在黨的教育和祖父輩的影響熏陶下，我崇敬教師和教師職業(yè)，熱愛教學工作，忠誠黨的教育事業(yè)，在近30年的教育教學過程中，時刻銘記和秉承前輩們嚴謹治學、從嚴執(zhí)教、教書育人的學風與教風，深刻理解了愛與責任、使命與擔當是人民教師和教育教學管理工作者的必修課、基礎課。
　　一、愛與責任
回顧近30年作為一名人民教師的教學成長歷程，從大學一畢業(yè)開始承擔《經(jīng)濟數(shù)學》《統(tǒng)計學》等所學學科課程教學，到積極適應學校事業(yè)發(fā)展開設新專業(yè)跨學科學習承擔《會計學基礎》《財務會計》《財務管理》等課程教學，是自身的那份對教育教學的愛與責任所產(chǎn)生的內(nèi)驅力，讓我不斷接受挑戰(zhàn)，不斷學習新知識，時刻銘記和秉承前輩們的嚴謹治學、從嚴執(zhí)教的學風與教風，在嚴格要求學生的同時，嚴格要求自己，讓學生做到的，首先自己要先做到。每一次課，均努力提前20分鐘到教室，與學生們交流、討論、答疑，這一切，就是為了充分做好新課開課前的教學準備工作，實現(xiàn)讓學生熱好身的效果。對于會計準則的每一次修訂，均努力于第一時間重點關注、深入研究其修訂的成因、內(nèi)容、核心要義，以期更好地把握每一次準則變革的思路、思想，從而更好地將每一次準則修訂的精髓、涉及的學科前沿知識、焦點熱點問題、影響的實務操作傳授給學生，解決了多年來會計教學中準則頻繁修訂等教學的重點和難點問題。
　　每一次課，我最想、最渴望讀到的，是在釋疑解惑后，學生們露出的那會心的、可愛的笑臉。
　　二、使命與擔當
1993年至2002年，我擔任會計教研室主任，負責完成會計專業(yè)的設置論證工作，深刻領會專業(yè)建設、課程建設、專業(yè)教學團隊建設對于人才培養(yǎng)的重要意義，通過第一屆、第二屆、第三屆會計專業(yè)學生專升本考試取得的驕人成績，也深刻感受到了人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)建設、課程教學水平、團隊團結協(xié)作的關系。
　　2002年至2011年，我先后擔任經(jīng)濟管理系、管理科學系、工商管理系副主任期間，負責教學工作，深刻認識到教學工作無小事，教學秘書的重要作用，以及教學計劃、教學運行、教師教學水平、教研室教研活動質(zhì)量事關人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　2011年至2013年，我先后擔任工商管理學院副院長（主持工作）、院長期間，深刻領會到加強學科專業(yè)建設、團隊建設、教學學生一體化管理對促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要促進作用，并在深刻認識教學工作無小事的基礎上更加深刻認識到學生工作無小事，一個學生對于一個專業(yè)、一個學院僅僅是百分之一、千分之一，但對于其家庭、父母來說卻是他們的唯一、他們的希望！我們每一位教育工作者都應努力像關心關愛自己的孩子一樣，去關注關心學生的生命安全、去關愛教育學生的成長發(fā)展。
　　2013年至2018年，我擔任教務處長，從教學工作的建章立制、規(guī)范化抓起，并按照分管校領導的要求，聚焦教學秩序，聚焦專業(yè)建設，聚焦教學研究。期間，組織制修訂教學管理制度60余項，獲批山東省高水平應用型建設專業(yè)（群）3個，先后兩次組織修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步形成了“121,222”的人才培養(yǎng)思路，深化教學改革，立項校級教學改革研究項目79項，10項被評為山東省教學改革研究項目，在省第八屆教學成果獎評審中榮獲一等獎3項、二等獎2項，實現(xiàn)歷史性突破。
　　2018年2月，我擔任人事處處長，如同近30年來始終秉承的教學工作無小事一樣，更深知人事工作無小事，因為它關系到每一位教職工的切身利益；更深知人才資源是第一資源，高校人才培養(yǎng)的關鍵在于教師。為此，一方面，積極利用節(jié)假日及業(yè)余時間深入學習人事政策法規(guī)，牢固樹立政策觀念，嚴格公正執(zhí)行，完成好各項人事管理工作。在推進2017年度職稱評定工作中，與全處同志一道，認真深入地做好統(tǒng)計摸底工作，全面掌握各級各類專業(yè)技術人員的情況，為學校領導決策提供可靠的依據(jù)。另一方面，積極利用各種方式大力引進重點學科專業(yè)、重點建設發(fā)展學科專業(yè)急需的緊缺人才，積極貫徹落實學校高層次人才引進政策，大力協(xié)助各教學單位積極引進高層次人才，努力建設一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，這是大學辦學的基礎。