



師資隊伍建設(shè):
實施人才強校戰(zhàn)略初見成效
著名教育家、首任校長廖世承曾言:“一個學(xué)校的最后成功,就靠教師?!苯陙恚瑢W(xué)校秉承“百年大計,教育為本”“教育大計,教師為本”的理念,堅定不移地實施以教師為主體,以高端人才隊伍建設(shè)為重點的師資隊伍發(fā)展戰(zhàn)略;堅持“人才、學(xué)科、科研三位一體”的師資隊伍建設(shè)模式;堅持走培養(yǎng)與引進相結(jié)合的師資隊伍養(yǎng)成道路,初步建立起一支以高端人才為核心、中青年學(xué)術(shù)骨干為主體的師資隊伍,為未來的發(fā)展打下了堅實的人才基礎(chǔ)。
師資隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化
長期以來,學(xué)校堅持實施以教師為主體、高端人才隊伍建設(shè)為重點的人才強校戰(zhàn)略,不斷提升專任教學(xué)科研人員在教職工隊伍中的占比,促使師資隊伍結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。學(xué)校千方百計把有限的編制數(shù)、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)數(shù)額、高等級專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位數(shù)用于專任教學(xué)科研隊伍,專任教學(xué)科研人員的比例逐步提升,目前已經(jīng)從“十二五”末的60%提升到66%以上,專任教師隊伍(含輔導(dǎo)員)中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員占到54%,具有碩士、博士學(xué)位的教師占90%(其中具有博士學(xué)位的占57%)。45歲以下教師占教師總?cè)藬?shù)的比例為65%,35歲以下教師(含輔導(dǎo)員)中,99%的教師具有研究生學(xué)歷(具有博士學(xué)位的占60%),學(xué)校人員總體結(jié)構(gòu)比例,以及教師隊伍的職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)及國際化結(jié)構(gòu)等方面都呈良好發(fā)展態(tài)勢。
實施人才強校戰(zhàn)略初見成效
近年來,學(xué)校依托高峰高原學(xué)科建設(shè)經(jīng)費的支持,面向海外、面向高端,堅持“扶強、扶需、扶特”原則,堅持“人才、學(xué)科、科研三位一體”的師資隊伍建設(shè)模式,大力引進高端人才和學(xué)科緊缺人才。僅2015年以來引進和錄用教學(xué)科研人員就有近400名,其中引進到崗教授55名。目前學(xué)校擁有中央千人2人,長江學(xué)者3人,國家杰青4人,國家優(yōu)青6人,入選百千萬工程人才4人,教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃17人以及上海市領(lǐng)軍人才1人,優(yōu)秀學(xué)科帶頭人計劃9人,上海千人5人,東方學(xué)者26人,曙光計劃人才41人,浦江人才計劃51人,青年科技啟明星計劃30人,揚帆計劃13人,晨光計劃26人,陽光計劃16人等,其中大部分高端人才是近年來培養(yǎng)和引進的。近年來通過引進和培育,學(xué)校逐漸形成了多個有影響的科研創(chuàng)新團隊。
青年教師選拔培養(yǎng)力度不斷加大
學(xué)校逐步加大對青年教師的選拔和培養(yǎng)力度,規(guī)范新教師錄用程序,著力選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。在培養(yǎng)上力求重點培養(yǎng)與面上培養(yǎng)相結(jié)合,計劃“拔尖”與自主“冒尖”相結(jié)合,促進拔尖人才脫穎而出。對接上海市教委的教師專業(yè)發(fā)展工程,學(xué)校出臺了《上海師范大學(xué)中青年教師隊伍質(zhì)量提升工程》等一系列文件,具體實施了中青年教師隊伍質(zhì)量提升工程的“六個一(鼓勵青年教師積極參與海外訪留學(xué)、國內(nèi)訪學(xué)、產(chǎn)學(xué)研、中小學(xué)踐習(xí)、政府企業(yè)掛職、參與學(xué)生工作等)、三個一百(每年海外訪留學(xué)100+人;國內(nèi)名校訪學(xué)進修、產(chǎn)學(xué)研、海外任教、中小幼學(xué)校踐習(xí)、政府部門掛職等實踐100+人;擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、學(xué)生社團指導(dǎo)教師100人)”計劃,以及三個層次(優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干、青年學(xué)者)的青年拔尖人才梯次培養(yǎng)工程和骨干教師教學(xué)激勵計劃、青年教師全員助教制等,大大提升了青年教師的專業(yè)發(fā)展能級和教學(xué)、科研水平。
