在學(xué)校2018年寒假讀書活動的推薦書目中，有一本書赫然在列，很自然地引起了我的關(guān)注，這便是 《新型大學(xué)新成就———百所新建院校合格評估績效報告》。
　　該書由教育部高等教育教學(xué)評估中心編寫，教育科學(xué)出版社出版。全書共分六個篇章，主要對合格評估開展五年來取得的績效進(jìn)行了系統(tǒng)的提煉和分析；對我國新建本科院校從“新建”到“新興”，再到“新型”，在辦學(xué)定位、辦學(xué)條件、內(nèi)涵提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面取得的成就進(jìn)行了全面的總結(jié)；從宏觀和微觀、理論和實(shí)踐等層面，深層次剖析了合格評估的重要意義；并分析了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)背景下，新建院校面臨的新機(jī)遇，存在的新問題，并描繪了發(fā)展的新愿景。因?yàn)樵摃摂?shù)較多、信息量較大，通讀之后，我又重點(diǎn)選擇第二篇章 《引領(lǐng)新建本科院校發(fā)展新道路》進(jìn)行了精讀，略有感悟，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，筆錄如下：
　　一、辦學(xué)定位實(shí)現(xiàn)向“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央進(jìn)一步堅定了走中國特色社會主義道路的決心和信心，可見，舉旗定向?qū)τ谝粋€國家和民族來講至關(guān)重要。而對一所高校而言，辦學(xué)定位的頂層設(shè)計是決定其走什么路的根本性問題。教育部本科教學(xué)工作合格評估前，相當(dāng)數(shù)量的新建本科存在定位模糊、貪大求全的問題，有的定位“教學(xué)型”，有的定位“多科性”，有的定位“師范性”……此類院校在教育部高等教育教學(xué)評估中心的調(diào)研中占比高達(dá)46.45%，但經(jīng)過合格評估的引導(dǎo)，100%的參評院校都將辦學(xué)定位確立或調(diào)整為“地方性”和“應(yīng)用型”。
　　我校成功升本后，黨委審時度勢，第一時間圍繞“建設(shè)什么樣的本科院校”“如何建設(shè)合格本科院校”周密謀劃，提出了“一二三四”工程，圍繞“建設(shè)對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有一定支撐作用、在省內(nèi)外有一定影響力的應(yīng)用型本科院?！边@一個戰(zhàn)略目標(biāo)；促進(jìn)“兩個轉(zhuǎn)型”；實(shí)現(xiàn)“三個躍升”；確?！八膫€顯著增強(qiáng)”。戰(zhàn)略目標(biāo)中的“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”和“應(yīng)用型”這兩個關(guān)鍵詞，與上述提到的合格評估所引導(dǎo)出的局面和效果完全一致，再次證明學(xué)校的謀劃是科學(xué)的、定位是準(zhǔn)確的。2017年，為了主動融入和服務(wù)鄭州市國家中心城市建設(shè)，學(xué)校又提出了“三步走”的戰(zhàn)略構(gòu)想，規(guī)劃了近景和遠(yuǎn)景，制定了短期和長期目標(biāo)，我校下一步發(fā)展的方向更加清晰、前進(jìn)的步伐更加堅實(shí)。
　　二、專業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)向“需求導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變專業(yè)建設(shè)始終是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)核心競爭力的關(guān)鍵。新建本科院校應(yīng)建立學(xué)科專業(yè)預(yù)警和退出機(jī)制，要實(shí)現(xiàn)“根據(jù)已有資源建專業(yè)”向“根據(jù)社會需求建專業(yè)”的轉(zhuǎn)變。如金陵科技學(xué)院根據(jù)南京市新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，46個專業(yè)實(shí)現(xiàn)了與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)行業(yè)的對接和融合，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求動態(tài)調(diào)整。同時，該校注重引導(dǎo)專業(yè)學(xué)科面向新產(chǎn)業(yè)革命的轉(zhuǎn)型與前沿，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科研、社會服務(wù)等工作的提檔升級，提升了對南京市發(fā)展的服務(wù)度、覆蓋度和貢獻(xiàn)度。
　　近兩年來，學(xué)校多次組織中層干部及有關(guān)人員赴鄭州市惠濟(jì)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)等區(qū)域?qū)嵉卣{(diào)研，并及時召開專題會議，研究我校專業(yè)群、專業(yè)鏈對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)事宜。在本科、?？普猩鷮I(yè)的設(shè)置上，結(jié)合一志愿上線率、報到率、就業(yè)率，充分考慮社會實(shí)際需求。盧奎校長在教學(xué)科研水平顯著增強(qiáng)推進(jìn)會暨2017年教學(xué)工作會議上講到：“我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，已構(gòu)建了以工學(xué)為主干，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。明確了專業(yè)設(shè)置原則，建立了專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制、動態(tài)調(diào)整機(jī)制。兩年來學(xué)校本科專業(yè)增至11個，?？茖I(yè)新增3個，停招專科專業(yè)8個，撤銷?？茖I(yè)6個。