與中國駐新使館教育參贊郁云峰合影
南大副校長余明華教授、校友辦孫敏炎主任為宋守君同志頒發(fā)結業(yè)證書
杜鵑再拜憂天淚 精衛(wèi)無窮填海心
“杜鵑再拜憂天淚 精衛(wèi)無窮填海心”，這是19世紀末期曾任新加坡總領事的著名愛國詩人黃遵憲在其《題梁任父同年》的名句。靈鳥精衛(wèi)尚有填海之志，我們作為公派訪學的高校行政管理干部，同樣有著一顆教育報國、興校強校的拳拳之心。
國家留學基金委對高校行管干部培訓高度重視，為新加坡班安排了專門的行前培訓。在培訓儀式上，留基委領導強調了出國研修政治和組織等方面的紀律，對我們的新加坡之行提出了殷殷期望，大家對獅城和南大滿懷憧憬。
臨行之前，來自全國高校的學員都對新加坡和南洋理工大學有了概念化的認識：南洋理工大學（Nanyang Technological University），簡稱南大（NTU），校名可溯源至著名華僑陳六使先生創(chuàng)辦于1955年的海外第一所華人大學——南洋大學。而此南洋理工大學非彼南洋大學。1981年，新加坡政府在南洋大學校址成立南洋理工學院，為新加坡經(jīng)濟培育工程專才；1991年，南洋理工學院進行重組，將國立教育學院納入旗下，更名為南洋理工大學。南洋理工大學建有云南園、衛(wèi)星2個校區(qū)，其中云南園校區(qū)占地200公頃為主校區(qū)，另一校區(qū)位于市中心為新創(chuàng)辦的李光前醫(yī)學院。學校現(xiàn)有專任教師5546人，各類本科生和研究生33500人。南洋理工大學成立20多年來，學術聲譽與日隆增，國際排名逐年提升，特別是2014-2015年被QS評為全球頂尖年輕高校第1名，2017-2018年位列QS全球排名第11名，2017年9月，南洋理工大學繼續(xù)蟬聯(lián)世界年輕高校之首。
開學第一堂課，南洋公共管理研究生院副院長戴世巖博士就對我們拋出了一個頗具挑戰(zhàn)性的問題：中國已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，量子通訊、高速鐵路、共享經(jīng)濟等正在引領世界潮流，你們還要來新加坡學習什么？中國高校雙一流建設如火如荼、綜合改革有聲有色，你們還要來南洋理工大學學習什么？這既是第一堂課的叩門之問，更是我們不遠萬里涉重洋求索問道的捫心自問。
訪學研修的過程緊張而有趣，重新做回學生，既是身份和姿態(tài)的轉變，也是心態(tài)與境界的轉型，更是理念和思維的提升。在新加坡一共13周90個日日夜夜，通過近距離的感知和體悟，繼而對南洋理工大學的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學理念、管理思維、運行模式等等，有了較為全面的認識，真正體會到了“獅城”于我們而言的確有“師”可鑒。
問渠哪得清如許 唯有源頭活水來
承載著祖國、學校的重托，也承載著家庭、同事的期望，我們開啟了為期三個月的研修生涯。從滿目新鮮到融入其中再到依戀回眸，用“求知若渴”來形容我們的研修確不為過。
聽師一堂課勝讀十年書
我們作為教育部高等學校行政管理干部研修班學員，進入新加坡南洋理工大學之后，統(tǒng)一在南洋公共管理研究生院編班學習。南大為我們安排了固定教室，制定了詳細的課程表，安排了精干的專業(yè)師資。授課老師有新加坡部長、議員等政府領導，也有國際知名學者，更有學校的各級領導，絕對稱得上是“高大上”。40余堂高層次的課堂授課與研討中，授課老師以寬廣前瞻的國際視野、儒雅睿智的學養(yǎng)學識、誠樸知性的學者風范、豐富翔實的實操經(jīng)驗等，引發(fā)了我們跨界的研討交流與深入思考，現(xiàn)在想來仍有一種“腹有詩書氣自華 園林深處有人家”的“通透”之感。例如，曾任新加坡教育部長的曾士生先生講到新加坡社會斷層線、公積金體制架構、精英政治思維、劉太格大規(guī)劃戰(zhàn)略等，是我們對新加坡這個地圖上的“小紅點”刮目相看；世界銀行前副行長、北京大學林毅夫教授解析的新結構經(jīng)濟學、后發(fā)優(yōu)勢理論，對地方院校跨越發(fā)展有著非常強的戰(zhàn)略指導意義；南洋理工大學前校長徐冠霖教授就我國的“一帶一路”倡議做了深入解讀，使我們頓然有了“山外看山”的豁然感；南洋理工大學副校長余明華教授詳細解構了南大人才培養(yǎng)中的融合、多元、創(chuàng)新、浸濡理念；南大南洋公共管理研究生院院長劉宏教授從學院建設的層面就人力資源激勵、獎懲體系設計、提高教師學術修為等做了全面解讀，提出人才應有本土情懷、建構區(qū)域網(wǎng)絡、張揚全球視野，可謂“大格局”；新加坡國立大學東亞研究所所長、著名東亞問題研究專家鄭永年教授提出，在大國崛起的過程