與此同時,加強新教師的入職培訓(xùn)與考核工作。學(xué)校制訂有關(guān)考核細則,強化首聘期的師德、教學(xué)、科研綜合考核;為新入職青年教師配備帶教導(dǎo)師,,使青年教師在經(jīng)過入職培訓(xùn)的見習(xí)、踐習(xí)(試習(xí))、研習(xí)等階段的鍛煉后,較好地掌握教學(xué)基本技能和規(guī)范,盡早實現(xiàn)向?qū)I(yè)化教師身份角色的轉(zhuǎn)變。
持續(xù)推進人事人才綜合改革
近年來,在學(xué)校“十三五”規(guī)劃和學(xué)校綜合改革的大框架指導(dǎo)下,學(xué)校積極推進以“分類評價、核心導(dǎo)向、激發(fā)活力”為指導(dǎo)思想的人事人才體制機制的綜合改革,修訂完善了崗位考核、學(xué)院績效考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與聘任、績效工資分配、教師準(zhǔn)入等規(guī)章制度,構(gòu)建和完善分級分類考核制度,并在此基礎(chǔ)上進一步完善收入分配制度,全面實行績效工資改革,推動學(xué)校管理重心下移,進一步落實學(xué)院辦學(xué)的主體地位;強化分類評價,強化核心指標(biāo),突出并加強對思想政治表現(xiàn)和職業(yè)道德的考核要求,在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升聘任及崗位考核、等級晉升等方面強調(diào)教育教學(xué)業(yè)績和人才培養(yǎng)成果指標(biāo),強調(diào)高水平科研成果、高層次科研項目、高等級科研獎勵的評價權(quán)重。
本輪綜合改革同步啟動了學(xué)院考核和教師個人考核相結(jié)合、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評價改革和崗位設(shè)置聘任改革相結(jié)合、校內(nèi)人才培養(yǎng)和人才引進評估體系構(gòu)建相結(jié)合的整體改革,貫穿了從引進錄用、崗位考核、晉升到薪酬體系等師資隊伍建設(shè)的各個環(huán)節(jié),以改革促發(fā)展,大大激發(fā)了廣大教師參與教學(xué)、科研的積極性,實現(xiàn)了人事改革與教學(xué)、科研改革的聯(lián)動。
對外合作交流:
形成多維度國際化發(fā)展格局
近些年來,學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo),按照“十三五”規(guī)劃要求,通過國際化促進學(xué)生、教師和教學(xué)資源的流動及跨國合作,不斷提升學(xué)科和人才培養(yǎng)質(zhì)量,在國際學(xué)生發(fā)展、學(xué)生國際推動、涉外辦學(xué)質(zhì)量、國際合作平臺、校園國際文化等方面呈現(xiàn)多維度發(fā)展格局,增強了學(xué)校國際競爭力和影響力。
拓寬國際學(xué)生平臺
2012年至2016年,我校共有來自88個國家的留學(xué)生1.1385萬人,分別就讀于15個學(xué)院,53個專業(yè)。其中長期進修生7338人,學(xué)歷生1759人。各類獎學(xué)金留學(xué)生1088人,其中國家獎學(xué)金317人,孔子學(xué)院獎學(xué)金194人,市政府獎學(xué)金231人,市政府預(yù)科生獎學(xué)金346人。
自2012年9月上海市外國留學(xué)生預(yù)科學(xué)院揭牌至今,滬上各高校選送的346名留學(xué)生完成學(xué)業(yè),回到學(xué)校開始專業(yè)學(xué)習(xí)。留學(xué)生開放日、上外國留學(xué)生中國元素創(chuàng)意設(shè)計大賽、世界文化周之國際美食節(jié)、外國友人乒乓球賽、外國留學(xué)生龍舟比賽等活動為國際學(xué)生融入師大、感受上海、熱愛中國提供了平臺。
推進學(xué)生國際流動
2012至2016年五年間,學(xué)校共派出4200余名學(xué)生赴海外高校或機構(gòu)進行獲得學(xué)分或?qū)W位的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實習(xí),以及參加各類短期項目,包括研修見習(xí)、語言培訓(xùn)、社會實踐、學(xué)術(shù)交流、語言培訓(xùn)、文化體驗、藝術(shù)演出、參加比賽、出席會議、體育活動、聯(lián)合工作營、志愿服務(wù)。此外,學(xué)校還著力組織海外交流項目的宣傳和推廣,推動學(xué)生國際流動。
