從企業(yè)到學(xué)校,人生就是從一段路到另一段路的修行。這么多年,無論哪段路,他都堅(jiān)持走了一條自己的路。他把全部的心血傾注到了自己熱愛的教育事業(yè)上,矢志不渝,執(zhí)著堅(jiān)守。他,就是師者門濤。
師者門濤的至樂之境
【人物簡(jiǎn)介】門濤,男,計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院專任教師,教授。主持建設(shè)省級(jí)精品資源共享課程1門、省級(jí)精品在線開放課程1門;主持校級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目1項(xiàng),一般項(xiàng)目1項(xiàng),參與教改項(xiàng)目4項(xiàng);獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng),三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。近年公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇,其中科技核心期刊10篇,承擔(dān)科研項(xiàng)目共11項(xiàng),其中主持2項(xiàng),授權(quán)實(shí)用新型12項(xiàng),軟件著作權(quán)1項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生完成國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng),獲省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目銀獎(jiǎng)1項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽,獲國(guó)際金獎(jiǎng)1項(xiàng),國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng),二等獎(jiǎng)9項(xiàng),三等獎(jiǎng)9項(xiàng),四川省一等獎(jiǎng)3項(xiàng),二等獎(jiǎng)13項(xiàng),三等獎(jiǎng)15項(xiàng)。兩次獲教育部全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng);獲全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽微課組一等獎(jiǎng)2項(xiàng),三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
老師要想給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水。門濤認(rèn)為,“老師不僅要有一桶水,這桶水還必須是‘活’水。”“要當(dāng)好老師,先當(dāng)好學(xué)生。教師只有不斷更新知識(shí),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,才能使課堂富有生機(jī)和活力。”
為人好師 精于教學(xué)
“我講公共課的時(shí)候,會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的訴求,在講課中加入不同的課堂元素,讓課堂活起來,只有理解了學(xué)生的訴求,老師教授的課,學(xué)生才愛聽?!遍T濤說。上過公共課的老師都知道公共課課程要想講好不容易,因?yàn)椤安皇怯?jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)對(duì)此完全不感興趣”。作為剛剛從企業(yè)進(jìn)入教師行業(yè)的他來說,沒有相關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),只能“摸著石頭過河”?!懊悦?,最開始是真的迷茫?!彼寡裕瑒傞_始的時(shí)候,教學(xué)效果并不理想,特別是2005年剛來到學(xué)校教書的時(shí)候,一個(gè)人要負(fù)責(zé)七個(gè)班的計(jì)算機(jī)公共課,當(dāng)時(shí)還是研究生畢業(yè)的門濤覺得自己上公共課應(yīng)該是如魚得水,非常輕松,但最后的結(jié)果卻令人大跌眼鏡———學(xué)生對(duì)此并不買賬,甚至在最后的教學(xué)評(píng)估中的打分低于門濤自己心里的預(yù)期值?!皩W(xué)生可能也不清楚我的教學(xué)問題到底出在哪里,可就是覺得我的教學(xué)和其他老師有不小的差距。”“我不服氣?!遍T濤時(shí)刻都在想,“憑什么我就不能上好這門課?”因此,第二學(xué)期,門濤主動(dòng)向院上提出要求,只上三個(gè)班的課程。他專注于三個(gè)班的課程教學(xué),主動(dòng)靠近學(xué)生,研究學(xué)生訴求,比如在給音樂學(xué)院的學(xué)生上課的時(shí)候,加入音樂相關(guān)的課堂元素,教學(xué)生如何去剪輯音頻,制作去人聲音樂,讓課堂氛圍“活”起來,讓同學(xué)參與課堂,享受課堂。這樣的付出也是有回報(bào)的,在第二學(xué)期的教學(xué)評(píng)估中,獲得學(xué)生們相當(dāng)高的評(píng)分,門濤當(dāng)年亦獲得優(yōu)秀教師榮譽(yù)。
