“我現(xiàn)在正在著手做輔修專業(yè)的畢業(yè)論文，等到畢業(yè)答辯之后，我就修完了報(bào)選的雙學(xué)位。”程瓊是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一名大四的學(xué)生，2015年她輔修了學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)。
　　2013年我校印發(fā)關(guān)于《鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院本科生雙學(xué)位管理規(guī)定（試行）》的通知，標(biāo)志著我校正式開(kāi)設(shè)雙學(xué)位?，F(xiàn)今我校有申請(qǐng)雙學(xué)位意向的同學(xué)越來(lái)越多，想要申請(qǐng)雙學(xué)位的你，到底對(duì)雙學(xué)位了解多少呢？
　　希冀，攜堅(jiān)持同行“我覺(jué)得未來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，像我是英語(yǔ)專業(yè)的，我輔修的是會(huì)計(jì)專業(yè)，我想把它們結(jié)合起來(lái)，往國(guó)際會(huì)計(jì)或者是會(huì)計(jì)翻譯的方向走。”提及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，程瓊滿懷期待，“這樣會(huì)使我的未來(lái)有更多種選擇，從而開(kāi)拓自己的眼界?！?br>　　2017年我校本科生輔修第二學(xué)位可報(bào)選的專業(yè)已增至七個(gè)專業(yè)，分別是會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、金融學(xué)、工業(yè)工程、法學(xué)、英語(yǔ)和工程管理，相較于2016年可報(bào)選的專業(yè)多增加了兩個(gè)。教務(wù)科科長(zhǎng)王亞楠表示：“近些年社會(huì)上對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大，所以我校也在一直不懈地努力讓學(xué)生們可選擇的輔修專業(yè)變多，這不僅讓學(xué)生們有了更多的選擇，也使我校的教學(xué)資源得到充分發(fā)揮?！?br>　　我校雙學(xué)位的教學(xué)實(shí)行單獨(dú)開(kāi)班組織教學(xué)的模式，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)程，任課老師由學(xué)院選派，上課時(shí)間一般在晚上、周末和假期。交談中程瓊表示：“最初在報(bào)會(huì)計(jì)（輔修專業(yè)）時(shí)，報(bào)的人有很多，最后因?yàn)榉N種原因沒(méi)有繼續(xù)輔修下去的也有很多。我很慶幸自己選擇了堅(jiān)持?！?br>　　據(jù)了解，我校的會(huì)計(jì)、金融、英語(yǔ)等專業(yè)較受歡迎，工科跨類(lèi)別學(xué)習(xí)的學(xué)生在申請(qǐng)雙學(xué)位的學(xué)生中占比率較大，其中2016年報(bào)選會(huì)計(jì)作為第二專業(yè)的學(xué)生人數(shù)就已占總報(bào)選雙學(xué)位人數(shù)的32.90%。
　　平衡，收獲更好的自己在成功輔修雙學(xué)位之后，程瓊也絲毫沒(méi)有放松對(duì)主修專業(yè)的學(xué)習(xí)，“其實(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)的輔學(xué)課程并不難，只要你認(rèn)真一些，每天的課程都認(rèn)真完成，學(xué)起來(lái)還是很輕松的?！背汰傇诓稍L中表示：“大學(xué)的時(shí)間相對(duì)于高中來(lái)說(shuō)充裕很多，一般輔修學(xué)科的老師也不會(huì)布置很多的作業(yè)，我在日常學(xué)習(xí)中盡量平衡兩門(mén)學(xué)科，這樣我收獲的不僅僅是比別人更多的知識(shí)，更多的是能力以及綜合素質(zhì)的提升，所以我也更堅(jiān)信有付出才有回報(bào)?！?br>　　每年的四月份我校教務(wù)處發(fā)布申請(qǐng)輔修雙學(xué)位專業(yè)的工作通知，安排本年度雙學(xué)位專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)及選拔工作。學(xué)校要求學(xué)生在校期間修讀課程的平均學(xué)分達(dá)到2.5以上，且申請(qǐng)的輔修的專業(yè)與主修專業(yè)分屬不同學(xué)科門(mén)類(lèi)，無(wú)考試違紀(jì)等其他紀(jì)律處分方可報(bào)選。
