（一）陶大鏞熱愛(ài)教育，在他近七十年的從教生涯中，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，確可謂桃李滿天下。1980年，第五屆全國(guó)人大會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，1981年開(kāi)始實(shí)施，北師大第一批獲準(zhǔn)招收研究生的專業(yè)就有世界經(jīng)濟(jì)學(xué)。陶大鏞也成為我國(guó)第一批博士生導(dǎo)師。
　　詹君仲（陶大鏞先生的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授、原經(jīng)濟(jì)系主任）：陶先生對(duì)研究生的錄取和培養(yǎng)極其嚴(yán)格。他是1981年的第一批經(jīng)濟(jì)學(xué)博士生導(dǎo)師，到2002年最后一批研究生畢業(yè)，20多年來(lái)，在他名下錄取和培養(yǎng)的碩士生、博士生加在一起不足20人。陶先生對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，在學(xué)術(shù)和品德方面他看得上的學(xué)生才招，他決不批量生產(chǎn)，追求的是質(zhì)量。
　　沈越（陶先生指導(dǎo)的博士生，經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授）：陶先生和我相識(shí)的契機(jī)是1985年中國(guó)《資本論》研究會(huì)年會(huì)，會(huì)議在鄭州召開(kāi)。那時(shí)我認(rèn)識(shí)陶先生，陶先生卻不認(rèn)識(shí)我。當(dāng)時(shí)我作為在校碩士生做大會(huì)發(fā)言，發(fā)言以后先生就問(wèn)楊國(guó)昌老師，說(shuō)這個(gè)年輕人是哪兒的啊。楊老師告訴他是我們北師大的學(xué)生，于是陶先生就在回京的火車上把我叫到他的包廂，和我長(zhǎng)談了一夜。我當(dāng)時(shí)研究的課題是關(guān)于按勞分配的性質(zhì)的翻譯問(wèn)題，按照中譯本，按勞分配被理解為“資產(chǎn)階級(jí)權(quán)利”，而我認(rèn)為應(yīng)譯為“市民權(quán)利”。我在大學(xué)期間就開(kāi)始做相關(guān)研究，我投考北師大研究生一是由于北京豐富的文獻(xiàn)資料，二是為了求師。到北京后我發(fā)現(xiàn)，北京的學(xué)者中，一類是屬于對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究很精到，但不懂德文；一類是對(duì)德文很了解，但馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)功底比較弱?？商障壬鷧s集中了這兩類人的優(yōu)點(diǎn)，他學(xué)識(shí)極為淵博，而且對(duì)我的論題又有很獨(dú)到的見(jiàn)解。這一宿談話的收獲很大，真可謂“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”！后來(lái)，我便考了陶先生的博士生。
　　李翀（陶先生指導(dǎo)的博士生，經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授）：我第一次見(jiàn)到陶先生是在1980年。當(dāng)時(shí)我在北大經(jīng)濟(jì)學(xué)系攻讀碩士學(xué)位。羅志如教授和我的導(dǎo)師厲以寧教授完成了合作撰寫的《二十世紀(jì)的英國(guó)經(jīng)濟(jì)》書稿后，邀請(qǐng)?jiān)诰┎糠种麑W(xué)者來(lái)北大討論書稿。我作為研究生參加了座談會(huì)。當(dāng)陶先生身穿中山裝、腳著布鞋登臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，一位同學(xué)告訴我：這就是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陶大鏞先生。我凝視著陶先生：一位平和的長(zhǎng)者，雙鬢花白，兩眼炯炯有神，帶著學(xué)者特有的風(fēng)度。我第一次與陶先生聯(lián)系是在1984年，當(dāng)時(shí)我是中山大學(xué)講師，為進(jìn)一步深造，我準(zhǔn)備重返北京攻讀博士。我在北京多所高校和多位學(xué)者中選擇了要拜陶先生為師。我于是給陶先生寫了一封信，表達(dá)了到北師大經(jīng)濟(jì)學(xué)系深造的愿望。不久，我收到他的回信，他告訴我準(zhǔn)備招收1到2名博士生，歡迎我報(bào)考。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，我終于以總分第一的成績(jī)，考取了陶先生的博士生。