通過開展名專業(yè)培育工程，7個專業(yè)得到重點(diǎn)建設(shè)，2個專業(yè)綜合改革試點(diǎn)通過省級立項(xiàng)?！毕乱徊剑瑢W(xué)校將按照合格專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)等進(jìn)行專業(yè)的分類建設(shè)。每年將繼續(xù)遴選2至3個校級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，同時加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)。在機(jī)構(gòu)調(diào)整與設(shè)置中，學(xué)校也必將會對專業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化整合，使專業(yè)布局更趨合理，徹底實(shí)現(xiàn)向“需求導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。
　　三、培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)向“產(chǎn)出導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變某種意義上講，學(xué)校也如同企業(yè)，培養(yǎng)出的學(xué)生如同生產(chǎn)出的產(chǎn)品。培養(yǎng)出的學(xué)生是否合格，質(zhì)量是否過硬，能否經(jīng)受住社會的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)方案是一個關(guān)鍵性的影響因素。新建本科院校一定要在人才培養(yǎng)理念上有一個大的轉(zhuǎn)變，以往可能比較重視知識的傳授，現(xiàn)在則需要把重心轉(zhuǎn)移為能力的培養(yǎng)，“輸入導(dǎo)向式”的培養(yǎng)方案也要從架構(gòu)上轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱a(chǎn)出導(dǎo)向式”。要開展系統(tǒng)的市場調(diào)研，圍繞社會對畢業(yè)生的需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，從課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)資源保障等各個維度制定、修改、完善我們的人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮好頂層設(shè)計的優(yōu)勢。如常熟理工學(xué)院在培養(yǎng)模式上提出了“反向設(shè)計，正向?qū)嵤钡母母锼悸罚唧w就是，先調(diào)研產(chǎn)業(yè)行業(yè)需要什么樣的人才，對畢業(yè)生都有什么要求，再有針對性地確定在校生所需的能力模塊和知識模塊，然后反推出課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)，最后制定出人才培養(yǎng)方案。
　　我校在人才培養(yǎng)方面不斷探索。如公共外語教學(xué)改革取得了明顯成效，公外教研室探索在本科生外語教學(xué)中試行分級教學(xué)，2016級本科生在2017年上半年全國大學(xué)英語四六級考試中通過率超過了河南省高校本科生的平均通過率。學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提高，2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為90.7%，高于全省平均就業(yè)率8.6個百分點(diǎn)，用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在95%以上。當(dāng)前，我校在人才培養(yǎng)中也還存在一些突出的矛盾，如與鄭州市戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)匹配的專業(yè)集群還沒有形成，與地方產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)定位還不夠精準(zhǔn)；產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步推進(jìn)；實(shí)踐教學(xué)基地還不能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求等，這是我們大家今后需要努力的方向。
　　四、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)向“雙師型”轉(zhuǎn)變俗話說：名師出高徒。新建本科院校師資隊(duì)伍一般會存在兩個方面問題：一是因?yàn)樯拘枰?，引進(jìn)的青年教師數(shù)量較多，比例過高，但相當(dāng)一部分屬于剛畢業(yè)就走上了講臺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)能力不強(qiáng)；二是專業(yè)課教師缺乏在企業(yè)或行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，因?yàn)閷?shí)踐背景的單調(diào)造成教學(xué)中理論與實(shí)踐不同程度地脫節(jié)。為此，“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)必須作為重點(diǎn)工作領(lǐng)域予以高度重視和明顯突出，新建本科院校要有意識、有計劃、有步奏地培養(yǎng)和提高廣大教師尤其是青年教師的實(shí)際應(yīng)用能力和產(chǎn)學(xué)研合作能力。如莆田學(xué)院要求教師以項(xiàng)目合作、頂崗掛職、技術(shù)培訓(xùn)等方式下企業(yè)鍛煉，在完成學(xué)院（部）下達(dá)的教學(xué)任務(wù)之余，這些教師還為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，既直接服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，又提升了自身的實(shí)踐能力和科研水平。
