【人物簡(jiǎn)介】門濤，男，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院專任教師，教授。主持建設(shè)省級(jí)精品資源共享課程1門、省級(jí)精品在線開放課程1門；主持校級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，一般項(xiàng)目1項(xiàng)，參與教改項(xiàng)目4項(xiàng)；獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。近年公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇，其中科技核心期刊10篇，承擔(dān)科研項(xiàng)目共11項(xiàng)，其中主持2項(xiàng)，授權(quán)實(shí)用新型12項(xiàng)，軟件著作權(quán)1項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生完成國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，獲省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽，獲國(guó)際金獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)，四川省一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)13項(xiàng)，三等獎(jiǎng)15項(xiàng)。兩次獲教育部全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)；獲全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽微課組一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
　　老師要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。門濤認(rèn)為，“老師不僅要有一桶水，這桶水還必須是‘活’水。”“要當(dāng)好老師，先當(dāng)好學(xué)生。教師只有不斷更新知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能使課堂富有生機(jī)和活力。”
為人好師 精于教學(xué)
　　“我講公共課的時(shí)候，會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的訴求，在講課中加入不同的課堂元素，讓課堂活起來，只有理解了學(xué)生的訴求，老師教授的課，學(xué)生才愛聽?！遍T濤說。上過公共課的老師都知道公共課課程要想講好不容易，因?yàn)椤安皇怯?jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)對(duì)此完全不感興趣”。作為剛剛從企業(yè)進(jìn)入教師行業(yè)的他來說，沒有相關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只能“摸著石頭過河”?！懊悦?，最開始是真的迷茫?！彼寡裕瑒傞_始的時(shí)候，教學(xué)效果并不理想，特別是2005年剛來到學(xué)校教書的時(shí)候，一個(gè)人要負(fù)責(zé)七個(gè)班的計(jì)算機(jī)公共課，當(dāng)時(shí)還是研究生畢業(yè)的門濤覺得自己上公共課應(yīng)該是如魚得水，非常輕松，但最后的結(jié)果卻令人大跌眼鏡———學(xué)生對(duì)此并不買賬，甚至在最后的教學(xué)評(píng)估中的打分低于門濤自己心里的預(yù)期值?！皩W(xué)生可能也不清楚我的教學(xué)問題到底出在哪里，可就是覺得我的教學(xué)和其他老師有不小的差距。”“我不服氣?！遍T濤時(shí)刻都在想，“憑什么我就不能上好這門課？”因此，第二學(xué)期，門濤主動(dòng)向院上提出要求，只上三個(gè)班的課程。他專注于三個(gè)班的課程教學(xué)，主動(dòng)靠近學(xué)生，研究學(xué)生訴求，比如在給音樂學(xué)院的學(xué)生上課的時(shí)候，加入音樂相關(guān)的課堂元素，教學(xué)生如何去剪輯音頻，制作去人聲音樂，讓課堂氛圍“活”起來，讓同學(xué)參與課堂，享受課堂。這樣的付出也是有回報(bào)的，在第二學(xué)期的教學(xué)評(píng)估中，獲得學(xué)生們相當(dāng)高的評(píng)分，門濤當(dāng)年亦獲得優(yōu)秀教師榮譽(yù)。
　　“對(duì)于不同的學(xué)生，我們的教學(xué)定位也不同。”門濤先后承擔(dān)過《數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課》、《圖像處理技術(shù)》、《Flash動(dòng)畫制作》、《三維動(dòng)畫技術(shù)》、《數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)》、《數(shù)碼攝像與非線性編輯》、《數(shù)字影視合成》、《微課制作》等本專科課程。他坦言,對(duì)于那些還處于懵懵懂懂階段的同學(xué)，要做的是指導(dǎo)，作為數(shù)字媒體專業(yè)導(dǎo)論課的老師，無疑是擔(dān)任了對(duì)數(shù)媒專業(yè)同學(xué)的啟蒙任務(wù)，“我們要讓他們真正明白這個(gè)專業(yè)是做什么的，讓他們?nèi)ジ兄@個(gè)專業(yè)，用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣。”