十年奮斗，從弱到強；廣納賢才，隊伍優(yōu)良；人才培養(yǎng)，模式新創(chuàng)；學科建設，后來居上；激情燃燒，如火如荼；人文社科，熔鑄輝煌。
　　1999年初，在武漢科技學院社科部基礎上正式成立了社科系，開啟了人文社科學院十年跨躍發(fā)展的歷史征程。2009年10月29日，人文社科學院在陽光校區(qū)舉行全院教職工大會和師生大型文藝晚會，回顧總結創(chuàng)業(yè)成績和經驗，并隆重慶祝建院十周年。從最初弱小的社科部到今天的人文社科學院；從初創(chuàng)本科專業(yè)到桃李天下，人文社科學院已經發(fā)展成為擁有四個本科專業(yè)、三個碩士學科點、兩個省級重點學科以及一支高水平、高素質的博碩化教師隊伍，全面實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特色學院。
　　十年櫛風沐雨，宏基初奠；十載勤耕細耘，桃李滿園。是什么讓人文社科學院的發(fā)展呈現蓬勃生長之勢？是學院始終堅持以學生成長成才為根本，不斷改革創(chuàng)新、不斷超越的精神使然。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式社科系創(chuàng)立之初，僅有涉外文秘一個?？茖I(yè)，教職工隊伍不到二十人，專業(yè)設備稀缺，而當時的教學思想、育人理念就已開始為“唐三彩”人才培養(yǎng)模式打造雛形。1999年初，社科系針對社會就業(yè)市場對高素質且實踐能力強的人才需求量比較大的現實，創(chuàng)造性地提出“多元集成式”的人才培養(yǎng)模式，要求學生走文科知識、理論教育，工科策劃、藝術設計、計算機網絡信息技術創(chuàng)新運用和社會實踐的相結合的“三合一”培養(yǎng)道路。而“唐三彩”培養(yǎng)模式的最終確立也是基于這些創(chuàng)新實踐，在全體教職工多年教學活動中不斷摸索、不斷總結里凝練升華而來。經過多年的教學和社會實踐證明，它是符合人文社科學院實際情況的教學培養(yǎng)模式。
　　繼 2000年創(chuàng)辦廣告學專業(yè)后，2003年至2005年，學院又增設了廣播電視新聞學、法學以及教育技術學三個本科專業(yè)，使學院的教學規(guī)模得到了進一步發(fā)展。在第一個五年計劃提前一年完成的背景下，“專業(yè)上層次、隊伍上水平、教學上質量”這一“三上”辦學目標的實現，以及教師隊伍“碩士化”硬指標的順利完成，也就進一步為“唐三彩”教學模式在2006年的確立打下了堅實基礎。人文社科學院一主多元的“多元集成式‘唐三彩’人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式”正式形成，在各個專業(yè)得到貫徹和落實，并且受到教育部本科教育評審專家的充分肯定。
　　在“以工科為底色、以人文社科學院為主色、以計算機信息科學技術創(chuàng)新運用為亮色”的“唐三彩”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式推進下，一批批學生全面健康的成長起來，一大批優(yōu)秀學生在校學習期間獲得國家、省以及學校獎勵；一批學生在國家企事業(yè)單位、國內大中型公司工作、跨國公司；很多學生考取碩士研究生繼續(xù)深造。人文社科學院的“多元集成式”人才培養(yǎng)模式，榮獲2005年湖北省人民政府高校教學成果二等獎，2007年又獲得國家教育部和日本電通公司國際合作專業(yè)人才培養(yǎng)研究資助項目。名師出高徒、嚴師育英才。正因為有一批優(yōu)秀教師的培育，人文社科涌現了一大批的優(yōu)秀學子。2008年15人考取國家重點高校研究生，其中李雪考取北京大學新聞傳播學碩士研究生；2009年36人考取國家重點大學碩士研究生，朱燦歡、何辰、李歡形成“北京三秀”；廣播電視新聞學專業(yè)05級學生彭陽慈航獲全國校園DV攝影作品一等獎，06級學生余鵬2009年在《光明日報》《科技日報》《中國紡織報》、光明網、新華網、中國教育報網、中國紡織雜志等中央、省級媒體發(fā)表新聞稿件百余篇；法學專業(yè)四名在校生高分順利通過2008年國家司法考試，取得法律職業(yè)從業(yè)資格；近五年有35名學生獲得湖北省高校優(yōu)秀學士學位論文獎。學生的專業(yè)能力、動手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力得到了充分發(fā)展。狠抓師資隊伍建設“唐三彩”模式在全院的貫徹，必定要有優(yōu)秀的師資力量作為支撐平臺。以楊洪林院長為代表的人文學院領導，自建院以來一直致力于教師隊伍的建設，常抓不懈。從十幾人的?？平處熑后w發(fā)展到今天教職工64名、專職教師54名、博士和在讀博士38名、博碩化比例達到100%的教學團隊，人文社科學院的教師人力資源水平遠超教育部規(guī)定的教師學歷標準以及同類學校水平。高水平的博士、碩士化教師隊伍成為先進生產力的能動主體，成為提高教學質量的有力保證。教師隊伍中有全國優(yōu)秀教師、全國高校思想政治教育工作者、享受國務院政府特殊津貼專家、國務院學位評審專家、教育部專業(yè)評估專家、湖北省有突出貢獻中青年專家、湖北省優(yōu)秀教師、校師德師風標兵和校優(yōu)秀教師等等，群星璀璨。