　　陶大鏞不僅對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，也時(shí)刻愛(ài)護(hù)提攜他們，悉心鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
　　趙春明（陶先生指導(dǎo)的博士生，經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授）：我珍藏著陶先生的一封信。1991年，我翻譯了西方著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼德?tīng)柕拿?《資本主義發(fā)展的長(zhǎng)波———一個(gè)馬克思主義的解釋》。當(dāng)時(shí)，我們對(duì)資本主義的認(rèn)識(shí)是有偏見(jiàn)的，這本書譯成之后找不到出版商出版。陶先生就專門給出版社寫推薦信，最終這本書得以付梓。這是我第一次寫書出版，所以先生對(duì)后輩的提攜令我銘記在心，至今這封推薦信我仍然珍藏身邊。
　　胡松明（陶先生指導(dǎo)的博士生，經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院副教授）：我1998年考上陶先生的博士生，是他的“關(guān)門博士”。第一次見(jiàn)陶先生時(shí)，我和他談西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的“理性預(yù)期”，我“侃侃而談”了四十分鐘。由于他年事已高，我一直以為他不會(huì)對(duì)西方學(xué)術(shù)前沿有太多了解。沒(méi)想到我說(shuō)完之后，陶先生又給我補(bǔ)充了許多前沿性的知識(shí)，著實(shí)讓我驚喜。陶先生在求官求利上從不“與時(shí)俱進(jìn)”，但他在知識(shí)上卻在隨時(shí)更新，他說(shuō)，“如果你懂都不懂，那你就沒(méi)資格談?！彼杞o我兩本書，是他從英國(guó)帶回來(lái)的。他說(shuō)，這兩本書文筆好，你看得懂。我當(dāng)時(shí)是第一次知道英文原著還有“文筆”一說(shuō)。他對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，也很寬容。他說(shuō)如果不能按時(shí)畢業(yè)也沒(méi)有關(guān)系，可以往后延期，關(guān)鍵是要厚積薄發(fā)。我認(rèn)為，陶先生對(duì)學(xué)生的要求、對(duì)治學(xué)的要求、對(duì)教學(xué)的要求，于今天的教師而言，有著很好的借鑒意義。（二）陶大鏞長(zhǎng)期工作在教育第一線，對(duì)教育事業(yè)有著深厚的感情。他始終懷著一顆赤誠(chéng)之心、本著一份使命之任，為教育事業(yè)的發(fā)展殫精竭慮，建言獻(xiàn)策，奔走呼吁，傾注了大量的心血和精力。
　　詹君仲：陶先生時(shí)刻關(guān)心教育事業(yè)。他曾和幾位學(xué)者一同倡導(dǎo)設(shè)立了“教師節(jié)”。他多次在各種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“百年大計(jì)，教育為本”，反對(duì)將教育推向市場(chǎng)。上世紀(jì)80年代，我們國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)還達(dá)不到發(fā)展中國(guó)家的平均水平，陶先生就堅(jiān)決主張要提高教育經(jīng)費(fèi)。他還很早就提出了對(duì)小學(xué)生免收學(xué)費(fèi)、減少各種雜費(fèi)的建議。
　　牛平青（陶大鏞先生的夫人）：文革之后，百?gòu)U待興。改革初期，民盟積極地四處辦學(xué)、舉辦講座，推進(jìn)國(guó)家的教育事業(yè)。陶先生也身體力行，和錢偉長(zhǎng)、費(fèi)孝通等一同為教育事業(yè)的恢復(fù)與發(fā)展而奔忙。他作為民盟中央副主席主要負(fù)責(zé)華北地區(qū)，在他的推動(dòng)下，內(nèi)蒙古青城大學(xué)得以創(chuàng)辦，他被特聘為名譽(yù)校長(zhǎng)。
