很榮幸做為職業(yè)核心能力教學團隊的代表，在此向大家匯報關于取得教學成果獎的感受。
首先，要感謝學院，學院2007年引入職業(yè)核心能力課程，2010年在全院開設核心能力必修課程的決定，使我院成為全國最早開設職業(yè)核心能力的高校之一。10年來，學院為課程的發(fā)展在師資、實訓室、實訓設備方面提供了大量支持，為課程發(fā)展提供堅實保障。還要感謝教務處和各兄弟教學單位，大家的認可，支持和幫助是我門課程存在的基礎。
我們的教學成果，是10年來職業(yè)核心能力教學團隊教學實踐的結(jié)晶。10年前，7名沒有課上的語文老師首批承擔了課程的授課任務。為了提高業(yè)務水平，她們自費參加全國職業(yè)核心能力師資培訓，每天備課到深夜，啃著一本本陌生的溝通合作等核心能力專著和教材，鉆研這一陌生領域。隨著課程的發(fā)展，熱愛核心能力課程的老師不斷加入，形成了我們現(xiàn)在的團隊，形成了專兼職教師、輔導員、企業(yè)培訓師四方聯(lián)動的師資隊伍。大家有機會就湊在一起研究課程的內(nèi)容和教法，開展什么項目，如何做課程設計，誰有新的想法就毫無保留地與大家分享。正是大家的努力，使核心能力課程教學模式在2012年基本形成，2013年全國核心能力研討會在我院召開時，課程教學模式基本成熟，之后課程建設成果不斷涌現(xiàn)。
我們的教學成果，是對職業(yè)教育的認知不斷加深的結(jié)晶。在我們課程發(fā)展過程中，不斷遇到各種質(zhì)疑：有的認為職業(yè)核心能力課程沒用，學生的能力并沒有馬上提高；有的認為學生沒學到什么；有的認為，職業(yè)核心能力在專業(yè)課程中滲透就可以了，沒有必要單獨開設。所以，兄弟院校很多開設該課程的被砍掉了。我也曾思考過我們課程獨立存在的必要性。思考的結(jié)果我想對大家說明：職業(yè)核心能力課程是教給學生提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、溝通合作、自我管理、解決問題的基本理念、基本方法與技巧的課程，它給大家?guī)淼氖紫仁撬季S方式和做人做事方法的改變。思維方式方法的改變將會帶來行為的改變，行為改變習慣，習慣改變素質(zhì)，素質(zhì)改變命運，這是一個漸變的過程，不可能一蹴而就。回顧世界職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)達的各國均把學生核心素養(yǎng)，特別是職業(yè)核心能力培養(yǎng)納入國家職教體系，今天，當我們重新反思職業(yè)教育應回歸教育本質(zhì)的時候，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為中心的學生職業(yè)核心能力對培養(yǎng)合格現(xiàn)代“職業(yè)人”具有重要意義。
還想與大家分享的是職業(yè)核心能力課程本身就是富有魅力，讓人癡迷的課程。在將職業(yè)核心能力的方法和技巧帶給學生的同時，教師自身的職業(yè)核心能力也在不斷提升，不斷實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯成長。這門課程是將職業(yè)教育的項目教學、任務驅(qū)動貫徹得非常徹底的課程，是真正實現(xiàn)過程考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的課程。職業(yè)核心能力培養(yǎng)不僅是職業(yè)核心能力課程的事情，而是貫通人才培養(yǎng)全過程，滲透到所有公共課和專業(yè)課中。我們每位職教人都應在提升自身職業(yè)核心能力同時，幫助學生提升核心能力。
再想與大家分享的一點是，教學成果的取得需要沉下心來，好好總結(jié)和積累。教學實踐中有很多已成型的創(chuàng)新和經(jīng)驗，但不總結(jié)提升也形不成高水平的成果。高水平的成果不是一兩篇論文，一兩個課題就能做出來的，需要長期的總結(jié)和積累。我們的核心能力成果與合作單位成員用8年時間，取得系列成果，如發(fā)表論文19篇，取得市級以上獎勵10余項，建設精品課程10門。成果在全國產(chǎn)生廣泛影響，如連續(xù)7年為學校取得全國職業(yè)核心能力認證示范教學單位、優(yōu)秀單位稱號；項目組成員先后在全國18省市做職業(yè)核心能力講座100余場；在光明日報等各類媒體發(fā)表經(jīng)驗介紹文章23篇。
成果的取得還需要提升與凝練。在申報省級成果時，團隊主要成員整個寒假始終在加班，經(jīng)常到深夜。整個團隊分工合作，每個人都發(fā)揮特長，貢獻智慧。大家為提煉申報書內(nèi)容一個字一個字地推敲，易稿、增刪近百次。為做網(wǎng)站和視頻，組織20余G的電子資料。我們還積極參加培訓，如參加學院承辦的教學成果培育會議，王漢忠教授、傅智端處長等專家的講座和指導，我們明白了怎么寫教學成果，怎樣培育成果。所以，多向職教大咖學習，參加成果培育的培訓很重要。
成果取得了，但工作不止步。目前，我們團隊正在做職業(yè)核心能力精品資源共享課程和校本教材，開發(fā)與實施體驗式黨建項目。10年過去了，我們課程團隊主要成員大多由40歲走入50歲，面臨退休。課程師資隊伍建設急需更多年輕的力量加入，借此機會，歡迎更多青年教師加入我們的團隊，成為學生職業(yè)成長的引導者，成為我們教學團隊的成員！ (李燕)