“對(duì)于不同的學(xué)生,我們的教學(xué)定位也不同。”門濤先后承擔(dān)過《數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課》、《圖像處理技術(shù)》、《Flash動(dòng)畫制作》、《三維動(dòng)畫技術(shù)》、《數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)》、《數(shù)碼攝像與非線性編輯》、《數(shù)字影視合成》、《微課制作》等本專科課程。他坦言,對(duì)于那些還處于懵懵懂懂階段的同學(xué),要做的是指導(dǎo),作為數(shù)字媒體專業(yè)導(dǎo)論課的老師,無疑是擔(dān)任了對(duì)數(shù)媒專業(yè)同學(xué)的啟蒙任務(wù),“我們要讓他們真正明白這個(gè)專業(yè)是做什么的,讓他們?nèi)ジ兄@個(gè)專業(yè),用數(shù)據(jù)說話,培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣。”對(duì)于那些有強(qiáng)烈興趣愛好的同學(xué),要做的是鼓勵(lì),充分挖掘這些同學(xué)的自身能力,推他一把,讓他在這條道路上越走越遠(yuǎn)。而對(duì)于那些實(shí)在志不在此的同學(xué),“沒關(guān)系,大學(xué)里面不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人,我要做的就是培養(yǎng)他們審辯性思維的能力。”無論是在學(xué)習(xí)中,還是工作中,看問題一定要保持自己的主見,不能人云亦云,門濤在課堂上也給同學(xué)提了一個(gè)要求,“上我的課,不能不說話?!边@里的說話,不是和同桌關(guān)于追星的私語,而是表達(dá)自己的觀點(diǎn),“我不一定說的就是對(duì)的,我需要他們來指出我的錯(cuò)誤,這樣才能證明,同學(xué)們真正在思考。”
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起,以慕課為代表的在線課程發(fā)展迅速,門濤又積極投身于在線課程的研究和實(shí)踐中。2013年完成《圖像處理技術(shù)》課程建設(shè),并成功申報(bào)省級(jí)精品資源共享課程;但是他并沒有止步,按照在線課程的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,一次次外出學(xué)習(xí)、一節(jié)節(jié)課程錄制、一輪輪教學(xué)實(shí)踐,不僅在全校首批建成在線開放課程并在教學(xué)中實(shí)施,而且成功立項(xiàng)為省級(jí)精品在線開放課程,目前正準(zhǔn)備在公網(wǎng)運(yùn)行、對(duì)全世界開課?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,門濤對(duì)于在線課程取得的經(jīng)驗(yàn)并沒有保守,而是積極組建團(tuán)隊(duì),和老師們共同進(jìn)步,同時(shí)率先在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)《微課制作》課程,把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給學(xué)生,到目前為止,門濤老師制作和指導(dǎo)的微課參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽,共獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)3個(gè),二等獎(jiǎng)4個(gè),三等獎(jiǎng)3個(gè),四川省一等獎(jiǎng)3個(gè),二等獎(jiǎng)7個(gè),三等獎(jiǎng)4個(gè)。
為人好師 精于教學(xué)
孟子曰“君子有三樂”,其中一樂是“得天下英才而教育之”。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),把自己所學(xué)到的知識(shí)傳遞給年輕一代,用自己的火把點(diǎn)燃別人的火把,讓智慧的火光照亮世界。而門濤將這種傳遞視為一種成就感。
門濤出生知識(shí)分子家庭,父母都是教師,他從小就深知做老師的不易,“如果你高中的時(shí)候?qū)ξ艺f我以后會(huì)當(dāng)老師,我是絕對(duì)不會(huì)相信的。”畢業(yè)以后,門濤進(jìn)入企業(yè)工作擔(dān)任后期工程師,工資不菲,可是門濤總感覺缺了一點(diǎn)什么。“我漸漸發(fā)現(xiàn)掙錢其實(shí)并不是我的全部?!彼闳晦o去工作,來到樂山師范學(xué)院成為了一名教師。而支撐他走下去的,是對(duì)講臺(tái)的那份熱愛。作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任,門濤從2008年開始,全程參與了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)從申報(bào)到辦學(xué)、從專科到本科的整個(gè)過程,真正做到了“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”。特別是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)初期,師資嚴(yán)重缺乏,沒人愿意上的課程、新開設(shè)的課程,門濤都毫無怨言的承擔(dān)下來,從零開始學(xué)習(xí)?!斑@個(gè)專業(yè)真的就像我自己的孩子一樣。”每每提到數(shù)字媒體專業(yè),眼中都閃爍著真誠(chéng)的光芒,若不是熱愛,何以至此呢?
