“求是擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)經(jīng)過(guò)必要的程序，已正式發(fā)布，在全校教職工和學(xué)生中形成了廣泛的共識(shí)，這是百萬(wàn)鄭大人在追求真理、實(shí)事求是、奮發(fā)圖強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)的過(guò)程中逐步凝練而形成的文化符號(hào)，其基本內(nèi)涵是“追求真理，知識(shí)創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)，履職盡責(zé)”。這是鄭州大學(xué)辦學(xué)理念的核心體現(xiàn)與集中概括，體現(xiàn)大學(xué)的內(nèi)在品格與辦學(xué)特質(zhì)，也是大學(xué)精神的歷史積淀與價(jià)值追求。從辦學(xué)來(lái)講，這是鄭大人共同鑄就的大學(xué)文化；從育人來(lái)講，這彰顯了鄭大人的精神品格?！扒笫菗?dān)當(dāng)”校訓(xùn)是鄭州大學(xué)特色文化的核心，體現(xiàn)著鄭大精神的獨(dú)特氣質(zhì)，是廣大師生應(yīng)當(dāng)共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。
　　一、“求是擔(dān)當(dāng)”是鄭大辦學(xué)歷史的高度凝練鄭州大學(xué)90年的辦學(xué)歷史是無(wú)數(shù)教育先輩薪火相傳的奮斗史，也是秉持求是、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)陌l(fā)展史。1928年醫(yī)學(xué)創(chuàng)設(shè)之初，張靜吾、上官悟塵等一批留學(xué)歸國(guó)醫(yī)學(xué)博士直面當(dāng)時(shí)缺少西醫(yī)教育的狀況，積極倡議在河南中山大學(xué)創(chuàng)設(shè)醫(yī)科，開(kāi)啟了河南省現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的先河，填補(bǔ)了中原地區(qū)醫(yī)學(xué)高等教育的空白，設(shè)置了9個(gè)教學(xué)科室，并于當(dāng)年招收第一班 40名學(xué)生。1956年創(chuàng)建的原鄭州大學(xué)，是新中國(guó)成立后國(guó)家創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，建校伊始就肩負(fù)起推進(jìn)中原教育和社會(huì)發(fā)展的重任，從全國(guó)各地抽調(diào)的大批優(yōu)秀教職工秉持求是精神，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，遵循教育規(guī)律，適時(shí)增設(shè)、調(diào)整專業(yè)，注重教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，從初成立時(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)3個(gè)系不斷拓展，到1962年底已先后成立了12個(gè)系，教職工900人，在校生1700余人。1963年成立鄭州工學(xué)院，建院之初，在基礎(chǔ)設(shè)施比較缺乏的情況下，師生自己動(dòng)手成立建筑大隊(duì)修整校園，拓展辦學(xué)空間，主動(dòng)扛起河南農(nóng)業(yè)大省推進(jìn)工業(yè)化的責(zé)任，從初創(chuàng)時(shí)的機(jī)械工程、電機(jī)工程等5個(gè)系不斷發(fā)展為14個(gè)院（系）、48個(gè)工學(xué)類相關(guān)專業(yè)的全國(guó)知名的工業(yè)大學(xué)。
　　為了推進(jìn)現(xiàn)代高等教育，提升辦學(xué)水平，張靜吾等首創(chuàng)者們成立“醫(yī)學(xué)研究會(huì)”，創(chuàng)辦《河南中山大學(xué)醫(yī)學(xué)季刊》等，建立婦產(chǎn)科醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，成立化驗(yàn)室等，逐步形成了較為完備的醫(yī)學(xué)教育體系?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，醫(yī)學(xué)院輾轉(zhuǎn)鎮(zhèn)平、嵩縣、潭頭鎮(zhèn)、西安、漢中、寶雞等地辦學(xué)，在極其困苦的條件下，傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)醫(yī)科人才。被譽(yù)為“河南學(xué)術(shù)界一面?zhèn)ゴ笃鞄谩钡娘母淌冢鳛猷嵵荽髮W(xué)首任校長(zhǎng)，在辦學(xué)條件嚴(yán)重不足的情況下，學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、校舍興建、經(jīng)費(fèi)籌集、風(fēng)紀(jì)整頓、學(xué)制改革等，他都事必躬親，嘔心瀝血；物理學(xué)家霍秉權(quán)教授、化學(xué)家侯德榜教授、我國(guó)耐火材料的奠基人鐘香崇院士等在院（系）專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科技研發(fā)等方面都勇于擔(dān)當(dāng)，作出了特殊的貢獻(xiàn)。“文革”期間，在學(xué)校正常教學(xué)秩序遭到破壞的情況下，鄭州工學(xué)院的師生們實(shí)施“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”，彰顯學(xué)術(shù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，先后舉辦了水工班、化肥訓(xùn)練班、繼電保護(hù)及電器訓(xùn)練班、汽輪機(jī)訓(xùn)練班、機(jī)械手培訓(xùn)班、靜壓軸承培訓(xùn)班等十余期培訓(xùn)班，擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員和各類技術(shù)工人的責(zé)任，為河南省的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了積極有效的服務(wù)和支持。
