“9月份進(jìn)校到畢業(yè)滿打滿算也只有34個(gè)月，期間還必須得有33個(gè)月嚴(yán)格而規(guī)范的臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，臨床培訓(xùn)很忙，連出去買個(gè)東西的時(shí)間都少得可憐，哪有時(shí)間到學(xué)校集中進(jìn)行課程學(xué)習(xí)啊！”小林是我校2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的碩士研究生，正在第一附屬醫(yī)院接受著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)?！罢嫘南牒煤米x好這個(gè)研究生，系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)好每門課程，掌握好科研方法，接受到很好、很完善的訓(xùn)練，提升專業(yè)素養(yǎng)，能夠做個(gè)有文化、有溫度的好醫(yī)生！”
　　很快，小林“心想事成”了！6月1日，我校在全國(guó)范圍內(nèi)首次實(shí)施研究生SPOC教學(xué)，有效解決了臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、中醫(yī)）碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接中學(xué)位課程教學(xué)問(wèn)題。新思路新技術(shù)：培養(yǎng)模式創(chuàng)新升級(jí)根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)規(guī)定，2015年及以后入學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生想要取得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書，必須在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地培訓(xùn)不少于33個(gè)月。然而，這就意味著臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生無(wú)論從時(shí)間還是空間上都很難統(tǒng)一集中開(kāi)展研究生課程學(xué)習(xí)。
　　為解決這一問(wèn)題，“全國(guó)醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟”自2015年起由我校牽頭開(kāi)展“聯(lián)盟SPOC一期課程建設(shè)”。
　　據(jù)我校研究生院培養(yǎng)辦蔡磊老師介紹，SPOC（SmallPrivateOnlineCourse），即小規(guī)模限制性在線課程，相對(duì)于MOOC（MassiveOpenOnlineCourse），即大規(guī)模開(kāi)放性在線課程，具有“通過(guò)限定課程準(zhǔn)入條件來(lái)限定學(xué)生規(guī)模、能更好地與傳統(tǒng)課堂相互融合、可提高教師積極性、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力”等優(yōu)勢(shì)。SPOC作為“后MOOC時(shí)代”的一種典型課程范式，在融合MOOC教育思想的同時(shí)，把微課、小眾教學(xué)、集約化教育等融合在一起，形成了SPOC特有的教育模式，也成為推動(dòng)MOOC在大學(xué)校園落地生根的有效方式。高標(biāo)準(zhǔn)高要求：頂級(jí)師資傾情授課本課程系列每一門SPOC，邀請(qǐng)的都是在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域頂尖的專家學(xué)者，分別來(lái)自美國(guó)、香港地區(qū)、內(nèi)地等著名高校的教授，如：國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、專業(yè)委員會(huì)主任委員、規(guī)劃教材主編等等。
　　“果然是大家！娓娓道來(lái)，深入淺出，令人獲益匪淺?！眳⑴c學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)課程的王同學(xué)表示，“對(duì)我們平時(shí)科研學(xué)習(xí)很有幫助。”
　　“課程通過(guò)醫(yī)學(xué)與人文融合而成的精煉知識(shí)、醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)、臨床案例、醫(yī)院情景，發(fā)揮慕課信息量大、教學(xué)方式和手段多樣及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)臨床思維與人際溝通的內(nèi)在聯(lián)系、理論知識(shí)及應(yīng)用方法，詳細(xì)設(shè)置了視頻課堂、視頻精播與解析、網(wǎng)上交流討論及課外作業(yè)等，對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量管理和把關(guān)?！币?guī)劃教材《醫(yī)患溝通學(xué)》主編、我校醫(yī)政學(xué)院黨委書記、人文醫(yī)學(xué)博士生導(dǎo)師王錦帆教授介紹，“每節(jié)視頻課上都設(shè)置有‘彈題’，每門課均布置作業(yè)，并設(shè)有錯(cuò)題集，以供學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固?！?br>　　目前，聯(lián)盟共建研究生SPOC一期的16門課程中已有8門在人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司和北京超星爾雅教育科技有限公司這2家云平臺(tái)公司上線并投入使用，包括：公共必修課醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)必修課臨床思維與人際溝通、循證醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、選修課文獻(xiàn)檢索與網(wǎng)絡(luò)利用、生物醫(yī)學(xué)英文文獻(xiàn)導(dǎo)讀、生物醫(yī)學(xué)論文寫作、學(xué)術(shù)規(guī)范與實(shí)驗(yàn)室安全。其余8門課程也將在6月底前完成制作并上線。精服務(wù)精管理：醫(yī)科聯(lián)盟不斷進(jìn)步為了保障課程的有序運(yùn)行，更好地服務(wù)學(xué)生，學(xué)校設(shè)置了SPOC教學(xué)督導(dǎo)專家，每門課程指定負(fù)責(zé)人和助教，連同SPOC平臺(tái)技術(shù)支撐及相關(guān)管理人員來(lái)共同維護(hù)和管理SPOC教學(xué)的實(shí)施。
　　“學(xué)校還專門建立了QQ交流咨詢?nèi)?，以便我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)反饋和解決問(wèn)題?！泵刻焱砩蠄?jiān)持聯(lián)盟SPOC課程學(xué)習(xí)的張同學(xué)說(shuō)，“雖然目前初步使用還存在一些問(wèn)題，但也在不斷改進(jìn)過(guò)程中。群里平臺(tái)管理老師也很耐心細(xì)致地解答我們的操作問(wèn)題。”課程管理系統(tǒng)中還設(shè)置了進(jìn)度顯示，以便學(xué)生合理統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。
　　我校研究生院院長(zhǎng)陳峰教授強(qiáng)調(diào)：“全體SPOC課程老師和管理人員需主動(dòng)適應(yīng)臨床（口腔）碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)接軌、醫(yī)教協(xié)同人才培養(yǎng)模式的改革要求，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合具體課程，認(rèn)真組織，探索和完善新的教學(xué)方式方法，保證教學(xué)質(zhì)量，以提高專業(yè)學(xué)位研究生教育水平?！?br>　　聯(lián)盟實(shí)施SPOC教學(xué)模式是加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同、深化醫(yī)學(xué)教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要舉措，對(duì)提高醫(yī)學(xué)研究生，尤其是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量及與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接工作具有重要意義。
　　閱讀鏈接：“全國(guó)醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟”由南方醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)8所常委單位發(fā)起，為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、相互促進(jìn)、整體提升自愿組成、非營(yíng)利性和非法人的研究生院聯(lián)合體，目前聯(lián)盟共有成員單位44家。