學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生國際交流與合作機制,聚焦國際化人才核心素養(yǎng)的培育,主動采取多種方式大力推動各類學(xué)生出國(境)交流學(xué)習(xí),促進學(xué)生知識更新和跨文化交際能力的提高;強化學(xué)生的國際理解力、溝通力、競爭力,為加快上海國際大都市的發(fā)展培養(yǎng)更多的卓越教師和應(yīng)用型人才;積極為各類學(xué)生的成長提供國際通道和優(yōu)質(zhì)平臺,造就一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠主動參與國際事務(wù)的國際化復(fù)合型人才。
開拓涉外辦學(xué)新局面
我校目前已有10個中外合作辦學(xué)項目,2012至2016年,總計招生2862人。學(xué)校共向18個國家派出志愿者76人。向三所孔子學(xué)院派出院長5名,教師7名;共有165名孔子學(xué)院獎學(xué)金學(xué)生來我校學(xué)習(xí);組織、接待各孔子學(xué)院來華夏、冬令營學(xué)生11個團組,校長團3個團組,本土漢語教師培訓(xùn)團組2個,其他交流團組3個,共計318人。有65名師生赴孔院開展講座、文藝表演等各類文化活動。學(xué)校在《國際交流與合作三年行動計劃(2012-2015)》中明確規(guī)定了我??鬃訉W(xué)院建設(shè)的中長遠規(guī)劃和目標(biāo),在“十三五”規(guī)劃制定中,把“孔子學(xué)院長遠發(fā)展”列為規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院被評為“全球先進孔子學(xué)院”。
我校與俄羅斯彼得羅扎沃茨克國立格拉祖諾夫音樂學(xué)院合作舉辦的音樂表演專業(yè)本科教育項目、與荷蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)合作舉辦的園藝學(xué)專業(yè)本科教育項目被納入國家普通高校本科教育招生計劃。2013年,我校9個中外合作辦學(xué)項目全部通過教育部評估。
建設(shè)國際合作大平臺
2012至2016年,我校與海外高校和機構(gòu)簽署了各級各類合作協(xié)議和備忘錄157份,其中不乏知名高等學(xué)府和機構(gòu)。學(xué)校與盧森堡大學(xué)簽署校際合作諒解備忘錄,達成在基礎(chǔ)教育和歐洲研究等方面的合作意向,與美國天普大學(xué)簽署合作備忘錄,開展師生交流項目。
2012年至2016年,學(xué)校因公出國境人數(shù)2091人,其中出席國際會議580人,訪問學(xué)者344人,學(xué)術(shù)交流234人,公務(wù)訪問645人,參加演出等文化交流活動288人。
近些年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后率團訪問了美國科羅拉多州立大學(xué)、瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、愛爾蘭國立梅努斯大學(xué)、英國利物浦約翰摩爾大學(xué)、聯(lián)合國世界旅游組織總部、愛丁堡龍比亞大學(xué)、魯文托馬斯·莫爾大學(xué)學(xué)院、美國加州大學(xué)圣克魯茲分校等,為進一步擴大對外交流打下了基礎(chǔ)。
營造校園國際文化氛圍
2012至2016年,學(xué)校共接待了世界各地來訪團組652個,3258人次。其中既有馬來西亞副總理、美國教育部長等官員,也有美國天普大學(xué)校長等高教機構(gòu)代表。
2012至2016年,學(xué)校舉辦各類國際會議74場,與會外籍學(xué)者800余人,聘請各類外籍專家335名任教授課。謝晉學(xué)院美籍教師史蒂文·韋斯特在2012年度上海市“白玉蘭紀念獎”評選活動中獲殊榮。
60周年校慶時,學(xué)校邀請了14國駐滬領(lǐng)事官員出席慶典活動。學(xué)校承辦的第三屆中美省州教育廳長對話會議有來自中美兩國教育部、美國9州、中國16個省的教育廳及教育機構(gòu)60余名代表與會;承辦的2016中英高級別人文交流機制第四次會議中英基礎(chǔ)教育論壇邀請了120余位中英雙方官員、學(xué)者、上海國際學(xué)校校長和英國中小學(xué)教師代表參會,國務(wù)院副總理劉延?xùn)|和英國教育國務(wù)大臣兼婦女及平等事務(wù)部長賈斯蒂?格里寧出席論壇開幕式并致辭。會議期間,我校與英國倫敦大學(xué)學(xué)院簽署的校際合作諒解備忘錄開創(chuàng)了學(xué)校與英國一流大學(xué)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的先例。