筆者曾作為學員，聽過多次新聞培訓課；也作為教師，講過多次新聞培訓課；對新聞培訓工作有一定程度的了解。
這里說的新聞培訓課，指的是短期的新聞培訓班，有的上課半天，有的一天、兩天。講授的內容主要是新聞采訪、寫作、編輯為主，也有專題講新聞發(fā)言人、網(wǎng)絡宣傳、新聞攝影、如何辦好企事業(yè)內刊、采訪禮儀、企業(yè)文化建設、輿論應對等內容的。參加人員主要是企亊業(yè)單位新聞宣傳干部。
如何把新聞培訓辦得生動實效？以筆者的體會，必須抓好以下幾個方面的工作：
在上課前一周或半個月，新聞培訓課的主辦方應當認真研究一下，結合當前形勢，這次培訓要講什么內容，想達到什么目的。可以針對新聞宣傳工作中遇到的問題，以及學員們提出的問題，列出一個授課提綱，讓授課老師進行準備。
如果是請兩個以上老師講課，那么，各位老師的講課內容應各有側重，不要重復。比如，請3位老師，可請一位講新聞采訪與寫作，一位講新聞攝影技巧，一位講網(wǎng)絡與情與危機公關。
授課教案最好做成PPT，即幻燈片模式，用電腦與投影儀進行講課。這樣，圖文并茂，課程就比較生動。如果光是拿著稿紙講，雖然也可以，但效果要差一些。
教案最好能拷貝留給學員，便于學員復習查詢。可以明確告訴學員，教案只是培訓班上用，不要上傳至互聯(lián)網(wǎng)。因為這個教案的內容還有需要修改之處，以及知識產權保護等問題。
所請授課老師最好是在媒體工作過多年的，既有理論水平又有豐富實踐經驗的。授課老師要有較強語言表達能力、有親和力。
參加新聞培訓班的學員都是抱著“學一點真正有用的東西”的心情來聽課的。他們之中，有的是新聞業(yè)務科班出身的，有的是半路出家干新聞工作的，還有的是剛踏入新聞宣傳工作不久的新手，水平參差不齊，是正?，F(xiàn)象。
不論學員水平高低，用理論密切聯(lián)系實際的方式講課，才能達到良好的效果。如果一味地從理論到理論，從定義到概念，效果不會好。
這就是說，講課內容既要有理論的深度，又要有實踐的寬度。
不講理論，對一些新聞的基本概念無法掌握；不結合實際，講課難免枯燥和缺乏說服力。
講述的實例，最好是老師親歷的和親自體會到的，既要具體，又要有可操作性。
比如，筆者在講新聞采訪時，就講了當年赴山東采訪的經歷：從省政府看一大堆文件簡報開始，一路向東走進基層農村調研，訪問了農民，才寫出了好稿。由此鼓勵學員們深入基層采訪，去抓“活魚”。
在講新聞策劃這一節(jié)時，就舉了經濟日報社原常務副總編輯羅開富重走長征路的實例。從如何開始策劃講起，講到實施時有什么具體規(guī)定，遇到什么困難，怎樣取得成功，等等。因為筆者與羅開富交談過重走長征路的故事，所以能講得比較生動具體。通過這一實例，使學員們較快掌握了新聞策劃的內涵及操作方法。
授課中，一定要用文字、圖片、視頻穿插的授課方式。除PPT外，另外要準備一些圖片與短視頻。這樣做，學員們聽課的注意力會集中，不會開小差。
筆者在講課前對學員們說過，上課時，你們可以看手機，可以睡覺打瞌睡，但是，我要讓你們舍不得看手機，舍不得睡覺打瞌睡。因為，講課的內容很豐富，有許多好故事，如果你沒有聽到，是一種損失。
在講課中，講一段文字，播一段相關視頻，列出幾張有關圖片，把學員的聽覺、視覺神經都調動起來了，誰還顧得上看手機、打瞌睡？如果真有學生不愛聽，那老師就得找找自身的原因，說明備課還不充分，講得還不夠帶勁。
有一次，筆者在講怎樣做新聞標題一節(jié)時，播出了報紙、電視臺及日常生活中錯誤標題20余種，讓學員們指出其中錯誤，引起了陣陣會意的笑聲，頓時課堂氣氛更加輕松了。
又一次，講到企業(yè)宣傳片微視頻時，在課堂上播放了關于“回家、母愛”主題視頻，讓許多學員眼睛濕潤了，有的流下了感動的淚水。
培訓班授課最忌灌輸式、填鴨式的辦法，而應釆取啟發(fā)式、問答式、互動式的辦法，把課堂情緒調動起來。當授課老師與學員有互動交流時，課堂氣氛就活躍了。
在講課中，老師可以提出一些問題，讓學員舉手回答。然后，對學員的回答進行補充或修正。比如，筆者在課堂上就提出過“新聞除了時間新還有什么新？”“飛機航班正點是新聞還是誤點是新聞？”“你知道‘雄關漫道’這4個字的意思嗎”等問題，引發(fā)大家討論，最后總結一下。這樣授課，讓學員們加深了對新聞的理解和寫作的要領。
在講課時間有富余的情況下，還可以做一些小測驗，比如，為一篇文章做標題、修改病句等。
互動的另一種方式是，可以出一個題目，分小組討論，讓每一小組派出一位代表來陳述觀點，很有點現(xiàn)場PK的味道，學員們參與的積極性較高。
關于講課的時間問題，一般來說，上午9點至12點，下午2點至5點。每半天課中，可以休息10分鐘。老師要把握好時間運用，不要前松后緊，也不要延長課時。 有的老師為了顯示自己講課內容豐富，常延時20分鐘至半小時，實在沒有必要。再重要的內閣會議，也要散場，因為每個人都有一個胃。延時太久只能說明講課無計劃。當然，也不能提前收場，偷工減料。
準時開課，準時收場，是一個有經驗的授課老師自信的表現(xiàn)。
“學以致用”是短訓班要達到的目的之一。要對學員講清楚，參加新聞培訓學習后要學會運用。只有那些善于把所學的新聞知識運用到實踐中去的人，才能成為優(yōu)秀的新聞宣傳干部。
為此，授課的內容必須讓學員們聽得懂，記得住，用得上，把知識轉化為實踐。如果不能學以致用，這樣的培訓意義不大。
在課堂上，應當要求學生做好筆記，把重點記下來。尤其是那些需要今后實踐的內容，要重點提示。
老師可以布置一些課后作業(yè)，讓學員們在課后寫新聞稿時把課堂上學到的東西運用一下，看一下效果。
當學員們收獲了學以致用的成果后，在新聞業(yè)務上有了提高，就將會進一步提高學習積極性，實現(xiàn)學習、閱讀、采訪、寫作的良性循環(huán)，進步就會更快。
（作者系人民日報資深記者、人民日報海外版原培訓部主任）
