編者按：1月8日至10日，中國共產(chǎn)黨景德鎮(zhèn)陶瓷大學第一次代表大會召開，明確建設國內(nèi)外有重要影響的高水平陶瓷大學奮斗目標。為深入貫徹陶大第一次黨代會精神，從即日起，黨委宣傳部推出系列訪談報道，對各部門、有關學院如何貫徹落實黨代會工作報告中提出來的我校未來五年八項重點任務進行宣傳。
　　本報訊（彭恩仁）學校第一次黨代會就未來五年提出八項重點任務，其中第一項便是“堅持育人為本，全面提高人才培養(yǎng)能力”。作為全國惟一一所以陶瓷命名的本科高等學府，學校現(xiàn)擁有10個本科教學院（部），48個本科專業(yè)，全日制本科生13000余人。聚焦立德樹人根本任務，優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設計今年是景德鎮(zhèn)陶瓷大學實施本科教育60周年。60年來，我們本科教育取得了重大飛躍，形成了“陶院現(xiàn)象”，被譽為“陶瓷黃埔”。2017年，教育部對我校開展了本科教學工作審核評估，專家組認為，景德鎮(zhèn)陶瓷大學可以在全國行業(yè)高校起引領和示范作用，并充分肯定了我校堅持立德樹人，促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)具有“專業(yè)基礎厚、學科口徑寬、品德素質高、實踐能力強”的創(chuàng)新型應用型人才的人才培養(yǎng)定位。
　　我們也要清醒地看到，現(xiàn)階段也存在一些發(fā)展中的問題，制約了我校本科教學質量提升，是實現(xiàn)高質量人才培養(yǎng)的瓶頸和障礙。如學校師資隊伍結構有待優(yōu)化，高層次教師數(shù)量偏少，教師總量仍有較大提升空間；教師的工程化、國際化水平與應用型人才培養(yǎng)要求有差距；“新”專業(yè)建設動力不足，專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制實施存在困難；教學管理及實驗技術人員數(shù)量不足，結構失衡；科研反哺教學還有待進一步引導等等。
　　面對問題，結合黨代會提出的目標任務，根據(jù)學?！笆濉币?guī)劃提出的“堅持轉型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展”指導思想和“問題導向、行業(yè)需求、特色辦學、創(chuàng)新發(fā)展”的人才培養(yǎng)總體思路，學校本科教學工作將圍繞立德樹人這一根本，深化“三創(chuàng)合一”人才培養(yǎng)模式，強化人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求、學生個性發(fā)展需求兩對接，推進專業(yè)建設與學科發(fā)展、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展三融合，將大力實施“一流專業(yè)建設、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學能力提升、質量持續(xù)改進”四工程，推動我校教學工作再上新臺階。
　　推動教學資源建設，打造優(yōu)質特色課程課堂教學是學生獲得知識、形成能力和提升綜合素養(yǎng)的最為重要的渠道，對提高人才培養(yǎng)質量具有基礎性作用。根據(jù)教育部本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)，全國普通本科高校校均開課1837門，而我校開設課程為1567門，課程數(shù)量及質量均有較大的提升空間。雖然慕課等教學形式有效彌補了這一短板，但是，我們必須要有緊迫意識，其他高校的網(wǎng)絡在線課程或慕課并不是最適應我校人才培養(yǎng)要求的，作為行業(yè)特色高校，一旦我們的核心課程特色不突出，無法冒尖，我們將失去影響力，更無法談引領行業(yè)發(fā)展。推進課程建設工作信息化、網(wǎng)絡化、共享化，加強課程建設勢在必行。要成立課程管理中心，科學制訂校院兩級課程建設規(guī)劃，穩(wěn)步推進校級、省級、國家級精品資源共享課和網(wǎng)絡在線課程建設。一是鼓勵教師編寫“本土化”教材、特色電子教材、講義、實驗指導書等，尤其是反映教育教學改革的特色，且對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的陶瓷特色系列教材，從今年開始每年遴選支持特色教材建設5-10本。二是深入推進信息化建設，豐富網(wǎng)絡平臺資源，鼓勵將一批具有行業(yè)特色和影響力的課程制作成“幕課”“微課”或“網(wǎng)絡在線課程”，并在網(wǎng)絡平臺上線全國推廣，彰顯特色，擴大我校影響力，擬遴選支持精品資源課程在線教育5-10門，每門給予10萬元經(jīng)費支持，同時支持慕課制作5-10門。三是加快推動實踐教學管理系統(tǒng)平臺及虛擬仿真實驗教學項目建設，重點培育陶瓷材料類、機械電子類、能源與動力類、陶瓷藝術與設計類等優(yōu)勢特色虛擬仿真實驗項目，擬立項資助建設虛擬實驗資源20-25個。通過綜合施策，豐富特色教學資源，建成一批優(yōu)質課程，力爭形成陶大現(xiàn)代化課程品牌。
　　促進教師成長，提升教學水平我校本科教育與經(jīng)濟社會發(fā)展深度交互仍不夠，在支撐和引領行業(yè)轉型升級方面仍有較大的提升空間，其中關鍵性的問題就是教師工程化水平總體不高。近年來，教師在產(chǎn)業(yè)基礎研究領域有了較大的進步，但在產(chǎn)業(yè)轉型升級、工藝流程再造等工程技術領域的支撐和引領仍不夠。這一現(xiàn)象，暴露出許多教師的成長軌跡單一，從學校到學校，缺乏行業(yè)背景，因而融入行業(yè)不夠。這與我校人才培養(yǎng)定位要求是不相符合的。因此，需要逐步實施教師工程實踐能力提升系列計劃：一是以卓越人才培養(yǎng)聯(lián)盟為載體，匯集行業(yè)公認專家與優(yōu)秀人才資源充實到兼職教師隊伍。二是建立與行業(yè)、企業(yè)、實務部門聯(lián)合培養(yǎng)教師的有效機制，每年選拔校內(nèi)教師到企業(yè)鍛煉，全職到企業(yè)上崗工作或從事應用研究一年并予以相應補助。三是完善實驗教師的結構和管理，實施優(yōu)秀人才、新進博士率先入實驗教學崗位項目，提升實驗教師隊伍教學能力。四是建立適合“雙能型”教師隊伍發(fā)展的聘任制度，以“應用型師資培養(yǎng)”為主，以國內(nèi)外專訓、掛職鍛煉、培訓進修等為主要形式，提升教師的教學能力、科學研究能力、交流能力、藝術創(chuàng)作能力以及工程設計能力。
