王勇教授（圖中），在天津大學化工學院獲得工學學士學位和工學碩士學位，在新加坡國立大學化工系獲得博士學位，博士畢業(yè)后在新加坡和麻省理工學院工作了近三年。2006年12月到上海大學環(huán)化學院工作，2007年1月破格晉升教授，是當時上海大學最年輕的教授之一。擔任高?；瘜W工程學報等8本學術刊物的編委。在國際學科頂級期刊或高水平雜志發(fā)表論文90余篇，多篇文章被Wiley網(wǎng)站等亮點報道，他引超過7000次。
　　對學術一絲不茍對學生盡心盡力
眾所周知，能源和環(huán)境問題是實現(xiàn)現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵，鋰離子電池作為一種高性能的能量儲存裝置，已廣泛應用于各類移動電子設備和大型儲能設備。隨著電動汽車的快速發(fā)展，鋰電池的應用將進一步帶來新能源應用的革命并有效減少排放，非常有利于環(huán)境保護。
　　王勇教授目前主要從事新能源電池電極材料的研究，希望能開發(fā)出具有更高能量密度和功率密度的新一代鋰離子電池關鍵電極材料。課題組通過分子層面的設計構建了少層的兩維共軛共價有機框架電極材料，大幅度提升了有機電極的儲鋰性能。這一研究成果實現(xiàn)了對有機框架材料結構層間或內(nèi)部活性儲鋰位點的充分激發(fā)與利用，從而獲得了具有超高可逆儲鋰容量、優(yōu)異循環(huán)穩(wěn)定性的鋰離子電池有機電極材料。同時，通過深入的分階段儲鋰機理探究，為有機框架電極材料的設計合成、衍生改型以及進一步的應用提供了一定的理論支撐與指導。
　　以色列生物化學和結構生物學家RazZarivach曾說過，科研過程其實就像是把學生“扔進”深海里，然后導師再一點點去救他上岸。王勇教授就是這樣一名“救生員”。他善于傾聽并接納學生的疑問和建議，鼓勵學生提問，哪怕是聽起來很“愚蠢”的問題。他是一名指路人，但是卻不替學生找路。多少次談話，冰釋了學生心中的困惑；多少次探究，解決了學生科研上的難題；多少次叮囑，激起學生奮進的斗志；多少次激勵，揚起學生心中自信的風帆。聆聽和分享知識是所有師生關系中的重要環(huán)節(jié)。一位好導師應該相信學生，愿意為他們擔風險。
　　優(yōu)秀導師最重要的特質(zhì)，在于能教會他的學生成為敢于駛向未知海域的獨立研究者。生活上，王勇更是學生的人生導師，給予學生十分的關心與幫助。如果學生是船，那么王勇教授就是船上的帆，引領著他們在科研世界穩(wěn)步前行，保駕護航；學生踏上旅途，王勇教授就像是學生手里的蠟燭，照亮科研路上的坎坷與暗礁。在這樣一種氛圍下，他的研究生逐漸成長，平均每人畢業(yè)時發(fā)表2-3篇高質(zhì)量的SCI論文；有5名研究生連續(xù)5年獲得上海市優(yōu)秀研究生論文，10多名研究生獲得研究生國家獎學金。學生畢業(yè)后，很多直接獲得獎學金到國外攻讀博士學位或進行博士后研究，其他同學進入高校、國企和外企事業(yè)也發(fā)展順利。其中一名研究生（陳雙強）研究成果突出，從德國馬普所博士后歸來，年紀輕輕就獲得上海市東方學者特聘教授的榮譽稱號，加入了他的研究團隊。
　　對工作盡職盡責對生活樂觀知足
作為學院副院長，王勇教授分管科研、實驗室建設、外事工作?？蒲蟹矫?，組織學院積極開展科研工作，先后獲校級、市級、國家級創(chuàng)新項目榮譽；組織院內(nèi)定期和不定期的學術交流和學術報告；組織參加校內(nèi)外的科研活動；組織安排接待國內(nèi)外專家講學；組織做好學院科研課題管理、科研成果匯總、科研檔案建設等日常工作。在實驗室管理方面，尤其注重實驗室安全工作。健立健全了各項實驗室管理規(guī)章制度、實驗教學檢查制度，做好實驗教學督導檢查工作。
　　2017年，王勇作為帶頭人的化工學科成功獲得一級博士點，這是上大唯一一個直接由一級碩士點直升一級博士點的學科。王勇也先后被評為“上海大學優(yōu)秀青年教師”“上海大學青年教師聯(lián)誼會優(yōu)秀會員”“上海大學十大杰出青年”等榮譽稱號。
　　王勇教授樂觀知足，他愛好廣泛，喜歡讀書，研究財經(jīng)，擅長圍棋，還喜歡游泳和跑步等。王勇教授還是上海市第十五屆人民代表大會代表，他積極聯(lián)系社區(qū)居民，反映老百姓關心的“急、難、愁、盼”等民生問題，履行人民代表的職責，做好民意傳聲筒，為推進上海民主法治建設作出了力所能及的貢獻。新聞中心