2014年，施大寧教授團(tuán)隊(duì)的《拓展內(nèi)涵 融合創(chuàng)新 構(gòu)建工科院校大學(xué)物理系列課程體系》，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)； “理學(xué)院數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)”被中華全國(guó)總工會(huì)授予 “全國(guó)工人先鋒號(hào)”。
　　2015年，施大寧教授榮獲“萬(wàn)人計(jì)劃”國(guó)家級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)。
　　2016年，楊雁南教授榮獲江蘇省教學(xué)名師稱號(hào)；《物理與藝術(shù)》課程被授予“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”榮譽(yù)稱號(hào)，入選首批“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”；《線性代數(shù)》課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程；《大學(xué)物理》《近代物理與高新技術(shù)》課程被評(píng)為江蘇省精品課程。
　　近幾年，理學(xué)院先后有4個(gè)團(tuán)隊(duì)及教師個(gè)人榮獲“校園年度人物”稱號(hào)；……這一個(gè)個(gè)標(biāo)志性事件是理學(xué)院始終堅(jiān)持 “教學(xué)是立院之本”，加強(qiáng)教學(xué)改革，重視實(shí)踐教育，實(shí)行全員育人的結(jié)果，有效推動(dòng)了學(xué)院教育教學(xué)水平的不斷提升，為學(xué)院人才培養(yǎng)工作畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。注重改革 提高教育水平只有堅(jiān)持深化人才培養(yǎng)模式、深化教育教學(xué)模式等方面的改革，才能使教育更加符合教育教學(xué)的規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)的規(guī)律。理學(xué)院在承擔(dān)全校各專業(yè)數(shù)學(xué)類和物理類的全部課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，多措并舉，優(yōu)化教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富課程內(nèi)容，有效助推本科課程教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　優(yōu)化教學(xué)模式。針對(duì)《高等數(shù)學(xué)》重修班教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)施階段性考試，結(jié)合各階段測(cè)驗(yàn)成績(jī)比例構(gòu)成高數(shù)課程的最終成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了《高等數(shù)學(xué)》課程分類型、分層次的教學(xué)考核模式的改革。
　　改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)方法上，探索以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式。針對(duì)《大學(xué)物理》課程，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引入、故事引入、猜想引入、類比引入等方法，增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取知識(shí)。例如，施大寧教授在講授物理絕對(duì)系如何選擇的時(shí)候，就通過(guò)了藝術(shù)中繪畫(huà)的透視變化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考積極性。
　　豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、優(yōu)化和整合，以適應(yīng)新的教學(xué)需要。通過(guò)繪制“課程地圖”，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)能力、課程設(shè)置的邏輯關(guān)聯(lián)性加以圖示化的表述，幫助學(xué)生加深對(duì)所修專業(yè)認(rèn)識(shí)，合理安排在校期間的學(xué)習(xí)和生活，完成高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。
　　整合教學(xué)資源。針對(duì)本院3個(gè)本科專業(yè)，引入新生研討課、前沿講座、名師導(dǎo)航等新型課程。改革新生導(dǎo)論課教師配備，邀請(qǐng)航空宇航學(xué)院趙寧教授、電子信息工程學(xué)院劉少斌教授、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院皮德常教授，為學(xué)生講述理學(xué)課程在未來(lái)工程中的應(yīng)用。
　　分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院依托校教師教學(xué)發(fā)展中心和院教師教學(xué)發(fā)展分中心，定期組織本科生教學(xué)專題工作會(huì)、教學(xué)午間沙龍等系列教研活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)合評(píng)教工作，開(kāi)展集體備課、觀摩、研討等教學(xué)交流。2016年，宋旸等5位青年教師獲第二屆全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)決賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、華東賽區(qū)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，江蘇省華東地區(qū)青年教師上好物理一堂課競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)。對(duì)接需求 加強(qiáng)實(shí)踐教育實(shí)踐教學(xué)是高校教育的基石，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有極其重要的作用。五年來(lái)，理學(xué)院注重學(xué)生科研及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，借助理學(xué)實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師資源，組織學(xué)生參觀工科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，吸引更多工科知名教授共同關(guān)注理學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，助力理工融合。學(xué)生在數(shù)模競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。
　　數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)的老師們，十幾年來(lái)，甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)建模國(guó)賽和美賽中取得系列突破。2016年，指導(dǎo)學(xué)生參加美國(guó)大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)8項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、賽區(qū)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、賽區(qū)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得了一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)31項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。2017年，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM/ICM），榮獲國(guó)際特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、成功參賽獎(jiǎng)8項(xiàng)，創(chuàng)歷史最好成績(jī)。
