站在三尺講臺(tái)上,與粉筆握手,與黑板親吻。作為21世紀(jì)的教師,她不但有著豐富的學(xué)識(shí),而且還富有親善力和責(zé)任心。她獲獎(jiǎng)眾多卻仍孜孜不倦，寓教于樂(lè)。教書(shū)育人，是她永恒的宗旨。她教學(xué)的根本目標(biāo)就是把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她牽手日本九州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)創(chuàng)造優(yōu)越的條件；她邀請(qǐng)日本青年海外協(xié)力隊(duì)的志愿者來(lái)院支教，使學(xué)生得以學(xué)到地道的日語(yǔ)。她就是易斯戴學(xué)院日語(yǔ)教研室的吳躍俊副教授。
　　吳老師1984年開(kāi)始從事教師職業(yè)，至今已有26年教齡。2004年，吳老師來(lái)我院任教，擔(dān)任《商務(wù)日語(yǔ)》、《日語(yǔ)精讀》、《跨文化交際》等多門(mén)課程的任課教師。并且發(fā)表了《讓高職日語(yǔ)課堂魅力無(wú)窮》、《高職外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用ESA理論的探索》、《日本關(guān)于生死學(xué)研究評(píng)述》等論文。
　　中日交流合作 創(chuàng)造良好條件與九州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作教學(xué)的成功申請(qǐng)，為中日院校交流合作架起了一座橋梁。對(duì)此，吳老師可謂是做出了巨大的貢獻(xiàn)。中日學(xué)院的合作不僅開(kāi)闊了同學(xué)們的國(guó)際化視野，拓寬了就業(yè)渠道，而且也在一定程度上緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，更為中日教師互相學(xué)習(xí)與交流提高提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也提高了本學(xué)院在國(guó)際上的知名度。
　　在日本青年志愿團(tuán)的工作中，通過(guò)吳躍俊老師的積極安排，日本將于今年10月派遣茶野美和子女士來(lái)我院提供為期2年的無(wú)償支教?！罢?qǐng)日本青年海外協(xié)力隊(duì)協(xié)助我們工作，不僅援助了我們一所學(xué)院，而且也會(huì)逐步發(fā)展到寧波其他各大院校，由此帶來(lái)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱潮將會(huì)對(duì)中日交流起到極大的促進(jìn)作用?！?br>　　面對(duì)如此諸多的貢獻(xiàn)，當(dāng)問(wèn)及吳老師自身的看法以及感想時(shí)，她卻絲毫沒(méi)有流露出任何得意的神情,而只是微笑地回答道，“為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件是作為一名教師的天職?！?br>　　挖掘?qū)W生潛能 掌握口語(yǔ)技巧“我們的學(xué)生應(yīng)該改變以前初、高中的思維方式，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高自信心，并經(jīng)常督促自己想到什么就要付諸于行動(dòng)。想象永遠(yuǎn)只是局限于想象，而動(dòng)手主動(dòng)去做才是突破自己、發(fā)掘自己潛能的最根本方式?！彼隣?zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并自信滿滿地開(kāi)拓自己全新的未來(lái)。
　　吳老師自從事教師職業(yè)以來(lái)，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量眾多。然而，一直平淡為人的她卻從不張揚(yáng)，而被同學(xué)們知曉的也只是2009年獲得的“頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”以及2010年我院全體學(xué)生評(píng)出的“我心目中好老師”的榮譽(yù)。在平日的課堂教學(xué)中，她以一口流利的日語(yǔ)和同學(xué)們交流，運(yùn)用情景對(duì)話的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。吳老師曾說(shuō)過(guò)：“作為一名語(yǔ)言教師，尤其日語(yǔ)教師要有一口流利的日語(yǔ)。流暢的、好聽(tīng)的日語(yǔ)在學(xué)生耳畔響起，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得那是一種魅力，一種美的傳遞?！?br>　　在日常生活中，平易近人的吳老師也受到了同學(xué)們的愛(ài)戴。無(wú)論是在課堂上，還是在課外，吳老師總是以微笑示人。在學(xué)生的眼中，吳老師一直給人一種十分親切的感覺(jué)，并且還會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更加自信。在同事的眼中，她亦是一個(gè)充滿生活情趣的人，一向喜歡自己動(dòng)手制作各種料理的她，時(shí)常將所做的料理在辦公室與同事們分享。
　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?6年的從教經(jīng)歷，吳老師對(duì)工作更多了一份執(zhí)著，一份熱情。如今，許多昔日的學(xué)生獲得了出色的成就，便不由地想起吳老師對(duì)他們的悉心培養(yǎng)與照顧，甚是感激。而吳老師仍堅(jiān)持在自己的崗位上，默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)。