5月15日-17日，黨委委員、副院長荊曉玲率淄博、濟南考察團一行20人，前往淄博、濟南兩地開展全面對標學習，先后考察了淄博職業(yè)學院、山東商業(yè)職業(yè)技術學院、山東城市建設職業(yè)學院、濟南職業(yè)學院四所高職院校。此次考察歷時三天，考察團隊中每位成員學習熱情高漲，交流充分，都結合自身專業(yè)提出了建設性意見，總體印象深刻，學習收獲頗豐。

一、考察學習心得

四所學校雖然辦學條件不同，發(fā)展歷程各異，但他們都發(fā)揮各自優(yōu)勢，順應形勢發(fā)展，結合自身實際探索出了一條特色鮮明的發(fā)展之路?？疾旖M全體成員集思廣益，將此次考察所聞所見匯總歸納為創(chuàng)“新”發(fā)展、扎“實”做事和凝聚“核”心三個方面。

（ 一 ）創(chuàng)“新”發(fā)展

1 .黨建形式創(chuàng)新

山東城市建設職業(yè)學院的黨建工作已經成為其院校建設的突出特色，通過參觀考察可以看出，其黨建工作系統(tǒng)、完善，從黨建工作理念、思路、框架到黨建工作責任落實、品牌打造、系統(tǒng)展示，完整的呈現了城建學院黨建工作的扎實推進過程。

通過考察學習，其黨建工作形式創(chuàng)新主要體現在，第一，呈現形式新穎，該學院充分利用圖書館場地，為黨建工作提供展示平臺，通過擺放30余張展板、設置典型黨支部活動室等方式綜合展示黨建工作成果；第二，活動形式新穎，學校各二級學院均在已有的特色黨建工作品牌基礎上開展了一系列新穎有效的活動，例如“書記有約” “一支部一品牌一亮點” “一黨員一標兵一旗幟” “城建最美”評選活動等；另外，學校建立“智慧黨建”網絡平臺，服務支持黨建工作，在形式上為我們黨建工作提供了很好的借鑒。

2 .發(fā)展理念創(chuàng)新

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為經濟發(fā)展的最大動能，努力推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是提升辦學質量的內驅力。近年來，山東商業(yè)職業(yè)技術學院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從頂層設計入手，不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展空間，形成了“產教融合、學用融合、師徒融合、專博融合”的“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系，真正做到“貼著市場做教育” 。

另外，濟南職業(yè)學院于2011年將先進的德國“雙元制”職教模式引入校園，與德國工商大會上海代表處和德國、瑞典企業(yè)共同成立中德合作“雙元制”職業(yè)技術培訓濟南項目，用了7年的時間探索出了培養(yǎng)“大國工匠”成長的“濟南模式” 。同時，完成中德合作培訓學業(yè)的學生，畢業(yè)即可獲得澳方、加方認可的職業(yè)資格證書，目前已有3000學生合格畢業(yè)，并服務于“一帶一路”建設。

3. 人事改革創(chuàng)新

高校人事制度改革是建設現代大學制度的重要內容，是深化高等教育領域綜合改革的重要突破口。通過考察，濟南職業(yè)學院的人事制度改革走在全省職業(yè)院校前列。學校人事部門緊跟當地政策文件要求，先后多次調研征求教職工意見，在2017年出臺人事制度方案。人事制度改革總體以專業(yè)技術改革為主線，推動干部改革、機構改革，取得了預期效果。

通過考察學習，該校人事制度改革主要創(chuàng)新在以下幾個方面：第一，由“評審制度”改為“評聘制度” ，崗位設置遵循“因事設崗”原則，以工作人員履職能力為“崗位評聘”標準，施行競爭上崗，做到“人盡其才，人盡其用” ；第二，校內人員“兩肩挑”的情況減少，除去與學生工作相關的部門單位之外，原則上“行政、教師”兩身份不得兼任；第三，建立人事改革過渡機制，人事制度改革期間，注重人事改革中的穩(wěn)定進行，給予每位校內人員3個月調整的過渡期，出現許多處級干部轉崗教師崗位，為許多年輕行政人員晉升發(fā)展提供了機會。

