塵福真，1992年畢業(yè)于曲阜師范大學數(shù)學系，同年在菏澤一中參加工作，25年來一直堅持承擔 2個班級工作量的數(shù)學教學任務，教學成績優(yōu)異，連續(xù)十幾年擔任班主任和教研組長，2002年被評為中學高級教師，自2004年以來還擔任級部主任和黨支部書記。
　　自參加工作以來，他始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，始終以一個優(yōu)秀共產黨員的標準嚴格要求自己，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真遵守憲法、法律，帶頭落實《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真參加黨的政治理論學習，始終自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，堅持依法執(zhí)教，認真履行崗位職責，默默耕耘，無私奉獻，教書育人，為人師表，有極強的事業(yè)心和責任感，多次被評為“菏澤市優(yōu)秀共產黨員”。
　　在育人工作方面，塵福真積極將德育融入數(shù)學課堂教學中，在培養(yǎng)學生科學精神的同時，融入人文主義精神，在傳授知識的同時強化德育滲透。在十幾年的班主任工作中，他深入了解學生思想狀態(tài)，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣；通過制定科學的班級管理方案，注重發(fā)展學生的團隊合作能力，使學生在班級大家庭中全面健康發(fā)展。他積極引導全體班主任抓好學生管理工作，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發(fā)展。深入了解每個學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；注重自我教育，積極培養(yǎng)班干部，推進學生自治，大力開展各項活動。他因德育工作成效顯著，連年被評為模范班主任，所帶級部連年被評為先進集體。教育教學能力突出，在教學工作方面，塵福真一直工作在數(shù)學教學第一線，深入學習貫徹新課程理念，關注高中數(shù)學教學研究前沿，領會數(shù)學學科思想，精心研究和科學運用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，在學科專業(yè)理論和學科教學上有著自己的獨特見解，始終堅持數(shù)學學科理論邏輯與生活邏輯的有機結合，遵循青少年思維發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，科學施教、因材施教。堅持認真?zhèn)湔n，嚴謹細致，著力加強目標設計、情景設計、問題設計和作業(yè)設計。精心設計課堂教學內容和環(huán)節(jié)，在課堂教學中著力突出知識點、能力點、興趣點和德育點，突出重點，突破難點，形成了自己獨特的課堂教學風格，贏得了廣大學生的喜愛和同仁們的好評。
　　在教學管理工作中，塵福真努力做好模范引領作用，每天早到校晚離校，以身作則，以行動代替說教，事事走在前面。用心帶好隊伍，努力培養(yǎng)青年教師。他針對級部青年教師多的現(xiàn)狀，在高效優(yōu)質的完成教學任務的同時，關心青年教師的成長，擔負起青年教師的傳帶、培養(yǎng)工作，鼓勵并幫助他們克服困難，樹立正確的教育觀念，先后帶教多名青年教師，積極開展教學研究，促使他們迅速成長起來，成為教學的中堅力量。他帶領全級部教師積極開拓新思路，勇于探索教育規(guī)律，大力開展課堂教學改革，大膽創(chuàng)新教學手段和形式，多次組織級部課件制作大賽、立標課、匯報課等教學活動，促進了年輕教師業(yè)務能力的提高，提高了青年教師教研教學的積極性。他帶頭深入課堂聽課，積極開展教情、學情調研分析，科學制定教學進度和教研計劃，努力提高課堂效率。在高三教學管理中，帶領高三全體教師研究高考命題規(guī)律，分析研究考試大綱，關注新高考改革發(fā)展趨向；主動探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)思路，積極開展邊緣生、潛力生的轉化突破的研究，創(chuàng)造性地完成了各項工作任務，所帶級部高考成績突出，連年在學校的教學評比中獲評先進集體。
　　在教學研究方面，塵福真業(yè)務能力突出，深得同行們認可，在全市數(shù)學教學、教研上具有較大影響力和示范帶動作用。能夠正確把握教育教學研究方向，及時發(fā)現(xiàn)并準確分析和解決教育教學中存在的問題，積極研究教學實踐中的問題，開展課題研究，研究成果顯著，《對一道高考不等式的加強》、《對橢圓長軸取值范圍問題的一個推廣》、《柯西不等式變式的推廣及應用》等論文發(fā)表于《中學教學研究》、《數(shù)學教學通訊》等雜志上，主持山東省教學研究課題 《中小學生心理狀態(tài)的調查與研究之高中生心理狀態(tài)的調查與研究》榮獲山東省教學研究優(yōu)秀成果一等獎。
　　因工作業(yè)績突出，塵福真連年被學校評為 “模范教師”、“功勛教師”、“先進工作者”，被授予 “山東省特級教師”“菏澤市優(yōu)秀教師”“菏澤市中小學學科帶頭人”“菏澤市拔尖人才”等榮譽稱號。
　　塵福真將繼續(xù)提高自身思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)堅守數(shù)學教學的三尺講臺，牢記自身的使命，以高度的責任感、滿腔的熱情繼續(xù)努力工作，不斷提高自己的教育教學水平，始終堅持做一個教育事業(yè)的“孺子牛”。