　　沈越：陶先生對(duì)中國(guó)的教育問(wèn)題，尤其是師范教育問(wèn)題特別關(guān)注。他時(shí)刻關(guān)心北師大的發(fā)展，這一方面是基于他對(duì)學(xué)校的深厚感情，另一方面是他認(rèn)為，我們北京師范大學(xué)承擔(dān)著發(fā)展中國(guó)教育事業(yè)的重要任務(wù)，是支撐中國(guó)基礎(chǔ)教育的脊梁。陶先生還經(jīng)常談到農(nóng)村教育的問(wèn)題，即使是在病床上。他對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注給我的感觸很深。
　　陶大鏞對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和癥結(jié)了然于胸。他堅(jiān)決認(rèn)為，教育不是商品，不能推向市場(chǎng)。要實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”必須“國(guó)興科教”，他多次呼吁政府應(yīng)該對(duì)教育加大投入，每年至少要從GDP中拿出4%投在教育上。他在民盟中央論證“三峽工程”時(shí)，大聲疾呼建議“緩上”，要求把錢省下來(lái)先發(fā)展教育事業(yè)。他提出，發(fā)展教育關(guān)鍵在政府。各級(jí)政府切不可“湊湊合合辦教育”，一定要“認(rèn)認(rèn)真真辦教育”。同時(shí)，他十分關(guān)心教師的待遇問(wèn)題，指出穩(wěn)定師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的前提。他對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)刻抱有憂患意識(shí)，他曾說(shuō)：
　　“其實(shí)，我們只要保持清醒的頭腦，不抱成見(jiàn)，面對(duì)教育的現(xiàn)狀，就會(huì)深深地感到不安，無(wú)限的隱憂縈回心頭……‘十年樹(shù)木，百年育人’，唯有教育事業(yè)，不能急于求成，無(wú)法‘畢其功于一役”，必須高瞻遠(yuǎn)矚，具有戰(zhàn)略眼光，才能從根本上緩解潛在的危機(jī)！”
　　殷彪（經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院博士生）：2007年，我作為陶先生的徒孫，有機(jī)會(huì)去醫(yī)院陪護(hù)先生。雖然陶先生要靠人工喉來(lái)發(fā)聲，每說(shuō)一句話都很艱難，但他依然拿出上課的架勢(shì)來(lái)，給我講他所思考和關(guān)注的問(wèn)題。比如他對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化的批判、對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)心，他認(rèn)為的世界經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，他構(gòu)想的集旅游、觀光、戰(zhàn)略多功能于一體的海濱花園城市等等，這一切的一切，讓我切身感受到一位大家的高尚品格。雖然躺在特殊護(hù)理的病床上，先生依舊心系蒼生，憂國(guó)憂民。而且，先生還不是普通意義上的關(guān)心，他所說(shuō)的都是既有理論依據(jù)，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。先生的這種精神和品格，永遠(yuǎn)刻在了我的心里。
　　前任校長(zhǎng)陸善鎮(zhèn)在“陶大鏞教授從事學(xué)術(shù)活動(dòng)六十周年座談會(huì)”上給予陶大鏞高度評(píng)價(jià)：幾十年來(lái)，他培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)、科研人才，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，也對(duì)我校的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
　　陶大鏞則曾這般簡(jiǎn)短地談及自己的教育生涯：
　　“我長(zhǎng)期生活在文化教育的大花園里，這里五彩繽紛，生機(jī)盎然，經(jīng)?？吹靡?jiàn)燃燒著的科學(xué)之火，也不時(shí)輻射出令人耀目的真理之光。作為教育崗位上的一名‘園丁’，我在耕耘之余，曾為新文化啟蒙運(yùn)動(dòng)吶喊過(guò)，也為知識(shí)分子呼吁過(guò)；我為“百年大計(jì)，教育為本”的國(guó)策而寄予希望，也為維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步的前景而喜憂參半……”