對(duì)于那些有強(qiáng)烈興趣愛好的同學(xué)，要做的是鼓勵(lì)，充分挖掘這些同學(xué)的自身能力，推他一把，讓他在這條道路上越走越遠(yuǎn)。而對(duì)于那些實(shí)在志不在此的同學(xué)，“沒關(guān)系，大學(xué)里面不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人，我要做的就是培養(yǎng)他們審辯性思維的能力。”無論是在學(xué)習(xí)中，還是工作中，看問題一定要保持自己的主見，不能人云亦云，門濤在課堂上也給同學(xué)提了一個(gè)要求，“上我的課，不能不說話?！边@里的說話，不是和同桌關(guān)于追星的私語，而是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“我不一定說的就是對(duì)的，我需要他們來指出我的錯(cuò)誤，這樣才能證明，同學(xué)們真正在思考。”
　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起，以慕課為代表的在線課程發(fā)展迅速，門濤又積極投身于在線課程的研究和實(shí)踐中。2013年完成《圖像處理技術(shù)》課程建設(shè)，并成功申報(bào)省級(jí)精品資源共享課程；但是他并沒有止步，按照在線課程的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，一次次外出學(xué)習(xí)、一節(jié)節(jié)課程錄制、一輪輪教學(xué)實(shí)踐，不僅在全校首批建成在線開放課程并在教學(xué)中實(shí)施，而且成功立項(xiàng)為省級(jí)精品在線開放課程，目前正準(zhǔn)備在公網(wǎng)運(yùn)行、對(duì)全世界開課?！耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”，門濤對(duì)于在線課程取得的經(jīng)驗(yàn)并沒有保守，而是積極組建團(tuán)隊(duì)，和老師們共同進(jìn)步，同時(shí)率先在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)《微課制作》課程，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給學(xué)生，到目前為止，門濤老師制作和指導(dǎo)的微課參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽，共獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，四川省一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。
為人好師 精于教學(xué)
　　孟子曰“君子有三樂”，其中一樂是“得天下英才而教育之”。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，把自己所學(xué)到的知識(shí)傳遞給年輕一代，用自己的火把點(diǎn)燃別人的火把，讓智慧的火光照亮世界。而門濤將這種傳遞視為一種成就感。
　　門濤出生知識(shí)分子家庭，父母都是教師，他從小就深知做老師的不易，“如果你高中的時(shí)候?qū)ξ艺f我以后會(huì)當(dāng)老師，我是絕對(duì)不會(huì)相信的。”畢業(yè)以后，門濤進(jìn)入企業(yè)工作擔(dān)任后期工程師，工資不菲，可是門濤總感覺缺了一點(diǎn)什么。“我漸漸發(fā)現(xiàn)掙錢其實(shí)并不是我的全部?！彼闳晦o去工作，來到樂山師范學(xué)院成為了一名教師。而支撐他走下去的，是對(duì)講臺(tái)的那份熱愛。作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任，門濤從2008年開始，全程參與了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)從申報(bào)到辦學(xué)、從專科到本科的整個(gè)過程，真正做到了“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”。特別是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)初期，師資嚴(yán)重缺乏，沒人愿意上的課程、新開設(shè)的課程，門濤都毫無怨言的承擔(dān)下來，從零開始學(xué)習(xí)?！斑@個(gè)專業(yè)真的就像我自己的孩子一樣。”每每提到數(shù)字媒體專業(yè)，眼中都閃爍著真誠(chéng)的光芒，若不是熱愛，何以至此呢？
　　“你若是為了錢財(cái)名利，你不會(huì)來做老師的?！遍T濤笑言，當(dāng)老師最大的收獲就是“成就感”。“可以說我心中有一點(diǎn)小虛榮吧！”作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任，他經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參與各種比賽，而在比賽之后，門濤最愛做的就是在朋友圈“曬學(xué)生”，學(xué)生優(yōu)秀，就是門濤最大的成就，每每看到那些對(duì)自己學(xué)生的夸獎(jiǎng)點(diǎn)贊，門濤的成就感也“爆棚”了。
