顧秉林校長在閉幕式上作報告 攝影/崔凱


（上接第1版）研討，內(nèi)容涉及學(xué)情分析、博士生培養(yǎng)、就業(yè)引導(dǎo)、文化素質(zhì)教育、高水平科研與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國際化人才培養(yǎng)、文科學(xué)生個性化培養(yǎng)、人才培養(yǎng)與師資隊伍建設(shè)、綠色教育、教書育人、學(xué)生思想政治工作等，參會人數(shù)超過2000人次。
　　按照學(xué)校統(tǒng)一要求，各院系積極結(jié)合本院系、本學(xué)科的實際，召開了不同范圍的研討會，開展了畢業(yè)生調(diào)查和業(yè)界調(diào)研，形成了本院系人才培養(yǎng)的研究報告。各部門和相關(guān)單位也結(jié)合學(xué)校不同方面工作的特點，圍繞如何發(fā)揮各自優(yōu)勢、服務(wù)于人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，進行了認真的研討。上周，學(xué)校召開院系總結(jié)交流會，就本次教育工作討論會的進展和成果進行了深入交流。
　　本次討論會的一個創(chuàng)新之舉是專門成立了“專題研究組”，由來自全校 28個院系及教育研究和管理部門的 60位教授、專家組成，多位院士、教學(xué)名師、院長系主任等親自參與，按照使命戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)和制度機制等三個主題進行了深度研討。
　　總體看來，這次討論會呈現(xiàn)出了以下三個特點：一是參與廣泛，確實成為了一個 “集思廣益會”。討論會期間，不僅全校師生員工積極參與調(diào)研、討論等各項活動，而且邀請了各地校友以至中學(xué)校長等參加討論，還開展了全校性的征文，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)獻計獻策。二是主題明確，確實成為了一個 “戰(zhàn)略研討會”。經(jīng)過深入討論，大家面向國家、社會的戰(zhàn)略需求和清華新百年的發(fā)展，對堅持人才培養(yǎng)為學(xué)校根本任務(wù)、應(yīng)努力把多種辦學(xué)優(yōu)勢匯聚轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢等，進一步取得了共識。三是邊議邊行，確實成為了一個 “行動策劃會”。討論會進行過程中，很多院系、部門結(jié)合研討，明確改革目標、制訂政策措施，積極進行改革探索，促進人才培養(yǎng)水平的不斷提高。
　　隨著第23次教育工作討論會的閉幕，集中的主題研討活動將告一段落。今年下半年，學(xué)校將繼續(xù)組織力量，全面總結(jié)這次討論會的成果，最終形成第23次教育工作討論會論文集、專題研究組的研究報告、學(xué)校及院系人才培養(yǎng)白皮書。全校各院系、各部門都要認真做好第23次教育工作討論會的后續(xù)工作，把討論會的成果落到實處。
二、堅持人才培養(yǎng)為根本任務(wù)百年不動搖
在開幕式的報告中，我重點闡述了 “人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)”，談到這是一個“老生常談”但又 “常講常新”的話題。一年來的討論表明，全校對這個基本辦學(xué)理念有了進一步的共識。大家認為，面向清華新的百年， “人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)”必須長期堅持不動搖，這既需要理念上的堅守與發(fā)展，也需要實踐上的積極探索與超越。
　　實際上，人才培養(yǎng)作為大學(xué)的原初使命與任務(wù)本來是毋庸置疑的，為什么如今卻成為需要不斷強化和強調(diào)的問題呢？我想首先是由于社會的發(fā)展及大學(xué)功能的拓展?，F(xiàn)代社會生活的豐富性和人才需求的多樣性，推動大學(xué)拓展職能，教書育人成為大學(xué)承擔的眾多職能中的一項，科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)等成為對大學(xué)越來越有吸引力的工作。大學(xué)既迎來了知識、技術(shù)和社會發(fā)展所提供的前所未有的資源支持，也面對著來自市場、政府及社會各個方面日益增長的多元化需求，承受著來自校園內(nèi)外的要求大學(xué)改革與發(fā)展的強大壓力?！白兏铩币虼顺蔀楫斀袷澜绺叩冉逃缡褂米铑l繁的詞。然而，當變革已成為常態(tài)的時候，身處變革漩渦中的大學(xué)必須保持清醒的認識，著眼長遠發(fā)展，堅守核心使命。正如一些社會學(xué)家所說，在人類社會的各種創(chuàng)造中，沒有任何機構(gòu)比大學(xué)更經(jīng)得起漫長時間和歷史的考驗。大學(xué)之所以能在不斷變化的社會中長存，正是由于大學(xué)承載著人類精神繁衍、社會文化傳承的神圣使命。通過培養(yǎng)人才，使人類智識薪火相傳，是大學(xué)存在的基本理由和永恒價值，是我們無論在任何時期都必須堅守的大學(xué)根本任務(wù)。