　　在科學(xué)研究方面，醫(yī)學(xué)院的專家們深入田間地頭，堅(jiān)持科研為群眾服務(wù)的理念，以鉆研科學(xué)的求是精神，取得了突出的科研成果。蘇壽泜教授提出的“稻田養(yǎng)魚(yú)滅蚊”和“汝河放養(yǎng)鯇魚(yú)除草”法，經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)后在蘇、皖、鄂、魯?shù)仁⊥茝V；沈瓊教授結(jié)合在林縣的防癌實(shí)踐，發(fā)明了“食管癌分段攔網(wǎng)定位法”，解決了食管癌早期診斷的難題；董民聲教授發(fā)明的“發(fā)夾式人工鐙骨”和“安全手鉆”，在臨床上取得很好的治療效果；張效房教授創(chuàng)造的“眼內(nèi)異物的定位與摘出方法”，被認(rèn)為是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)眼科學(xué)對(duì)世界眼科學(xué)的兩大貢獻(xiàn)之一。原鄭州大學(xué)的一大批教授潛心教學(xué)與科研，高水平科研成果大量出現(xiàn)，學(xué)校整體實(shí)力不斷提升?！鞍焙铣汕蛐未呋瘎┲圃旒夹g(shù)”“氧化鈹亞離子激光器”等6項(xiàng)成果獲得1978年全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)；王文祥、龐錫濤、車得基、吳養(yǎng)潔、李相魁、張淑媛、劉長(zhǎng)讓、嵇耀武、李琇瑋、李民、高敏、俞紹初等一批教授在學(xué)術(shù)界嶄露頭角。孫國(guó)良、左明生、戴宗信、華克剛、王復(fù)明、蔣登高、董其武等一大批老中青專家潛心科研，獲得了不少國(guó)家重大科技成果，在磷復(fù)肥、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工結(jié)構(gòu)、航天技術(shù)等方面達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。張嘉一研制出了河南省第一臺(tái)計(jì)算機(jī)———DJS130計(jì)算機(jī)；孫以中、張文輝等發(fā)明的復(fù)合肥生產(chǎn)方法獲第六屆中國(guó)專利金獎(jiǎng)；申長(zhǎng)雨解決了中高檔精密復(fù)雜橡塑模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)問(wèn)題，研制出“神舟七號(hào)”航天員出艙頭盔面窗，推動(dòng)了我國(guó)航天行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；許秀成在國(guó)家鈣鎂磷復(fù)合肥研究推廣方面實(shí)現(xiàn)了科研、高新技術(shù)成果及產(chǎn)業(yè)化的良性循環(huán)。
　　1996年，原鄭州大學(xué)抓住國(guó)家“211工程”建設(shè)的有利時(shí)期，帶著省委、省政府的重托和全省人民的期望，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科建設(shè)與公共服務(wù)體系建設(shè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化、校園建設(shè)、黨建和思想政治建設(shè)等方面取得了可喜的成績(jī)，至合校前，已成為文、理、工、財(cái)經(jīng)、政法等學(xué)科門(mén)類齊全的綜合性大學(xué)。
　　二、“求是擔(dān)當(dāng)”是鄭大創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代要求2000年的合并組建翻開(kāi)了鄭州大學(xué)建設(shè)發(fā)展的新篇章，“三強(qiáng)合并、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”實(shí)現(xiàn)了國(guó)家在河南建設(shè)一所高水平綜合性大學(xué)的布局，開(kāi)啟了鄭州大學(xué)高水平研究型大學(xué)建設(shè)的新征程。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。2018年2月開(kāi)始實(shí)施的部省合建對(duì)鄭州大學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)更是具有里程碑式的意義。
　　中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，鄭州大學(xué)作為我國(guó)地方大學(xué)和中西部地區(qū)綜合性大學(xué)的代表，承載著中原大地經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的呼喚，承載著河南億萬(wàn)人民享受優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼，承載著地方大學(xué)由大變強(qiáng)的重托，承載著中原崛起、民族復(fù)興的意志?！笆姑魡緭?dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)”，鄭州大學(xué)作為中西部地區(qū)的標(biāo)桿高校，必須響應(yīng)新時(shí)代要求，勇?lián)涣鞔髮W(xué)建設(shè)的歷史使命，抓住部省合建的歷史機(jī)遇，立足河南，面向全國(guó)，放眼世界，以“求是擔(dān)當(dāng)”的精神，勇于追求卓越，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展不斷邁上新的臺(tái)階，全力推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的新征程。