　　2017年5月16日，升本一周年之際，我校隆重召開了 “四個顯著增強(qiáng)”———師資隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)大會，黨委書記周春輝同志在會上發(fā)表題為《全力打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍 為推動“一二三四”工程提供堅強(qiáng)保障》的講話。那次大會回顧了我校37年的發(fā)展歷程，指出了我校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的嚴(yán)峻形勢,分析了短板與缺失，明確了責(zé)任與使命，會議還出臺了一系列文件。其后，各單位又站在學(xué)校事業(yè)發(fā)展全局的高度，規(guī)劃了當(dāng)前和今后一段時期的工作，特別是推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)方面的舉措，發(fā)展呈現(xiàn)出新思路、新面貌。相關(guān)部門制定了“三年引才計劃”，加大人才引進(jìn)尤其是高層次人才引進(jìn)力度。制定了雙師能力提升計劃、青年骨干教師培養(yǎng)計劃，積極抓好我校師資內(nèi)涵建設(shè)。出臺《雙師雙能型教師管理辦法》，鼓勵教師考取職業(yè)資格證書，支持教師通過生產(chǎn)一線實(shí)踐、申報行業(yè)專業(yè)技術(shù)任職資格、開展科學(xué)研究、校企合作等途徑成為“雙師雙能型”教師。制定落實(shí)《關(guān)于設(shè)置“鄭工學(xué)者”、“鄭工青年學(xué)者”崗位的意見》，遴選和造就一批高水平學(xué)科帶頭人。加強(qiáng)鄭州地方高校名師工作室建設(shè)。加大對骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師的評選、培養(yǎng)、管理和使用。按照應(yīng)用型本科建設(shè)要求，擬定教師分類管理和考核的初步方案。這些措施必將強(qiáng)力推動我校師資隊(duì)伍建設(shè)，在師資隊(duì)伍素質(zhì)和能力得到日益加強(qiáng)的同時，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也必然會實(shí)現(xiàn)向一定數(shù)量和合適比例的“雙師雙能型”轉(zhuǎn)變。
　　五、質(zhì)量評價實(shí)現(xiàn)向“兩需求”“兩滿意”轉(zhuǎn)變合格評估引導(dǎo)新建本科向 “兩需求”“兩滿意”轉(zhuǎn)變，這一高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的新認(rèn)識最早見于《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的辦學(xué)實(shí)踐之中。“兩需求”就是既充分滿足社會對人才的迫切需求，也充分滿足每個人自身發(fā)展的多元化需求；“兩滿意”就是一方面盡可能讓每位學(xué)生都對自身學(xué)習(xí)的結(jié)果或效果感到滿意，另一方面也要讓社會上的用人單位對高校培養(yǎng)出的一批批畢業(yè)生的綜合能力和質(zhì)量感到滿意。“科以人重科亦重，人以科傳人可知”。能否達(dá)到“兩需求”，能否實(shí)現(xiàn)“兩滿意”，表面上看只是一個質(zhì)量評價的問題，實(shí)際則是一個學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要依靠。質(zhì)量評價的高低很大程度上要依靠質(zhì)量保障體系的建立，而人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的建立是一個系統(tǒng)工程，以教育教學(xué)評價為例，就要求我們既要有內(nèi)部評價也要有社會評價；既要有同行互評式的自我評價也要有受教育對象即學(xué)生的真實(shí)客觀評價；既要有結(jié)果評價更要注重教育教學(xué)過程的評價。同時還要高度重視和充分運(yùn)用評價結(jié)果，要完全釋放評價對于教育教學(xué)的反饋和促進(jìn)作用。
　　我校從領(lǐng)導(dǎo)重視、制度規(guī)范、經(jīng)費(fèi)保障、科研促進(jìn)、管理服務(wù)五個方面發(fā)力，將教學(xué)工作的中心地位落到實(shí)處，保障了教學(xué)的有效運(yùn)行和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)過程管理，加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善了教學(xué)督導(dǎo)制度。教學(xué)科研水平顯著增強(qiáng)推進(jìn)會暨2017年教學(xué)工作會議更是明確提出了提升教學(xué)科研水平的八個工程和42項(xiàng)具體措施及任務(wù)分解，八個工程分別為教學(xué)質(zhì)量提升工程、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工程、專業(yè)集群及特色專業(yè)建設(shè)工程、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)工程、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工程、優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)工程、科技創(chuàng)新工程、人才強(qiáng)校工程。有關(guān)工程正在緊鑼密鼓地實(shí)施和落實(shí)。下一步學(xué)校還將完善相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)構(gòu)。以上這些無一不是圍繞實(shí)現(xiàn)向“兩需求”“兩滿意”轉(zhuǎn)變而展開。
　　中州大學(xué)更名為鄭州工程技術(shù)學(xué)院，成功升本，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，這是學(xué)校幾代人的追求和夢想，凝聚了“中大人”無數(shù)的心血和汗水。然而，升本之后的道路仍很漫長，任務(wù)還很艱巨，改革是發(fā)展的需要，也是新時代的主題，讓我們?nèi)Ｉ舷聨е窘o予我們的精神財富，鍥而不舍、迎難而上、接續(xù)奮斗、再譜新篇！