　　程瓊也在采訪中提到：“輔修雙學(xué)位的時(shí)候，身邊也有一些同學(xué)因?yàn)閽炜贫艞壿o修的?！蔽倚Ｔ谛W(xué)生申請(qǐng)修讀雙學(xué)位條件時(shí)也明確規(guī)定，雙學(xué)位須在學(xué)生學(xué)有余力的情況下來(lái)報(bào)選，若學(xué)生未獲得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位資格，無(wú)論是否修滿雙學(xué)位專業(yè)所規(guī)定的學(xué)分，學(xué)校均不頒發(fā)雙學(xué)位專業(yè)的學(xué)位證書(shū)。這意味著，如果學(xué)生主修專業(yè)不及格，即使輔修專業(yè)及格，學(xué)校也不頒發(fā)雙學(xué)位證書(shū)。
　　王亞楠對(duì)此表示：“學(xué)生要根據(jù)自身需求來(lái)決定是否報(bào)選雙學(xué)位，如果報(bào)選了雙學(xué)位，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要認(rèn)識(shí)到報(bào)選雙學(xué)位會(huì)付出很大的努力，要有堅(jiān)定的信心，不能抱著試一試的不認(rèn)真態(tài)度?！?br>　　努力，擁抱未來(lái)“多學(xué)習(xí)一門(mén)專業(yè)，可以結(jié)識(shí)更多老師和同學(xué)，開(kāi)拓視野，這也意味著多了很多資源，而這些資源將來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇?！背汰傇诓稍L中提及，“選擇輔修雙學(xué)位使非專業(yè)變?yōu)閷I(yè)，這樣我強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)本專業(yè)之外的課程，多掌握一項(xiàng)技能，在以后的學(xué)習(xí)和工作中無(wú)疑為自己的競(jìng)爭(zhēng)力再添籌碼?！?br>　　王亞楠在面對(duì)記者提問(wèn)關(guān)于雙學(xué)位前景時(shí)也表示：“當(dāng)今社會(huì)需要人才，但更需要復(fù)合型人才。”顯然，報(bào)選雙學(xué)位對(duì)于畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生可以在選擇工作方面有更多機(jī)會(huì)。其次雙學(xué)位也可以按照自己的喜好尋求更好的發(fā)展，對(duì)于拓展自己的知識(shí)面也有很大幫助?，F(xiàn)在的社會(huì)需要高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大，修雙學(xué)位也可以更好的提升自己，讓自己更適合社會(huì)的發(fā)展。
　　根據(jù)《鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院雙學(xué)位教育實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，學(xué)生在規(guī)定學(xué)制內(nèi)獲得主修專業(yè)的學(xué)士學(xué)位，且取得雙學(xué)位專業(yè)培養(yǎng)方案要求的學(xué)分和學(xué)士學(xué)位條件，學(xué)校授予雙學(xué)位，并頒布雙學(xué)位專業(yè)的學(xué)位證書(shū)，在證書(shū)前注明“輔修”字樣。
　　當(dāng)前，國(guó)家對(duì)雙學(xué)位畢業(yè)生沒(méi)有明確的畢業(yè)待遇規(guī)定，程瓊在采訪中說(shuō)：“學(xué)習(xí)這件事本來(lái)就是潛移默化地影響人的各個(gè)方面，不能帶著太強(qiáng)的功利心?！蓖鮼嗛硎荆骸爱?dāng)前社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身情況，結(jié)合多方面因素來(lái)決定自己是否要輔修雙學(xué)位?！?br>　　權(quán)衡多方利弊，關(guān)于是否輔修雙學(xué)位，每個(gè)人要根據(jù)自己的需求來(lái)選擇，在報(bào)選時(shí)要考慮好自己是不是真的有時(shí)間和精力去學(xué)輔修，否則既浪費(fèi)精力也達(dá)不到預(yù)期的效果，已經(jīng)申請(qǐng)雙學(xué)位的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要合理分配和應(yīng)用自己的時(shí)間，并且保證兩門(mén)專業(yè)都可以修滿所需要的學(xué)分，既然選擇便風(fēng)雨兼程，全力而為。