　　進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)行列是學(xué)校新的發(fā)展機(jī)遇，也是巨大的挑戰(zhàn)，搶抓機(jī)遇，努力進(jìn)取，乘勢(shì)而上，是時(shí)代賦予所有鄭大人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。《鄭州大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)方案》以原有國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科、河南省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、ESI排名前1%學(xué)科、ESI排名近前1%學(xué)科及博士點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)引領(lǐng)，由院士或?qū)W部委員擔(dān)任學(xué)科帶頭人，在文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等學(xué)科門(mén)類內(nèi)實(shí)施學(xué)科重構(gòu)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以點(diǎn)帶面，布局建設(shè)資源材料、腫瘤防治與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、綠色催化、中原歷史文化、工程安全與防災(zāi)和綠色高效農(nóng)業(yè)6個(gè)一流學(xué)科。著力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究能力提升、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等五大建設(shè)任務(wù)，實(shí)施加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、構(gòu)建研究型大學(xué)治理結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破、構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制、推進(jìn)國(guó)際交流合作等五大改革任務(wù)。
　　鄭州大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)明確了“三步走”的發(fā)展目標(biāo)，到2020年完成世界一流學(xué)科的建設(shè)布局，完成研究型大學(xué)治理體系建設(shè)，形成現(xiàn)代大學(xué)文化，即以實(shí)現(xiàn)打造一支高水平的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)人才的代際交替；以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)，成為鄭洛新國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心支撐，融入國(guó)家科技創(chuàng)新體系；在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域、工程技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域、咨詢決策服務(wù)領(lǐng)域等方面進(jìn)一步提升學(xué)校的社會(huì)貢獻(xiàn)度；構(gòu)建起具有鄭大特質(zhì)的文化體系，推動(dòng)中原傳統(tǒng)優(yōu)秀文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，在文化傳承創(chuàng)新方面開(kāi)創(chuàng)新局面；實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)模和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，質(zhì)量和效益顯著提升，建成研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)體系；不斷提升學(xué)校的國(guó)際化水平。這樣的發(fā)展目標(biāo)，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，也不是學(xué)校某些人、某些單位、某些部門(mén)通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要全體鄭大師生員工的共同努力，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通職工、從學(xué)術(shù)帶頭人到普通教師、從各職能部門(mén)到各學(xué)院各研究院（所）、從在校學(xué)生到廣大校友，所有鄭大人必須大膽創(chuàng)新、履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，以時(shí)不我待的精神追求，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)一流大學(xué)建設(shè)的各項(xiàng)工作落實(shí)。
　　三、“求是擔(dān)當(dāng)”要內(nèi)化為鄭大人的精神品格“求是擔(dān)當(dāng)”校訓(xùn)是歷史的積淀，是全體鄭大人共同鑄就的大學(xué)文化，是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的理想追求和價(jià)值取向，我們鄭大人必須秉持“求是擔(dān)當(dāng)”精神，培養(yǎng)科學(xué)精神與家國(guó)情懷，與祖國(guó)共命運(yùn)，與人民同呼吸，與時(shí)代共發(fā)展，立志于追求真理、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、履職盡責(zé)，努力貢獻(xiàn)一流學(xué)術(shù)，培養(yǎng)一流人才，為中原崛起、民族復(fù)興貢獻(xiàn)鄭大力量。
　　校訓(xùn)的遵循對(duì)象主要有兩個(gè)。一是學(xué)校自身。學(xué)校作為一個(gè)獨(dú)立的事業(yè)法人，有自身存在與發(fā)展的規(guī)律性，所以校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史的凝練和總結(jié)，也是對(duì)學(xué)校未來(lái)辦學(xué)行為的規(guī)范和指引。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出了“九個(gè)堅(jiān)持”，明確指出要“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”，把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。這既為高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，也與鄭州大學(xué)“求是擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)要求高度契合。鄭州大學(xué)作為地方高校中的標(biāo)桿大學(xué)，就要在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中彰顯自己的使命與擔(dān)當(dāng)，重點(diǎn)做好“文化引領(lǐng)”“人才支持”“科技支撐”三項(xiàng)重要任務(wù)，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，扎根中國(guó)大地辦學(xué)，與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。