　　大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽。2016年3月，學(xué)院指導(dǎo)組織學(xué)生參加第七屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽（決賽）獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；5月份，指導(dǎo)組織學(xué)生參加第十三屆江蘇省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)17項(xiàng)、二等獎(jiǎng)24項(xiàng)、三等獎(jiǎng)37項(xiàng)；10月份，指導(dǎo)組織學(xué)生參加第八屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽（預(yù)賽），獲一等獎(jiǎng)12項(xiàng)、二等獎(jiǎng)17項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)。
　　江蘇省高校大學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽。2016年11月，理學(xué)院承辦了江蘇省高校第十三屆大學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)作品創(chuàng)新競(jìng)賽。全省共有49所高校200余項(xiàng)作品入圍決賽，最終，我校共獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，創(chuàng)該項(xiàng)賽事的最好成績(jī)。
　　此外，孕育出第一支“益啟飛”公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，斬獲“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽兩項(xiàng)國(guó)賽銀獎(jiǎng)，受到新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等30余家媒體報(bào)道。2016年度，學(xué)院創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生獲國(guó)家級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)。齊心協(xié)力 形成育人合力習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要帶動(dòng)提升全校師生員工的思想政治素養(yǎng)，多點(diǎn)發(fā)力、形成合力、共同育人。理學(xué)院結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，建章立制，在發(fā)揮專任教師全員育人作用方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
　　班子成員率先垂范。學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)風(fēng)狀況、就業(yè)等方面的情況匯報(bào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想等方面出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及時(shí)研究解決。班子成員主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，全體成員均為學(xué)生的“1+4”導(dǎo)師。
　　建章立制全員參與。師生從游，不但要有知識(shí)、學(xué)術(shù)的從游，還應(yīng)該有品格、行為的從游。“1+4導(dǎo)學(xué)起航計(jì)劃”“officehours”、黨建“三個(gè)一”聯(lián)系制度、“互聯(lián)網(wǎng)+思政”等制度上的嘗試，形式上的新穎，推動(dòng)方式的改變，學(xué)院教師主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)生的 “朋友圈”“好友圈”，通過(guò)“每月與學(xué)生交流一次，每學(xué)期與學(xué)生同吃一頓飯，每年與學(xué)生郊游一次”的方式，解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的難題與困惑。全院近4/5的教授都參與到了活動(dòng)中來(lái)，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)從游，師生們樂(lè)在其中。
　　朋輩輔導(dǎo)良性互動(dòng)。依托學(xué)院學(xué)習(xí)支持輔導(dǎo)中心特色平臺(tái)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。調(diào)研顯示，97.7%的學(xué)生表示從中有明顯收獲，專業(yè)明晰率上升36%。當(dāng)學(xué)生教員們的授課時(shí)長(zhǎng)不斷刷新、被輔導(dǎo)學(xué)員們的成績(jī)不斷提升、中心被頻頻點(diǎn)贊時(shí)，唐月紅等資深教師主動(dòng)申請(qǐng)加入其中，中心慢慢在學(xué)生和老師中有了人氣。張娟、黃小濤等年輕教師將其教改項(xiàng)目與中心的支持輔導(dǎo)項(xiàng)目對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)生學(xué)”與“教教師教”的良性互動(dòng)。
　　名師校友協(xié)同育人。在理學(xué)院會(huì)客廳等品牌活動(dòng)中，通過(guò)邀請(qǐng)中科院石鐘慈院士、祝世寧院士，北大湯華中等知名教授做專場(chǎng)報(bào)告，拓寬學(xué)生眼界。借助長(zhǎng)空論壇、院友校友周年回校等的契機(jī)，吸引更多校內(nèi)外專家共同關(guān)注理學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。
　　多元平臺(tái)全員育人。博雅教育是理學(xué)院的傳統(tǒng)，“理學(xué)院開(kāi)放日”“教授下午茶”“院長(zhǎng)有約”“書(shū)記早餐會(huì)”“師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”……每年30余場(chǎng)把老師和學(xué)生們連在一起的活動(dòng)，塑造了學(xué)院“師生互融”的品牌，各類總結(jié)表彰工作注重教師的融入，學(xué)生自發(fā)評(píng)選出“我最喜愛(ài)的1+4導(dǎo)師”等獎(jiǎng)項(xiàng)，讓老師欣喜地看到了學(xué)生的認(rèn)可與反饋。
　　回首前五年，豪情滿懷；展望后五年，信心倍增。老師愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教書(shū)、會(huì)教書(shū)、教好書(shū)，學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得好，在扎扎實(shí)實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的道路上，理學(xué)院將邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。