“滴滴！”QQ消息的提示音響起，“咱班大一下半學(xué)期的《學(xué)情分析報(bào)告》已經(jīng)在微信公眾號(hào)發(fā)出了，請(qǐng)大家及時(shí)查看。”學(xué)習(xí)委員劉夢(mèng)發(fā)出這樣一條消息。管理工程學(xué)院工業(yè)工程17級(jí)3班的班群立即熱鬧了起來(lái)。
　　這是管理工程學(xué)院正在探索地借用大數(shù)據(jù)針對(duì)大一新生開(kāi)展的學(xué)情分析。每位學(xué)生只需關(guān)注和進(jìn)入“管工17050703班”微信公眾號(hào)，找到《管工學(xué)院2017級(jí)73班2017-2018第二學(xué)期學(xué)情分析報(bào)告》，班級(jí)的學(xué)情情況分析、個(gè)人學(xué)業(yè)現(xiàn)狀分析、不及格的課程及人群分析、原因分析等數(shù)據(jù)都會(huì)一目了然，柱形圖、餅狀圖、折線(xiàn)圖形式新穎，直觀(guān)明了。
　　學(xué)情分析“學(xué)”的新思考管理工程學(xué)院的學(xué)情分析其實(shí)早在2017年上半學(xué)期已經(jīng)啟動(dòng)，收集的數(shù)據(jù)內(nèi)容涉及面非常廣泛，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣點(diǎn)、思維方式、認(rèn)知狀態(tài)、生理心理狀況、個(gè)性及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展前景，甚至學(xué)生的生活環(huán)境、成功感等都可以成為學(xué)情大數(shù)據(jù)的分析點(diǎn)。
　　“學(xué)情分析更多是在學(xué)生‘學(xué)’的方面做文章。我們對(duì)大學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段或某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查分析和研究，以期對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)施監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)。”管理工程學(xué)院副院長(zhǎng)張國(guó)輝說(shuō)。
　　在學(xué)生管理的過(guò)程中，張國(guó)輝發(fā)現(xiàn)大一新生往往容易出現(xiàn)“逃課常態(tài)化、上課隨意化、掛科經(jīng)?；?、補(bǔ)考普遍化”的情況，“這是因?yàn)榇笠粚W(xué)生入學(xué)后，有一部分新生出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，大學(xué)的學(xué)習(xí)方法又沒(méi)有掌握，社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)籌不合理等狀況綜合導(dǎo)致的。我們想通過(guò)《學(xué)情分析報(bào)告》，用數(shù)據(jù)的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?br>　　“學(xué)生到底學(xué)的怎么樣？”“學(xué)生學(xué)到了什么？”關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)情”，也就觸及到教師的“教”法。學(xué)情分析的各種數(shù)據(jù)不僅學(xué)生看，教師也關(guān)注。《學(xué)情分析報(bào)告》發(fā)布后，管理工程學(xué)院的教師可以依據(jù)《學(xué)情分析報(bào)告》了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法，分析學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣等，對(duì)于教師合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。
　　學(xué)情分析由注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過(guò)程這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，作為學(xué)習(xí)委員的劉夢(mèng)就有了運(yùn)用班級(jí)成績(jī)進(jìn)行學(xué)情分析的想法?！霸趯W(xué)院老師的幫助下，拿到班級(jí)數(shù)據(jù)資料后，開(kāi)始摸索著做《學(xué)情分析報(bào)告》。”劉夢(mèng)說(shuō)，“主要是運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)同學(xué)的課程成績(jī)進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的掛科數(shù)和掛科科目，總結(jié)出哪一門(mén)掛科率高，將掛科情況又具體到寢室，分析寢室學(xué)習(xí)氛圍對(duì)掛科率的影響?！?br>　　與劉夢(mèng)分析寢室學(xué)習(xí)氛圍與掛科率的關(guān)系不同，工業(yè)工程17級(jí)3班班長(zhǎng)單心則是通過(guò)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)所處的數(shù)據(jù)段落，讓同學(xué)們體會(huì)到自己的成績(jī)處于班級(jí)的哪個(gè)分?jǐn)?shù)段落?！胺治鰣?bào)告出來(lái)后，每個(gè)人都很清楚自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)，甚至是在本專(zhuān)業(yè)所處的位置，無(wú)形中就有了壓力和動(dòng)力了?！眴涡恼f(shuō)。
　　管理工程學(xué)院2017級(jí)各個(gè)班級(jí)的《學(xué)情分析報(bào)告》都以微信推送的形式發(fā)出?！皩W(xué)情分析的數(shù)據(jù)只有讓大家都看到，學(xué)生、老師都去思考才有意義。如果只是做出來(lái)放在電腦里束之高閣，學(xué)情分析就起不到作用?！睆垏?guó)輝說(shuō)。
　　學(xué)情分析 提升教育質(zhì)量據(jù)了解，國(guó)內(nèi)許多雙一流高校都已早早關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的監(jiān)測(cè)與研究，比如清華大學(xué)率先引進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)評(píng)價(jià)模式、南京大學(xué)加入大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)調(diào)查聯(lián)盟等等。這些高校借助建立指標(biāo)體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特征和規(guī)律進(jìn)行深入研究，由傳統(tǒng)的注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過(guò)程，由注重“教”轉(zhuǎn)向注重“學(xué)”。
　　張國(guó)輝認(rèn)為，學(xué)情分析是“以學(xué)生為中心”，可以進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；也能構(gòu)建“亦師亦友”的新型師生關(guān)系，提升學(xué)院的綜合育人能力。
　　“‘學(xué)情分析’確實(shí)是很新穎也很有效的方法，可以讓我們更方便更清晰的掌握自己的學(xué)習(xí)情況。就我而言，我可以通過(guò)‘?dāng)?shù)據(jù)學(xué)情分析’從相鄰的兩次考試中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己的提升和不足之處，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。這份學(xué)情分析報(bào)告，很贊！”單心說(shuō)。
　　“我們還可以適當(dāng)?shù)貙⒔y(tǒng)計(jì)分析的范圍再擴(kuò)大和再深入，以專(zhuān)業(yè)為單位進(jìn)行分析，以課程知識(shí)進(jìn)行分析?！睆垏?guó)輝說(shuō)，通過(guò)學(xué)情分析，學(xué)生的“學(xué)”更為明晰，教師也看到了“教”的效果，真正做到了“教”和“學(xué)”雙管齊下。