（ 二 ）扎“實”做事

1.因地制宜，扎實做好文化育人

淄博職業(yè)學院重視細節(jié)文化育人，主校區(qū)中心樓“鼎”字形建筑匠心獨運，建筑墻體墨綠色寧靜典雅，體現了其校園文化育人的先進理念。

山東城建職業(yè)學院，依托其專業(yè)優(yōu)勢，堅守文化育人責任，突出行業(yè)特點、專業(yè)特色，強化工匠精神培養(yǎng)，科學構建了“魯班文化、建筑文化、家和文化、節(jié)日文化”四位一體中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人體系，形成了“學院以育人為本，教師以職業(yè)為樂，學生以成才為志”的育人新模式，弘揚民族傳統(tǒng)文化，成為學院文化特色。

另外，濟南職業(yè)學院學工處與團委共同管理學生，以思政教育為先，貫穿社會主義核心價值觀，將思政教育做出“可看、可用、可體驗、可評價”的系統(tǒng)工程，建設社會主義核心價值觀57個項目，領導逐一落實推進，大力倡導學生做社會義工，并且該校義工社團已逐漸成為濟職名片，切實服務于社會當地，在文化教育上真正做到了細致入微，貫穿學生學習、生活全過程。

2.深耕細作，扎實做好安全、法治教育

山東城市建設職業(yè)學院在學生公寓連廊處分別設置了學生安全教育中心展廳和法治教育中心展廳，讓學生每天耳濡目染，時刻感受安全、法治對于大學生活的重要性。值得一提的是，這兩個展廳不僅用于學生入學時法治與安全教育，而且與學生平時的違紀學習相結合，具體做法是，各二級學院將違規(guī)違紀學生名單上報，定期組織學生到安全、法制教育中心學習，學生學滿一定課時，并考試合格后才能撤銷記過處分，將學生安全、法制教育落到實處。另外，濟南職業(yè)學院高度重視安全問題，連續(xù)多年投入大量資金用于建設安保系統(tǒng)，2018年投入280萬用于學院消防建設，2019年投入180萬用于全校安全監(jiān)控安裝；同時，學校不斷更新、完善消防報警和監(jiān)控系統(tǒng)，大力創(chuàng)新安全管理機制，提升科技管理水平，創(chuàng)造出令人滿意的校園安全環(huán)境，在安全教育上真正做到了扎實到位。

（ 三 ）凝聚“核”心

1.資源整合，凝聚“文化”核心

山東城市建設職業(yè)學院圖書館實現了“一館多用” ，既是圖書館，又是文化理念展示館，同時又是古建筑博物館。圖書館融多種功能于一體，學生在博覽群書的過程中，還能徜徉于校史館、美術館、建筑博物館等地點，感受祖國文化的博大精深。

2.科研開發(fā)，凝聚“專業(yè)”核心

山東商業(yè)職業(yè)技術學院依托魯商集團，建有國家農產品現代物流工程技術研究中心。學校擁有山東省農產品貯運保鮮技術重點實驗室、山東省云商務大數據工程中心、北方現代物流研究院等省市級科研機構，所有科研項目均由博士帶隊直接對接企業(yè)發(fā)展需求，圍繞國家戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興“農產品物流”專業(yè)發(fā)展，全院建設一盤棋，真正把學校做成了集“教育教學、生產經營、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”于一體的育人基地，真正做到“學院產教融合，校企雙元育人” 。

二、考察學習思考

他山之石可以攻玉，參考各校發(fā)展的優(yōu)秀經驗，為我院未來發(fā)展提供了前進的方向。

（ 一 ）聚力資源整合，打造職業(yè)技能培訓高地

推進建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，產教融合是職教發(fā)展的必然之路。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示。批示指出：開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓，是提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，緩解結構性就業(yè)矛盾、促進擴大就業(yè)的重要舉措，是經濟邁向高質量發(fā)展的重要支撐。2019年5月24日國務院辦公廳發(fā)布的《 職業(yè)技能提升行動方案（ 2019-2021年 ）》文件要求：高校堅持需求導向，服務經濟社會發(fā)展，適應人民群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要。因此，學院應積極響應文件指示精神，結合現代社會對職業(yè)技能人才的需求，在職業(yè)技能培訓方面加強頂層設計規(guī)劃，提升我院社會培訓能力。

第一，牽頭成立濱州市領導小組，發(fā)揮我院社會培訓龍頭作用。領導小組成員包括發(fā)展改革委員會、濱州市經濟和信息化委員會、財政局、人力資源社會保障局等各級部門，組織不定期召開座談聯席會，在全市范圍內進行整合資源，共同探討我市社會培訓建設工作，發(fā)揮我院社會培訓龍頭作用，為富強濱州做出濱職貢獻。

