杏林，于我而言，是我漫漫求知路上的一片凈土，亦是培養(yǎng)我藝術(shù)素養(yǎng)的沃土，更是為了吸引我前去而使我拋開浮華、清凈內(nèi)心、不斷成長的圣地。

今年是我進入“杏林之聲”的第二個年頭。“海之韻”合唱團是帶領(lǐng)我走進合唱世界的引路人。它讓我感受過河東百姓受苦受難時地呻吟與黃河憤怒地咆哮，我感受過纏繞在游子心頭的綿綿情思，感受過南非兒童唱著歌時的天真與爛漫……懷著對這些妙不可言的感受地向往，我加入了杏林之聲。

杏林是一股新鮮的血液，沒有歌唱專業(yè)的成員，卻有熱愛歌唱的中醫(yī)人。我曾以為業(yè)余團唱不出高水平的聲音，但經(jīng)過數(shù)次的摩擦后，大家漸漸磨合。驚喜的發(fā)現(xiàn)，其實我們也可以唱出干凈、融合、深抓人心的聲音。

2018 年夏天的那場拉歌比賽，讓我登上了人生中第一個指揮的舞臺。舞臺說大也不大，就一個方陣前的幾平米地，說小也不小，這小小的舞臺拓寬了能夠讓我在合唱團里發(fā)揮作用的位置。很幸運，我們有兩位默默奉獻、不言回報的老師一直悉心指導著我們，育知識、育技巧、更育人。

我在合唱團里走過了兩年半，到目前為止，我想我是在江中參與過合唱的成員中堅持時間算是最長的了，但我認為自己依舊是合唱藝術(shù)的門外漢，但合唱的魅力卻又讓我迷之向往。不論課余時間多么的繁忙，還是課程多么的緊張，即便有過放棄的念頭也瞬間打消。有些妙不可言的體會，經(jīng)歷過的人才會懂，我們不是科班出身，但經(jīng)過多次舞臺經(jīng)歷的磨練，我們慢慢學會唱情感、開始聆聽他人，也慢慢懂得一段美妙的音樂不是一個人獨白，而是相互尊重、互相配合的合作藝術(shù)。

以前杏林的團員對老師過于依賴，老師的責任心太重，每次訓練基本都來。有一段時間我們心理上產(chǎn)生一種莫名被動感，導致我們不會去珍惜老師的每一次教學。2018~2019 學年上學期的排練老師開始逐漸把排練的中心交給合唱團的老團員身上，由于自己要發(fā)揮出帶領(lǐng)的作用，從那之后就自然而然地開始對每首歌熟唱于心，也不想讓學弟學妹認為學姐的能力也不過如此，便開始嘗試練指揮。剛開始一心想著不能打反拍子，不然就是鬧了最大的笑話，然后便開始嘗試打強弱、分聲部。去師大看完一場音樂會之后也想像他們專業(yè)的人一樣打出花來，當我還在自以為是瞎指揮時，劉老師點出了我指揮的很多問題，最重要的一點就是我抓不住聲音，這就是音樂素養(yǎng)不夠的體現(xiàn)。經(jīng)過這個學期的訓練，讓我深深地體會到老師的辛苦與付出，也讓我明白教學相長。如果長期處于被動的學習下我們的水平是很難有所突破的，反而容易被無知限制了自己的進步空間。

說到指揮，我無比想與大家分享我的一些感受，剛接觸合唱團時我天真的以為指揮只是起打節(jié)拍的作用，當我第二次帶領(lǐng)一個隊伍參加合唱比賽時，我漸漸認識到指揮的作用不光只是用肢體語言指示如何演唱，臉部表情、頭部以及身體的動作，都是指揮要去掌握的其它方面。同時要比任何一位團成員還要熟悉，一首歌的音準節(jié)奏對每句歌詞都應有深入的情感剖析。除此之外，一名優(yōu)秀的指揮最重要的一點是其是否具備領(lǐng)導的能力。在一場合唱表演中透過服裝，可以表現(xiàn)出他們的審美 ；透過表情，可以看出他們是否投入情感 ；透過聲音的融合度，可以反映出他們對合唱態(tài)度 ；透過各聲部聲音上的配合，可以映射出一個團隊的藝術(shù)修養(yǎng)。所以指揮還真不是隨隨便便就能當?shù)模?/p>

現(xiàn)如今杏林留下來的 16 級老團員數(shù)量不多，但也至于屈指可數(shù)，里面還包括兩位其他學院的成員，我們之所以一直堅持選擇留下，因為我們都有一個共同的想法，希望看到杏林之聲的第一次專場音樂會，把合唱藝術(shù)推向全校師生，向他們展示音樂的魅力，拋開浮華，沉醉其中，同時也為我們的杏林之旅畫上一個完美的句號，永遠的烙印在我們的心頭。

合唱最美的地方就是開口的瞬間，聲音產(chǎn)生共鳴在空中盤旋。過不了多久我將要離開這片美好的地方，《城南送別》這首歌我無比的喜愛，每當我唱起這首歌，眼淚總是不聽話地落下。“問君此去幾時來，來時莫徘徊……”

愿所有的杏林人能夠拋開浮華，盡情歌唱！

（女高聲部 朱慕如）