中，尤需穩(wěn)健政府和成熟國民，自信、包容、開放，這六個字時刻激勵著我的在新生活；著名經(jīng)濟學家陳紹祥教授針對互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟的崛起，系統(tǒng)闡述了其經(jīng)濟學理論架構，點線鏈面網(wǎng)的發(fā)展預想是顛覆傳統(tǒng)的理念革命；新加坡聯(lián)合早報副總裁周兆呈教授就高校如何針對網(wǎng)絡原生代這一群體，強化新媒體思維、培植意見領袖、構建信息網(wǎng)絡等做了解讀；南洋理工大學拉惹勒南研究所李明江教授就高校智庫建設進行了解讀，對地方院校立足區(qū)域的智庫智囊智力建設啟發(fā)頗大。通過學習，一些涉及哲學、教育學、經(jīng)濟學、管理學、社會學、政治學、心理學、國際地緣政治等領域的理念、概念、模型，我從聞所未聞到感觸理解，再回到學校發(fā)展現(xiàn)實，切身感受到了一種收獲與成長的淋漓暢快。
既讀萬卷書更行萬里路
沿襲了歐美現(xiàn)代大學的教育理念，南洋理工大學在課堂學習的同時，更加重視實踐與體驗，這與中國古代先賢提出的“讀萬卷書行萬里路”之精髓不謀而合。在三個月的研修過程中，在南洋公共管理研究生院的組織下，我們集體參訪或者我本人聯(lián)系，拜訪了中國駐新加坡大使館，帶去了我校的學生作品——魯班鎖，魯班鎖被作為祖國的特色工藝品在會客廳進行展示；參訪了新加坡國立大學、國大科技園、新加坡建屋發(fā)展局、規(guī)劃局等政府部局，華裔館、新加坡美術館、晚晴園等多個浸濡文化底蘊的場館，南洋商學院、新加坡宗鄉(xiāng)會館、中華文化中心等文化教育場所，圣淘沙、金沙、克拉碼頭等新加坡“櫥窗”區(qū)，身臨其境感受到新加坡這個華人國家所具有的濃郁“鄉(xiāng)情”。期間，我還聯(lián)系了在新學術交流的我校泰山學者史寶軍教授，主動聯(lián)系走訪了南洋理工大學的材料學院、地震中心，發(fā)放了學校的高層次人才招聘啟事。參訪了學校的規(guī)劃處、基金辦公室、學生事務中心等部門，就大學內部運行、管理體制及運行機制等進行了交流，親身感受了不一樣行政文化和工作效率。
三人同行必有我?guī)?br> 我們同班的46名同學，來自全國25個省的43所高校，其中絕大多數(shù)為985、211重點高校。研修過程中，我們每位同學都介紹了自己所在的省份、城市、高校和崗位，并就特色亮點進行了交流。同學們的共識是，大家來自天南海北，文化交融、思維碰撞、智慧啟迪，互學互鑒是我們此行最大的收獲之一。大家各有千秋各有所長，有留洋博士和知名專家，有文藝明星和運動達人，以學校為平臺，我們探討了經(jīng)驗，擴展了視野，結下了友誼。例如，我們11位辦公室主任、副主任專門組織了小沙龍，就辦公室參謀、協(xié)調、督辦職能發(fā)揮進行了深入交流；我還先后就學校的戰(zhàn)略規(guī)劃、隊伍建設、高層次人才引培、基金管理、二級辦學等與西北工業(yè)大學、上海交通大學、浙江大學、東北農業(yè)大學、武漢大學等高校的同學進行了交流，并就下一步的深入交流和互訪建立了初步聯(lián)系。
遇見再次年輕的自己
時光荏苒，白駒過隙間已走上工作崗位14年有余，雖然在本職崗位上能夙夜在公，勤勉努力，不敢有絲毫的懈怠，然而在時常的自省中，發(fā)現(xiàn)自我正在變“老”，思想在“陳舊”、格局在“萎縮”、思維在“僵化”，能否找回年輕的自我？我不止一次在叩問自己。
在南洋理工大學學習的三個月間，重新做回學生，重新走進課堂，提問、討論、運動、沙龍，我感覺依稀間又遇見了年輕的自己。找回了久違的求知欲，學會了泡圖書館，為一個概念“打破砂鍋問到底”，為寫一篇文章查閱數(shù)十篇資料；找回了年輕的“勇氣”，為求證一個“傳說”（南大所有的樓是被一條廊道串聯(lián)的）而暴走七個小時，雨中四小時用腳步丈量獅城的東西距離，從頭再來學起網(wǎng)球運動；找回了難得的“安靜”，在文化的碰撞中與新加坡友人聊一下午、在新加坡國立圖書館探究“東南亞工匠文化嬗變與流向”；找回了深沉的愛國熱情，走出國門，思鄉(xiāng)心切，當親眼目睹新加坡老師自語“由師變友將來做學生”的時候，當參加南大中國留學生會活動的時候，當觀看《將改革進行到底》《法治中國》《大國重器》等紀錄片時，當翹首喜迎黨的十九大勝利召開時，我不禁為偉大的祖國、偉大的中國共產(chǎn)黨、偉大的人民點贊！
三個月的學習生涯，知識收獲自不必說，難得的是把運動的習慣保持下來，學習思考的習慣保持下來，知行合一的習慣固化下來。為了學校的蓬勃發(fā)展，我愿繼續(xù)保持這樣年輕奮進的心，當好干事創(chuàng)業(yè)的人。
（未完待續(xù)）