第二，組織成立學院領導小組，制定社會培訓計劃。具體推進計劃為：六月初召開社會培訓推進會，組織本院各部門及各二級學院到對口市直各部門進行摸底考察；六月中旬各單位摸底考察結束并召開本院社會培訓中期交流會，匯總整合項目資源，施行項目負責制，各單位結合自身情況與專業(yè)設置，制定切實可行的階段以及年度社會培訓計劃；六月底與市直各部門、企業(yè)對接，召開社會培訓聯席會，打造我院社會培訓特色名片；針對重點項目，組織各單位人員外出學習優(yōu)秀單位社會培訓經驗，拓寬社會培訓路徑。

第三，圍繞建設特色專業(yè)群，拓寬社會培訓形式。為提升專業(yè)結構與區(qū)域產業(yè)結構的契合度，學院應在社會培訓方面圍繞五大千億級產業(yè)集群建設和五大新興產業(yè)發(fā)展，整合資源，建設聚集服務省、市的專業(yè)群。打造濱職社會培訓特色名片，拓寬社會培訓形式，各部門及二級學院結合社會培訓項目特點，積極探索形成“教室+實驗室+工廠+網絡遠程”“長期+短期+不定期”等多種方式相結合的育人途徑。

第四，完善社會培訓體制機制，深化社會培訓人事制度，靈活建設資源分配機制。我院相應建設完善的社會培訓體制機制，例如，在培訓資源方面，積極與其他特色院校、企業(yè)共建合作平臺，設置社會培訓專業(yè)團隊，培訓人員遵循“因事設崗”原則,以工作人員履職能力為標準，整合校外、校內人才專家，共同服務社會培訓發(fā)展；另外，在獎懲機制方面，對參與職業(yè)技能培訓的校內教師可以施行傾斜政策，將“培訓課時”與“基礎課時”互通；最后，在建設資源分配機制方面，多方培訓費用可以根據專業(yè)、項目靈活調整。

（ 二 ）聚力文化建設，打造文化育人高地

聚力建設我院文化育人基地，文化育人是學院內涵建設的必然要求。在文化建設方面，我院可以在現有的魯彬之工作室、文化大講堂、大師工作室等文化平臺建設的基礎上，加強頂層規(guī)劃，資源整合，將我院文化建設與傳統(tǒng)文化、地域文化、思政教育、社會主義核心價值觀、專業(yè)特色等相結合，做到文化建設更細化、亮化、系統(tǒng)化，提升職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)工匠精神，將我院文化育人做成“可看、可用、可體驗、可評價”的系統(tǒng)工程。

（ 三 ）聚力信息化建設，打造管理服務高地

加強信息化建設水平，信息建設是促進學院發(fā)展的必要保障。學院可以在數字校園建立的原有基礎上，規(guī)定統(tǒng)一的信息標準、形成規(guī)范信息體系，建設集學生管理、課程建設、黨建工作、資產管理等各種管理系統(tǒng)為一體的優(yōu)質高效的綜合性服務網絡平臺，實現校園資源最大共享；同時，建立一站式、全方位、個性化的服務性管理體系，充分利用互聯網技術建設移動智慧校園，提高信息科技服務師生、服務社會的能力，實現學院各項工作系統(tǒng)整合、公開透明，學生發(fā)展及時了解、動態(tài)管理的目標，加快高校智慧校園信息化建設步伐。

“一人難挑千金擔，眾人能移萬座山”任何一項工作的開展都需要社會、企業(yè)等各種資源的系統(tǒng)整合，工作推進機制的靈活建設、領導專班的各負其責和全體人員的共同努力。

習近平總書記指出： “職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開前往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。 ”實現中華民族的偉大復興，不僅需要一批優(yōu)秀的科學家、管理者、工程技術人員，更迫切需要數以億計的受過良好職業(yè)教育和培訓的一線技術技能型人才。因此，我們在職教發(fā)展道路上，應該深刻學習黨中央、國務院決策精神，大膽創(chuàng)新、銳意進取、積極作為，瞄準市場需求，進一步改革完善職業(yè)教育制度體系，持續(xù)推進職業(yè)技能提升行動，在我院已有的優(yōu)質建設的基礎上繼續(xù)走更強更遠的濱職特色發(fā)展之路，為山東省經濟社會持續(xù)健康發(fā)展提供更好的人力人才資源保障，為富強濱州建設做出濱職貢獻。