　　2009年，人文社科學院取得了重大歷史突破：取得2項國家社科基金項目，1項國家社科基金教育科學項目，3項教育部人文社科基金項目，10項湖北省十一五教育規(guī)劃2009年項目，1項湖北省教學研究項目，19項湖北省教育廳人文社科項目和其他科研項目；湖北人民出版社出版一套16部博士論文專著等等，師資隊伍建設碩果累累。
　　人文社科學院分黨委書記黃雙敬在談到學院的教師群時自豪地說：“我院的教師隊伍本身就是一個‘唐三彩’，我們既有專業(yè)理論課老師、實驗課老師、實踐課老師，也有工科類老師、計算機信息老師，還有藝術類老師。不同專長的教師按照‘唐三彩’的辦學思路開展教學，集思廣益、優(yōu)勢互補，使得學生們在各個方面都能得到發(fā)展?！贝蛟烊宋钠放迫宋纳缈茖W院堅持“以人為本”、以“大學生全面成長成才”為主線，堅持思想政治教育與專業(yè)、學科建設緊密結合，依托青年馬克思主義者、鶴鳴學社兩個基地，并通過四個專業(yè)實踐教育平臺，創(chuàng)建學生活動品牌，搭建學術科技平臺，引領學生全面成長成才。
　　四個本科專業(yè)在近幾年的辦學實踐中均形成了各自的文化活動品牌，廣告專業(yè)和廣電專業(yè)的“傳媒人藝術節(jié)”、法學專業(yè)“法律文化節(jié)”“模擬法庭”等課外實踐活動、教育技術學的“663”項目創(chuàng)新活動等，從思想平臺、文化平臺和服務平臺上為學生營造了良好的學術氛圍、實踐環(huán)境，提高了學生專業(yè)學習的積極性，從而“強化社科品牌，突出學院特色”。
　　作為在學生會組織工作達三年之久的見證者，曾經擔任過人文社科學院分團委書記的大四學生段彩霞就表示：“我們院學術氣氛、文藝氣氛歷來非常濃厚，在‘唐三彩’人才培養(yǎng)模式推進下的廣大學生，都是適應學習、適應生活、適應社會的多元化人才?！?br>　　豐富多彩的課外活動，使得學院社會實踐團隊連續(xù)三年獲得“湖北省優(yōu)秀社會實踐團隊”，大批學生獲得“全國大學生英語競賽”“全國大學生廣告藝術大賽”、“中國大學生公共關系策劃大賽”“全國校園DV、攝影作品”“全國青少年書畫寫作大賽”等國家榮譽和獎勵。
　　經過十年的努力，人文社科學院本科生擴大10倍、專業(yè)擴大4倍、教師隊伍擴大3倍，碩士研究生學科和研究生從無到有、教學設備從無到基本上可以滿足教育教學。一切成績的取得無不凝聚著學院“堅持以學生為本位，全心全意為學生成才服務，培養(yǎng)中國社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人”的育人理念。從“三上”到“四跨”，人文社科堅持走改革、創(chuàng)新、發(fā)展之路，走在工科背景下建設有特色的人文社科之路，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌。
　　在十年院慶之際，人文社科在既有成績的基礎上又提出了未來五年發(fā)展總規(guī)劃，凝練成“五創(chuàng)”的發(fā)展總目標：“學科建設創(chuàng)品牌、培養(yǎng)模式創(chuàng)學派、教師隊伍創(chuàng)優(yōu)質、科學研究創(chuàng)新高、以人為本創(chuàng)和諧。”在這一目標的引領下，人文社科學院的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教師隊伍建設、專業(yè)建設和學科發(fā)展必將進入新的發(fā)展階段，人文社科學院必將在學校發(fā)展的關鍵時期取得長足發(fā)展。
　　人文社科學院院長楊洪林教授所著 《陽園賦》有云：“陽園詩情畫意，美輪美奐；學校大展鴻圖，任重道遠。師生戮力同心，共繪壯麗畫卷。”從“三上”“四跨”到“五創(chuàng)”的人文社科學院在校黨委、行政的正確領導下，在全院師生的共同努力下，必將續(xù)寫下一個十年輝煌，描繪人文更加恢弘壯麗的歷史畫卷。（記者 明廷寶 徐燕）