“你若是為了錢財(cái)名利,你不會(huì)來做老師的?!遍T濤笑言,當(dāng)老師最大的收獲就是“成就感”。“可以說我心中有一點(diǎn)小虛榮吧!”作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任,他經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參與各種比賽,而在比賽之后,門濤最愛做的就是在朋友圈“曬學(xué)生”,學(xué)生優(yōu)秀,就是門濤最大的成就,每每看到那些對(duì)自己學(xué)生的夸獎(jiǎng)點(diǎn)贊,門濤的成就感也“爆棚”了。
作為一名師者,門濤深深懂得教學(xué)相長(zhǎng)的道理?!笆枪蕦W(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!薄皩W(xué)生教會(huì)我太多太多?!遍T濤坦言,只要你心甘情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生,他們便能把你的“思想的青春”留住,他們能為你保險(xiǎn),使你永遠(yuǎn)不落伍。在帶領(lǐng)同學(xué)一起做微課的過程中,門濤驚訝的發(fā)現(xiàn),同學(xué)的一些想法其實(shí)比他原來的想法更好,“比如一些同學(xué)做微課,不單單只是拍攝一人一講臺(tái),而是將教學(xué)內(nèi)容拍攝成一部微電影,又有趣又有干貨?!倍瑢W(xué)不停冒出種種好的想法,也使得門濤能夠不斷完善自己的想法。他說:“我希望學(xué)生和老師賽跑,并且要努力跑在老師的前面去。”“所以我們要一面教,一面學(xué)?!?br> 教書的同時(shí)需要教師的育人,言傳的同時(shí)需要教師的身教。在信息時(shí)代,教書可以被機(jī)器代替,但育人是老師不可替代的職責(zé),門濤一直堅(jiān)守著這一點(diǎn)?!笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。
“我希望我的學(xué)生是一個(gè)‘和諧’的人?!边_(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身,是門濤對(duì)學(xué)生的期望。門濤從不認(rèn)為只有成為馬云那樣的企業(yè)家才算一個(gè)成功的人。在門濤心中,你只需要是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人———有一個(gè)穩(wěn)定的工作,有一個(gè)和諧的家庭,你就能成為社會(huì)的一個(gè)和諧的細(xì)胞,你就能是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。門濤坦言:“我的教學(xué)目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)和諧的人?!辈灰髮W(xué)生多么的出類拔萃,一個(gè)學(xué)生由于家庭原因,急于出來工作,他熱愛家庭,孝順父母,也許他不是我們傳統(tǒng)意義上的國(guó)之棟梁,但他已經(jīng)是一個(gè)合格的受教育者。
門濤和他的學(xué)生關(guān)系很好,很多學(xué)生親切的稱呼他為———濤哥。2016數(shù)媒的學(xué)生鄒敏將心中的平易近人獎(jiǎng)?lì)C給了門濤,說他是“從不端著架子的老師”。
為人好師 精于教學(xué)
教學(xué)是一門藝術(shù),優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一位優(yōu)秀的表演藝術(shù)家。但教師并不能滿足于做一個(gè)表演藝術(shù)家,特別是大學(xué)教師。大學(xué)教師要把教學(xué)和研究結(jié)合起來。談到從事學(xué)術(shù)研究時(shí),門濤這樣說:“教學(xué)和科研就如同車的雙輪,缺一不可,一名合格的大學(xué)老師不僅要懂得教學(xué),還要從事科學(xué)研究?!?br> “獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!边@是許多學(xué)者追求的境界,而要達(dá)到這樣的境界,則需要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”?!皬奈疑洗髮W(xué)起,我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的研究就始終抱有很高的熱情?!遍T濤笑稱:“計(jì)算機(jī)就是我的初戀?!币?yàn)樾膽褵岢?,所以從未感覺疲憊,即使做行政工作期間,工作很忙,門濤也從未把研究放下。許多人很羨慕老師有寒暑假,可以做很多事。而門濤的暑假只是不給學(xué)生上課而已,2009年在自己小孩嗷嗷待哺、需要時(shí)刻照顧的時(shí)候,門濤擠出整個(gè)暑假的時(shí)間,通宵達(dá)旦的工作,精心制作多媒體課件,于2009年參加教育部第九屆全國(guó)多媒體課件大賽獲工科組一等獎(jiǎng)。在接下來的第十一屆、十三屆、十五屆多媒體課件大賽上,他每次都以創(chuàng)作全新的課件參賽,再次獲得工科組、文科組、微課組一等獎(jiǎng)。用行動(dòng)證明“一次獲獎(jiǎng)是偶然,次次獲獎(jiǎng)是努力的結(jié)果”。
只教不研,越教越死;只研不教,越教越窄,門濤一直認(rèn)為,教學(xué)不僅僅是教學(xué),也是科研靈感的來源。在教授PS課程的時(shí)候,有一節(jié)課的內(nèi)容是將一張圖片隱藏到另一張圖片中,就像我們?cè)诰W(wǎng)上看到的只要回復(fù)按ctrlA就能出現(xiàn)一個(gè)美女是一樣的原理。如果僅僅是講這個(gè)例子,那么就是簡(jiǎn)單的學(xué)生學(xué)習(xí)到了這個(gè)例子,老師講到了這個(gè)例子??墒情T濤就多想了了一點(diǎn)點(diǎn),可不可以用這個(gè)原理來隱藏信息呢?就因?yàn)樵诮虒W(xué)中多想“一點(diǎn)點(diǎn)”,門濤發(fā)表了兩篇高水平的論文。
近年來,門濤公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇,其中科技核心期刊10篇,承擔(dān)科研項(xiàng)目共11項(xiàng),其中主持2項(xiàng),授權(quán)實(shí)用新型12項(xiàng),軟件著作權(quán)1項(xiàng)。
為師難,道幽眇,學(xué)無涯,求索不輟;育人悅,德為本,能至上,身體力行。這大概是對(duì)門濤為人、為師、為事、為學(xué)最好的凝練吧。