　　作為一名師者，門濤深深懂得教學(xué)相長(zhǎng)的道理?！笆枪蕦W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄皩W(xué)生教會(huì)我太多太多?！遍T濤坦言，只要你心甘情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的“思想的青春”留住，他們能為你保險(xiǎn)，使你永遠(yuǎn)不落伍。在帶領(lǐng)同學(xué)一起做微課的過程中，門濤驚訝的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的一些想法其實(shí)比他原來的想法更好，“比如一些同學(xué)做微課，不單單只是拍攝一人一講臺(tái)，而是將教學(xué)內(nèi)容拍攝成一部微電影，又有趣又有干貨?！倍瑢W(xué)不停冒出種種好的想法，也使得門濤能夠不斷完善自己的想法。他說：“我希望學(xué)生和老師賽跑，并且要努力跑在老師的前面去。”“所以我們要一面教，一面學(xué)?！?br>　　教書的同時(shí)需要教師的育人，言傳的同時(shí)需要教師的身教。在信息時(shí)代，教書可以被機(jī)器代替，但育人是老師不可替代的職責(zé)，門濤一直堅(jiān)守著這一點(diǎn)?！笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。
　　“我希望我的學(xué)生是一個(gè)‘和諧’的人?！边_(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，是門濤對(duì)學(xué)生的期望。門濤從不認(rèn)為只有成為馬云那樣的企業(yè)家才算一個(gè)成功的人。在門濤心中，你只需要是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人———有一個(gè)穩(wěn)定的工作，有一個(gè)和諧的家庭，你就能成為社會(huì)的一個(gè)和諧的細(xì)胞，你就能是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。門濤坦言：“我的教學(xué)目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)和諧的人?！辈灰髮W(xué)生多么的出類拔萃，一個(gè)學(xué)生由于家庭原因，急于出來工作，他熱愛家庭，孝順父母，也許他不是我們傳統(tǒng)意義上的國(guó)之棟梁，但他已經(jīng)是一個(gè)合格的受教育者。
　　門濤和他的學(xué)生關(guān)系很好，很多學(xué)生親切的稱呼他為———濤哥。2016數(shù)媒的學(xué)生鄒敏將心中的平易近人獎(jiǎng)?lì)C給了門濤，說他是“從不端著架子的老師”。
為人好師 精于教學(xué)
　　教學(xué)是一門藝術(shù)，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一位優(yōu)秀的表演藝術(shù)家。但教師并不能滿足于做一個(gè)表演藝術(shù)家，特別是大學(xué)教師。大學(xué)教師要把教學(xué)和研究結(jié)合起來。談到從事學(xué)術(shù)研究時(shí)，門濤這樣說：“教學(xué)和科研就如同車的雙輪，缺一不可，一名合格的大學(xué)老師不僅要懂得教學(xué)，還要從事科學(xué)研究?！?br>　　“獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！边@是許多學(xué)者追求的境界，而要達(dá)到這樣的境界，則需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”?！皬奈疑洗髮W(xué)起，我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的研究就始終抱有很高的熱情?！遍T濤笑稱：“計(jì)算機(jī)就是我的初戀?！币?yàn)樾膽褵岢?，所以從未感覺疲憊，即使做行政工作期間，工作很忙，門濤也從未把研究放下。許多人很羨慕老師有寒暑假，可以做很多事。而門濤的暑假只是不給學(xué)生上課而已，2009年在自己小孩嗷嗷待哺、需要時(shí)刻照顧的時(shí)候，門濤擠出整個(gè)暑假的時(shí)間，通宵達(dá)旦的工作，精心制作多媒體課件，于2009年參加教育部第九屆全國(guó)多媒體課件大賽獲工科組一等獎(jiǎng)。在接下來的第十一屆、十三屆、十五屆多媒體課件大賽上，他每次都以創(chuàng)作全新的課件參賽，再次獲得工科組、文科組、微課組一等獎(jiǎng)。用行動(dòng)證明“一次獲獎(jiǎng)是偶然，次次獲獎(jiǎng)是努力的結(jié)果”。
　　只教不研，越教越死；只研不教，越教越窄，門濤一直認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是教學(xué)，也是科研靈感的來源。在教授PS課程的時(shí)候，有一節(jié)課的內(nèi)容是將一張圖片隱藏到另一張圖片中，就像我們?cè)诰W(wǎng)上看到的只要回復(fù)按ctrlA就能出現(xiàn)一個(gè)美女是一樣的原理。如果僅僅是講這個(gè)例子，那么就是簡(jiǎn)單的學(xué)生學(xué)習(xí)到了這個(gè)例子，老師講到了這個(gè)例子?？墒情T濤就多想了了一點(diǎn)點(diǎn)，可不可以用這個(gè)原理來隱藏信息呢？就因?yàn)樵诮虒W(xué)中多想“一點(diǎn)點(diǎn)”，門濤發(fā)表了兩篇高水平的論文。
　　近年來，門濤公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇，其中科技核心期刊10篇，承擔(dān)科研項(xiàng)目共11項(xiàng)，其中主持2項(xiàng)，授權(quán)實(shí)用新型12項(xiàng)，軟件著作權(quán)1項(xiàng)。
　　為師難，道幽眇，學(xué)無涯，求索不輟；育人悅，德為本，能至上，身體力行。這大概是對(duì)門濤為人、為師、為事、為學(xué)最好的凝練吧。