字體海報《漢字字體設計八筋圖》 辛亥百年展覽海報 字體海報《漢字十一經脈圖》 海報《勝利》

2008年畢業(yè)于中國美術學院，文學碩士。主要從事漢字字體設計實踐與理論探索。發(fā)表論文11篇，其中中文核心5篇，C刊2篇（裝飾、當代電影），入選第十二屆全國美展·當代美術創(chuàng)作論壇（30篇論文之一）1篇。

作品曾獲第二十四屆華沙國際海報雙年展JOZEF MROSZCZAK榮譽獎、第一屆波蘭奧斯維辛社會政治國際海報雙年展金獎、第七屆熱舒夫國際電腦藝術雙年展榮譽獎、2006年臺灣國際海報設計獎評委特別獎、第三屆香港國際海報三年展銅獎、第七屆國際商標標志雙年獎銀獎。

近日，校新聞中心學生記者在設計系辦公室對李海平老師進行了采訪。

從小學老師到大學老師

李海平老師的個人經歷不同于大多數設計師，1996年中等師范學校畢業(yè)，后任小學教師五年。2011年重新考取了本科、研究生，主攻平面設計專業(yè)。

正如李海平老師所說，做任何一件事都不能僅依靠興趣使然，“自律”是不可或缺的。興趣通常只能為你打開一扇大門，而更多的路是要靠自律和努力才能走得更遠。求學期間，或許是深知再次學習機會的不易，他總習慣在一門課之前就“掃蕩”圖書館和書店一遍，做好充分的預習，以便課上時能有針對性的學習和思考?？赡埽簿褪且驗檫@樣的學習態(tài)度，多年的積累為李海平老師日后的創(chuàng)作和教育工作積蓄了初步的知識結構。

提到自己年代的學生和現在的有什么不同時，他說：“相對我們那個年代，這一代人過得比較優(yōu)越，很多事情家長都幫忙安排好了，因此主動性比較弱。有成就的前輩都提醒大學生涯里老師的作用其實是有限的，更多要靠自己的主動性和自律性。在從教多年后發(fā)現，通常在學習方面主動性和自律性比較強的，畢業(yè)之后一般都不會太差。大學是人生的一個黃金時期，一定要養(yǎng)成一個好的習慣?！?/p>

結緣漢字

  李海平老師因字體設計課程而與漢字結緣，后把漢字字體設計作為主攻方向，在字體領域也漸受關注，2011年和2013年間曾受邀作為演講嘉賓、論壇嘉賓與著名的字庫字體專家齊立先生、朱志偉先生、仇寅先生進行過論壇對話。

在多年的字體設計教學過程中，鑒于字體設計教材的薄弱，尤其是漢字領域技法的匱乏和誤解，李老師萌發(fā)了寫一本漢字方面書籍的想法。但是，步入之后，才發(fā)現其中的難度，只能從點滴開始。于是，自2010年的第一篇漢字方面的論文《試論毛筆與鵝毛筆對世界文字不同發(fā)展道路的影響》（包裝世界2010年02期）起，6年間，李老師既有9篇漢字相關論文在各期刊或論文集發(fā)表。期間也完成了兩個漢字相關的省級課題。

這樣，通過6年左右的積累，2016年專著《漢字字體設計原理》終于問世。書中涵蓋豐富的內容，正如封底介紹所寫的：

你想知道漢字字體設計有哪些具體技法，有哪些創(chuàng)作手法嗎？想知道漢字字體設計現狀如何、字體設計課程需要掌握哪些具體內容？想知道中國漢字發(fā)展與工具、文化、科技等具有哪些關聯？想知道中國漢字在面對西文時曾如何瀕臨絕境，又絕處逢生？想知道中西文到底存在怎樣的差異，在設計中又該如何把握？那么，它就是了。

“但是，此書畢竟僅是一個階段——研究初期階段的成果，有非常多不成熟的地方，也存在很多不足。漢字博大精深，涉及大多東西，沒有扎實的知識結構是很難勝任的。前幾年曾完成過兩張海報作品，闡述這個問題（見圖）。但是，‘通則不痛，通則不痛?！@幾年我?guī)缀醢阉械臅r間都花在知識結構的補缺上?！崩罾蠋熑缡钦f。

另外，李老師也提到藝術類，尤其是實踐類出身研究能力方面的先天不足。在這幾年的研究過程中，他曾兩次自費到北京培訓學習，以提高自身的研究水平。經歷過“不知者無畏”的“輕狂”，對知識、對研究從內心產生了敬畏，老師透露僅就下一本書大綱的調整，已經反復驗證修改了兩年，目前在書寫的過程中也一直在調整。

“當然，路還很遙遠，現在連起步都算不上。漢字，接觸之后，你會不由產生一種自豪感，但也夾雜著一種焦慮感?！崩蠋煾袊@，在受系里委托策劃的“字問字答——中文西文字體設計對照展”（2016年12月18日開幕）中，老師在策劃書中，有意的仿幾千年前古楚國屈原先生的《天問》寫下這樣的感嘆：

中文西文，體系迥然，誰傳道之？何以辨之？中文西文，技法相異，誰能極之？何以識之？中文西文，漢字獨晦，孰知其故？何開而明？

教學強調基本功和習慣培養(yǎng)

對于學設計的同學們來說，什么是基礎呢？李海平老師說：“這是個很難回答的問題。如果非要說，那么，大致歸結兩方面，一是技，包含通識知識、審美修養(yǎng)，本專業(yè)必須掌握的基本功等等；另一個是學習習慣，比如自律的習慣，這個是常被忽略的，但是一旦養(yǎng)成，受益終生?！?/p>

李海平老師也曾反思中國現在的教育“比賽太多”。以平面專業(yè)為例，這幾年大量涌現的各類比賽讓人目不暇接，水平也參差不齊。如果學生從大一、大二起就陷入這些比賽中，往往會忽略基本功的學習，從長遠看，弊遠大于利。老師勸告學生，大學前三年應以專業(yè)基本功為重。

整個采訪近一個多小時，學生記者們也被老師低調，謙和，親切的人格魅力深深吸引。相信他在漢字設計這片自己的研究領地中不斷構筑起博大精深的學術根基，未來一定會取得更加豐碩的成果。

（記者 董雨墨 吳超群 葉詩慧 部分圖片由李海平老師本人提供）