　　要進一步完善教師教學激勵機制，繼續(xù)提升教師教學積極性，引導廣大教師在教書育人中實現(xiàn)自身價值。除優(yōu)秀教研室、教書育人先進個人、優(yōu)秀教案以及青年教師講課比賽等已有措施外，教務處已經(jīng)草擬了 《教學管理先進個人評選辦法》《教學貢獻獎評選辦法》，將鼓勵教學管理人員提高管理與服務效率，重獎在教學崗位上作出突出貢獻的教師。作為教師，除了教書，也要育人，我們將實施課程育人工程，大力推動以 “課程思政”為目標的課堂教學改革，優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。
　　為提升教學效果，我們將積極推進小班化、小課型教學改革。在原有主教學樓、研究生樓等教學場地基礎上，已開始建設第二教學實踐樓。該教學樓主要基于小班教學的需要進行的設計，教室學生座位容納量相對較少，便于實施小班化、研討式、探究式教學，為教學方式改革及教學質量的持續(xù)提升提供條件支撐。推進一流專業(yè)建設，提升人才培養(yǎng)質量我校常年招生的本科專業(yè)45個，涵蓋9大學科門類、24個專業(yè)類，初步形成了以工學、藝術學、管理學為主體，突出“陶瓷工程與設計藝術”優(yōu)勢，藝工商交融，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結構布局。但是國內(nèi)同類型同規(guī)模高校本科專業(yè)一般為50-60個，我校本科專業(yè)規(guī)模仍有增長空間。學校正遵循“適應市場、服務行業(yè)、突出特色、打造品牌、培養(yǎng)精英”的專業(yè)建設思路，大力推進一流專業(yè)建設，結合新專業(yè)申報，建設發(fā)展新工科，支撐引領新經(jīng)濟，以形成辦學特色與專業(yè)發(fā)展相銜接、專業(yè)數(shù)量與辦學規(guī)模相匹配、專業(yè)設置與社會需求相適應、培養(yǎng)目標與辦學定位相符合的專業(yè)結構體系，使學校常年招生的本科專業(yè)增加到50個，其中緊密對接陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈的要占50%以上。
　　國家正在推行專業(yè)認證與評估，夯實人才培養(yǎng)質量根基。因此學校正以專業(yè)認證與專業(yè)綜合評價為切入點，多措并舉，把課程、教師、教學、學生及教學方法技術都在專業(yè)這個平臺上整合好，把專業(yè)這個人才培養(yǎng)的基本單元建扎實，實現(xiàn)高質量人才培養(yǎng)。一是進一步深化“三創(chuàng)合一”教育人才培養(yǎng)模式改革，完善專業(yè)實驗與專業(yè)訓練、專業(yè)技能培養(yǎng)與實踐體驗相結合的實踐教學模式，加強實驗教學中心、實習實訓基地建設，推進實驗室開放、共享，實現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外實踐相互補充，以創(chuàng)新教育為核心推動第一第二第三課堂的融合；二是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與學分替代制度，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合；三是繼續(xù)推進“藝工結合特色教育”改革，遴選學生組建陶瓷藝術與工程特色班（陶瓷藝術設計專業(yè)方向），扶持特色班的專職師資隊伍———陶瓷藝術與工程特色工作室，實行教務處與陶瓷美術學院共建共管，探索“三創(chuàng)合一，藝工商融合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學科專業(yè)交融互補，使藝術由“帶著鐐銬跳舞”轉變成為“插上翅膀的靈動”，培養(yǎng)卓越藝術設計人才；四是發(fā)揮陶瓷產(chǎn)業(yè)卓越人才培養(yǎng)聯(lián)盟的紐帶作用，加大“產(chǎn)業(yè)精英進課堂”項目支持力度，實現(xiàn)校企協(xié)同育人，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。
　　同時，學校已經(jīng)購買了本科教學審核評估相關軟件，從今年開始，將針對學院（部）開展常態(tài)化評估工作，對于專業(yè)綜合評價不理想的，將實行減招、停招。除江西省公布的我校一流學科涵蓋的專業(yè)之外，遴選一批專業(yè)申報江西省一流專業(yè)建設，力爭國家政策對學校專業(yè)建設的更多支持。
　　目前，學校已經(jīng)啟動2019版人才培養(yǎng)方案的修訂工作。今后，我們的專業(yè)將更好的對接社會需求、職業(yè)需求，我們將進一步注重學生個性化培養(yǎng)，給學生充分自主的學習時間。我們將通過專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的相互對接，精準培養(yǎng)從陶瓷材料、設計、制造到管理的全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新型應用型人才，全方位服務并引領行業(yè)發(fā)展的完整支撐體系，為產(chǎn)業(yè)及省內(nèi)主要產(chǎn)瓷區(qū)培養(yǎng)和輸送大批人才。