參加這次宣講活動的學生黨員，他們在思想道德、學風建設、愛心幫扶、孝心敬老、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等不同方面有著突出成績，也都在學校組織的學生黨員先鋒崗評選中獲評黨員先鋒榮譽稱號。
　　對大學生黨員和黨支部的考核激勵是大學生黨建工作的重要環(huán)節(jié)，考核激勵為大學生黨員樹立了一種標準、指出了一個方向，起到風向標和指揮棒作用。為了加強考核的引導作用，我們探索以項目化運作方式，開展“十大特色黨支部評選”和“黨員十佳先鋒崗評選”活動。評選分為項目申報、自主開展、集中展示、評優(yōu)宣傳四個階段。第一項目申報階段，鼓勵學生黨支部和黨員選取“政治理論學習”“黨建進社區(qū)”“黨建進社團”“黨建進課堂”“黨建進網(wǎng)絡”等學校倡導開展、重點關注和著力推進的工作，創(chuàng)造性策劃填寫項目申報書，由學校統(tǒng)一評審立項。第二自主開展階段，黨支部和黨員根據(jù)工作計劃開展貼近學習、生活實際，具有時代特色，內容豐富充實的活動。既能夠幫助提升自身水平，又能夠帶動其他同學共同進步，形式又要為同學們喜聞樂見，增強參與性，富有成效。第三集中展示階段，各黨支部、學生黨員對工作開展情況進行總結，并在網(wǎng)絡上通過圖文并茂的方式進行展示。第四評優(yōu)宣傳階段，通過群眾評議、組織觀摩、現(xiàn)場答辯、材料審查等方式，為其打分，最終產(chǎn)生“十大特色黨支部”和“黨員十佳先鋒崗”。評選結束后在全校范圍內開展優(yōu)秀事跡報告會，對他們的先進典型事跡進行宣傳，激勵廣大黨員同學以他們?yōu)榘駱觿?chuàng)先爭優(yōu)。
　　多年來，學校開展的一系列有聲有色、卓有成效的特色學生黨建活動，打造了校園特色品牌和思想教育平臺，取得了一批黨建工作實踐創(chuàng)新成果，取得了良好的社會聲譽和積極反響。未來，我們將繼續(xù)沿著正確的方向不斷努力，把深化特色學生黨建活動與學校改革發(fā)展、服務師生有機結合，為加快學校內涵發(fā)展、促進學生成長成才提供堅強保證和強大動力，把大學生思想政治教育工作的效果落到實處。