本報(bào)訊（記者 石萍）“一流大學(xué)都是在服務(wù)國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)校把融入 ‘一帶一路’ 建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要使命和重要機(jī)遇，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)聚焦 ‘一帶一路’ 重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，努力把 ‘一帶一路’ 文化教育傳播智慧港、長(zhǎng)安與絲路文化傳播創(chuàng)新引智基地等研究機(jī)構(gòu)建設(shè)成為有重要影響力的一流學(xué)術(shù)平臺(tái)、重要智庫(kù)和高層次人才培養(yǎng)基地?！?月 12 日下午，在長(zhǎng)安文津樓 3223，校黨委書記程光旭正在給 180 余名本科生上形勢(shì)與政策：“一帶一路：從總體布局到走深走實(shí)”。
　　這堂課由校黨委書記程光旭主講，討論環(huán)節(jié)由馬克思主義學(xué)院楊平教授主持，程光旭穿插點(diǎn)評(píng)與解答。“教學(xué)效果太好了！專業(yè)課老師重理論，而程書記講課現(xiàn)實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)，將校史校情也融合其中，對(duì)我以后的教學(xué)很有啟發(fā)，對(duì)開闊學(xué)生視野、堅(jiān)定理想信念、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)很有作用?！闭n后楊平感慨地說(shuō)。
接地氣，思政教育和學(xué)校發(fā)展高度結(jié)合
在授課過(guò)程中，程書記立足時(shí)間跨度、空間尺度，通過(guò)多維度視角，從“一帶一路”倡議提出的時(shí)代背景、“一帶一路”的過(guò)去和未來(lái)、學(xué)校發(fā)展“一帶一路”駝鈴計(jì)劃以及走深走實(shí)可能面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)等四個(gè)方面，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，講發(fā)展和趨勢(shì)，讓學(xué)生從不同的深層次的角度去理解“一帶一路”倡議。
　　程書記首先給同學(xué)們講述了“一帶一路”倡議提出的時(shí)代背景。他從歷史上英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的崛起，指出世界大國(guó)崛起的基本經(jīng)驗(yàn)，并指出中國(guó)作為社會(huì)主義大國(guó)在日益走向世界舞臺(tái)中央的過(guò)程中，要努力走出一條新的不同于資本主義國(guó)家崛起的新道路。在這條新道路上，要重視文化、教育與科學(xué)發(fā)展，匯聚世界杰出人才，逐步形成世界教育與科學(xué)研究的中心，從而推動(dòng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)周邊國(guó)家發(fā)展。
　　結(jié)合實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興任務(wù)，他講到，要按照黨的十九大部署，努力推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展領(lǐng)先，使中國(guó)成為世界科學(xué)的中心，并培養(yǎng)和造就出世界最高水平的科學(xué)家和工程技術(shù)創(chuàng)新人才。程書記回溯歷史、展望未來(lái)、分析挑戰(zhàn)，旁征博引、語(yǔ)言生動(dòng)，同學(xué)們聽得津津有味。“作為新時(shí)代大學(xué)生，我們應(yīng)肩負(fù)時(shí)代的責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的拼搏精神，放眼全球，著力未來(lái)，為 ‘一帶一路’ 建設(shè)注入青春力量。”課后文學(xué)院 2017 級(jí)秘書學(xué)班本科生梁銳堅(jiān)定地說(shuō)。
　　講到學(xué)校與“一帶一路”的關(guān)系時(shí)，他特別介紹了我校的“一帶一路”駝鈴計(jì)劃。由于很多學(xué)生是第一次了解，教室里立即充滿著驚嘆聲。“……讓絲路古道奏響教育人文交流新駝鈴，在牽手世界的自信中成就精彩師大夢(mèng)?！背虝泴⑺颊逃托Ｊ沸Ｇ楦叨冉Y(jié)合的講授方式，令學(xué)生感受到了參與感和獲得感?！俺虝浗Y(jié)合學(xué)校的短期與長(zhǎng)期規(guī)劃，講出了高度和 ‘地氣兒’。他用 ‘駝鈴計(jì)劃’ 的初衷與發(fā)展展現(xiàn)了學(xué)校的責(zé)任與使命，可謂高屋建瓴并貼近現(xiàn)實(shí)，高屋建瓴讓我們不囿于自身所在校園，而貼近現(xiàn)實(shí)讓我們確確實(shí)實(shí)體會(huì)到責(zé)任感與使命感。”文學(xué)院 2017 級(jí)漢創(chuàng) 1 班蘆笛說(shuō)道。