　　二是師生員工，即全體鄭大人。全體師生員工的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)等行為都要在校訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行，成為自覺(jué)的行動(dòng)，不可隨心所欲，任意作為，這體現(xiàn)著校訓(xùn)的“法則”“典范”之意。
　　“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！绷?xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作?！苯處熓墙逃l(fā)展的第一資源，是我國(guó)教育現(xiàn)代化的依靠力量。作為鄭大的教師，就是要秉持“求是擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，勇于追求真理，潛心學(xué)術(shù)研究，注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)改革，積極投身學(xué)校的教學(xué)科研工作之中，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起為人師表、教書(shū)育人的重任，把立德樹(shù)人貫穿到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才；要有“板凳能坐十年冷”的學(xué)術(shù)定力，對(duì)科研工作孜孜以求，堅(jiān)持不懈，積極投身于基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和科技創(chuàng)新的各項(xiàng)工作之中，認(rèn)真破解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展面臨的突出問(wèn)題，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。
　　作為鄭大的學(xué)生，要按照全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記提出的“六個(gè)下功夫”的要求，堅(jiān)持做到“堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”，以“求是擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)要求，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志聽(tīng)黨話跟黨走，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。要以勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，合理安排好學(xué)習(xí)與生活；要以“追求真理”為目標(biāo)，潛心于學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)投入足夠的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)離游戲、追劇、零食、閑聊，課余時(shí)間更多地投身于圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，滋養(yǎng)精神，強(qiáng)健體魄；要以“服務(wù)社會(huì)”為目標(biāo)，提升能力，努力塑造和形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀，德智體美勞全面發(fā)展，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，打牢為國(guó)家富強(qiáng)文明、社會(huì)繁榮昌盛作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)，傳承和發(fā)揚(yáng)鄭大的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而形成鄭大人所具有的獨(dú)特品格。
　　作為鄭大的員工，就是要認(rèn)真履職盡責(zé)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，開(kāi)創(chuàng)性地做好本職工作，努力建設(shè)成為高素質(zhì)專業(yè)化的干部隊(duì)伍與管理服務(wù)隊(duì)伍，以服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校的教學(xué)科研為根本出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范管理，改進(jìn)流程，提高效率，切實(shí)做到尊師重教；要以為鄭州大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)增光添彩為目標(biāo)，提升管理育人、服務(wù)育人的水平和能力，提升適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)要求的業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力為師生營(yíng)造干凈、整潔、寬松、舒適的教學(xué)科研環(huán)境。
　　“求是擔(dān)當(dāng)”是精神的基因，它彰顯了鄭大人血脈中的精神品格，也必將影響和塑造新時(shí)代的鄭大人；“求是擔(dān)當(dāng)”是力量的源泉，它曾賦予一代代鄭大人篤志前行的力量，也必將推動(dòng)鄭大歷久彌新，砥礪奮進(jìn)，在一流大學(xué)建設(shè)的新征程中續(xù)寫(xiě)新篇章、展現(xiàn)新作為、再創(chuàng)新輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量！