端起桌上的杯子，這是一杯搭配著胖大海和枸杞的綠茶，她不 時用嘴吹幾下。她的工作很忙，難得有個清閑，喝水也習慣性地壓 縮時間。“我負責系里的學生工作，需要做好這塊工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌 和協(xié)調(diào)，盡我所能為老師和學生們做點實事?！彼缡钦f。她是我校 歷史學系黨總支副書記李煒菁。
　　上午：“見縫插針”地給自己“找事”
　　早上8 點，人文科學學院歷史學系二樓靠邊房間的門準時被 打開了。李煒菁大步地邁向靠窗的一個辦公桌，彎身啟動桌上的電 腦后，等待電腦啟動的時候，她坐下略略翻看了一下桌上的《特困 學生經(jīng)濟情況排摸表》。然后她轉身在電腦上打開郵箱、飛信、msn 和 QQ ，查看郵件和信息。當她全部回復完，時間已經(jīng)指向9 點。
　　這樣的郵件和信息回復，每天并不是只有一次。這個“規(guī)范性 動作”一天至少重復四次：上午、中午、下午和晚上。郵件和信息里 提到的一部分是臨時性的工作，時間緊、頭緒多、不可計劃；另一部 分是對已開始工作的跟進。平時的常規(guī)工作就需要在前一天做好 詳細的安排，諸如哪些需要召集輔導員或學生干部開會，哪些需要 個別溝通，哪些需要協(xié)調(diào)相關單位和師生，哪些是需要完成的文案 或網(wǎng)上審批工作等等。否則她就無法“見縫插針”地把處理那些臨 時性的工作。
　　處理完郵件信息，她開始審核《排摸表》，9：20，手機鈴聲響了， 李煒菁接到一個學生預約談話的短信。照顧學生的上課安排，時間 定在12：15。確定談話時間后，她馬上梳理了一下這位同學的基本 信息。這名學生需要的是個人發(fā)展規(guī)劃的指導。
　　午飯后，預約的學生準時到來，李煒菁把他領到小會議室，“閑 聊”。之后，她并沒有回辦公室，而是在小會議室繼續(xù)和前幾天已經(jīng) 約好的幾名新黨員進行專門的談話。
　　象這樣的有預約，或者臨時性的談話每天總會有一兩次。約定 的時間比較靈活，一般是學生下大課的時間，9 點到10 點、12 點到 12 點50、2 點半到3 點和4 點半到5 點半。她也會經(jīng)常主動找部分 同學或一個同學聊天談心。在談話之前，她會很好地了解這個學生 的信息；談話時，認真傾聽他們的困惑，并給出自己的建設性意見。
　　作為分管學生工作的副書記，李煒菁不僅要幫助學生解決問 題，還要帶領和指導輔導員開展工作，關注輔導員們的工作情況， 幫助解決他們的困難，疏導他們在工作中的壓力。
　　下午：奏響“實踐協(xié)奏曲”
　　14：30，李煒菁回到了辦公室。辦公室里因多了幾名學生干部， 頓時熱鬧起來。鍵盤噼噼啪啪聲、翻書呼呼聲、加上大家關于項目 的討論，構成了辦公室的“協(xié)奏曲”。
　　所討論的項目是最近進行的志愿者活動。李煒菁站在學生中 間，靜靜地傾聽，并沒有太多的話語；聆聽之后，她給出了她的建 議。她指導學生組織和策劃了很多活動，或課外的大型社會實踐。 在她身后的桌子上掛著一幅社區(qū)感謝義務家教的錦旗。除了義務 家教，歷史系的日常社會實踐還包括諸如為上海博物館編寫資料、 走進靜安區(qū)圖書館等。
　　社會實踐是“逼學生自己去經(jīng)歷一些艱苦”。很多個暑假，李 煒菁都會帶著一部分學生“打包問題”去社會實踐，“在實踐中了 解社會，學習為人處事的能力”。在灼熱的7 月，她曾經(jīng)帶著9 名自 愿報名的學生深入內(nèi)蒙古中小學進行教育調(diào)查，交流、溝通、贈書 ……都可以順利進行。但10 天才在鎮(zhèn)上找到一個洗澡的地方，噴 頭也只有三個，還要挨家挨戶家訪，這些對學生來說，是一種從未 有過的歷練。
　　從大一新生入校，她就要求他們“每年都要出去走走，多多思 考”。
　　14：50，還沒坐穩(wěn)的李煒菁，押了口茶，轉身拾起文件夾，急急走 出辦公室。在10 分鐘后，她要給一個班召開一個30 分鐘左右的短 班會。
　　盡管是系總支副書記，但她仍然直接帶著大一、大三兩個年級 共四個班。她要召開例行班會、班干部會議、開展形勢政策課。除此 之外，她還承擔了一門公共必修課的教學任務。
　　15：30，班會結束后，李煒菁沒有回辦公室，而是直接去參加了 一個學生組織的學術沙龍。她對這類學生自發(fā)組織的活動一直很 支持。
　　16：40，校車師傅看見匆匆趕來的李煒菁打卡，說道，“李老師， 今天怎么按時下班了？我已經(jīng)好幾天沒見到你上這個點的車了?！?她對校車師傅微微笑了笑，道了句“今事少一點”，便徑直走到車 后靠窗的位子，合起眼睛，“補覺”。
　　晚上： QQ ，打入私人空間的“大規(guī)模殺傷性”武器18：50，李煒菁踏進了家門，手機短信鈴聲響了，是一個學生干 部發(fā)來的正在策劃的重要活動的方案，并要求她盡快上 QQ ，以便 征求她的意見。
　　QQ 和飛信一樣，是她和學生交流的一個重要的方式，也是使 她“私人空間越來越少”的武器。學生可以隨時隨地“要求”她上 線，找她“商談要事”。2009 級學生在其新生報到前的一個月就用 這種方式，成功地“大規(guī)?！贝蛉胨氖澜?。
　　沒有停歇，在一個小時后，她“乖乖”打開電腦，在 QQ 上詳 細地回應學生的問題，“噔噔噔……” QQ 叫個不停。
　　近日，歷史系內(nèi)悄悄掀起的“拯救李裕富！幫助年輕教師重回 講臺”愛心浪潮，也是 QQ 的功勞。李裕富是李煒菁帶過的學生， 2008 年已經(jīng)畢業(yè)。2004 級同學找到她，并最初在 QQ 上征求她的意 見，開展愛心行動?，F(xiàn)在，無論是已經(jīng)畢業(yè)工作的，還是仍在08 級攻 讀碩士的原歷史系04 級同學都紛紛行動起來發(fā)起募捐，并迅速在 校內(nèi)、 QQ 等各大論壇空間撰貼轉載，呼吁社會上的好心人共同來 幫助這位年僅26 歲的白族教師。李裕富在寄給她的感謝信中寫道， “感謝學校的培養(yǎng)，感謝李老師的一直以來的關心和呵護”。
　　她說“我無法要求每個學生的成績名列前茅，我更關注每個學 生的全面發(fā)展，關注一個集體的成長。我希望我的學生有獨立自信 的性格，有良好的適應能力和心態(tài)，有擔當、有責任心，懂得愛與關 懷?！?br>　　22：05，李煒菁關上 QQ 和飛信，寫下一天的工作記錄后，打開 電腦中“科研與課程”的文件夾，端起茶水，開始備課、寫文章。不 過今天也許可以“提前”睡覺，畢竟明天是周末。
　　李煒菁做的是把舵的差事，絲毫不敢懈怠。