顯活力，從灌輸式課堂到思考式學(xué)堂
“程書記非常重視這門課程。從學(xué)院安排到今天上課，我們經(jīng)過(guò)了多次的溝通磨合，對(duì)創(chuàng)新課堂內(nèi)容和形式多次討論。在上課前的半個(gè)小時(shí)，他還在改課件，非常認(rèn)真，令人感慨?！睏钇浇淌诨貞浟怂麄冎皞湔n的點(diǎn)滴。
　　這門課作為教學(xué)改革的試點(diǎn)，程光旭在課前對(duì)如何將傳統(tǒng)單向的灌輸式的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代雙向的互動(dòng)式的學(xué)堂進(jìn)行了深入的思考?！拔覀兊恼n堂是要讓學(xué)生在課前查相關(guān)資料，圍繞問(wèn)題獨(dú)立思考；課堂上教授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論與思考；課后學(xué)生要繼續(xù)深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和思考，或許可以形成后期研究的課題。”程書記這樣介紹他的教學(xué)思路。
　　“這堂課太有意思了！‘雙教師’ 的授課模式讓我們耳目一新。兩位老師各具風(fēng)格，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。程書記視野開闊，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，引發(fā)我們思考，楊平老師理論功底扎實(shí)，娓娓道來(lái)，這種合力育人的授課方式很完美?！毙侣勁c傳播學(xué)院 2017 級(jí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體班袁江頗有收獲地說(shuō)。
　　文學(xué)院 2017 級(jí)秘書班張福婷興奮地說(shuō)，“這堂課利用多媒體等先進(jìn)技術(shù)，采用‘掃碼進(jìn)班’ ‘線上+線下討論’ 等形式，變知識(shí)的灌輸為師生的互動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了我們參與課堂的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)造性，讓我時(shí)刻跟著老師的思路聽，想，說(shuō)，寫，既學(xué)到充實(shí)的知識(shí)，又愉快地參與了過(guò)程。這樣的課，我想天天上!”
有溫度，學(xué)生更愿聽更愿學(xué)
這堂持續(xù)兩個(gè)小時(shí)的思政課，到最后討論環(huán)節(jié)熱度依然不減。楊平結(jié)合課堂講授內(nèi)容，在智慧教室平臺(tái)依次發(fā)布了四個(gè)問(wèn)題，大屏幕上滾動(dòng)著的線上討論令人目不暇接；現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)搶答積極熱烈，學(xué)生們用剛剛所學(xué)所思，展開了深入的討論。程書記對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，將精深抽象的知識(shí)點(diǎn)化為生動(dòng)有趣的具體實(shí)例，使學(xué)生能夠更好地理解與思考。
　　“這是一堂冒著熱氣，帶著溫度的思政課。程光旭書記的講授給我最大的感受就是溫度，是作為書記面對(duì)學(xué)生時(shí)的關(guān)懷。他親切、詳細(xì)地給我們講解了 ‘一帶一路’ 的過(guò)去與未來(lái)，發(fā)展與挑戰(zhàn)；告訴了我們師大在‘一帶一路’ 倡議下的計(jì)劃與發(fā)展，讓我又一次作為師大學(xué)子充滿了驕傲與自豪，感到強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感?！睆埜ｆ谜f(shuō)。
　　正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。學(xué)校黨委書記深入教學(xué)一線，帶頭講思政課，是我校落實(shí)中央和教育部有關(guān)精神的重要舉措，也是對(duì)標(biāo)“八個(gè)相統(tǒng)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新的積極嘗試。
　　程光旭表示，學(xué)校將深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神及我校第十一次黨代會(huì)精神，以實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程為契機(jī)，上下聯(lián)動(dòng)、多方合力，努力構(gòu)建具有師大特色的三全育人格局，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。