　　當然，“堅守”不等于墨守成規(guī)。堅持以人才培養(yǎng)作為大學(xué)的根本任務(wù)，也必須不斷發(fā)展、與時俱進。只有充分地“發(fā)展”，才能更好地“堅守”。在這里，“發(fā)展”具有多重涵義，不僅是指目標，也指實現(xiàn)目標的途徑。正是因為發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)已成為知識密集的“才智之城”，成為促進經(jīng)濟和文化建設(shè)的中心，成為社會關(guān)注的焦點。在不斷發(fā)展的新形勢下，堅持人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，不是要削弱或貶低大學(xué)所承載的其它各項職能，而是要充分運用大學(xué)不斷發(fā)展所形成的多種資源，把多種辦學(xué)優(yōu)勢匯聚和轉(zhuǎn)化到人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)上來。
　　長期以來，我們在建設(shè)綜合性、研究型、開放式大學(xué)的進程中，形成并發(fā)展了多方面的辦學(xué)優(yōu)勢，比如高水平學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢、高素質(zhì)師資隊伍的優(yōu)勢、大規(guī)?？茖W(xué)研究的優(yōu)勢、高層次國際交流的優(yōu)勢、高質(zhì)量后勤保障的優(yōu)勢等等，這些辦學(xué)優(yōu)勢本應(yīng)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才所必需。因此，就要求我們在保持和形成多種辦學(xué)優(yōu)勢的同時，自覺地、主動地、優(yōu)先地將這些辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新優(yōu)勢，這是建設(shè)世界一流大學(xué)必然而內(nèi)在的要求。必須看到，這種優(yōu)勢轉(zhuǎn)化并不能自動實現(xiàn)，要靠我們有意識地、花大氣力地推動。忽視優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，我們追求的可能就是一種 “失去靈魂的卓越”；實現(xiàn)了優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，我們就有可能追求到 “堅守靈魂的卓越”。
　　轉(zhuǎn)化優(yōu)勢、堅守理念，不會是一帆風順的。一方面，我們面臨著社會上各種各樣的挑戰(zhàn)；另一方面，我們學(xué)校的人才培養(yǎng)工作中還存在著很多亟待解決的矛盾，幾位教授在代表研究組的發(fā)言中，就歸納了很多困擾和影響人才培養(yǎng)的問題，并提出了他們的想法和建議。應(yīng)該說，對于有些問題，大家的意見也還不夠統(tǒng)一，很多問題的解決也不可能一蹴而就。本次討論會使我們更加清楚地意識到，目標的同一與認識的多元同時共存，清華新百年的發(fā)展要求多樣性思維的碰撞，學(xué)校人才培養(yǎng)的新思路需要在激烈的討論中生成。我們必須繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，大膽探索，勇于超越。我們要堅持思行結(jié)合，將 “如何認識”的討論和 “如何落實”的行動結(jié)合起來，努力使清華新百年人才培養(yǎng)的質(zhì)量跨上新的臺階。
三、在實踐中探索與形成清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略
在近百年的辦學(xué)實踐中，清華為國家、為社會培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，形成了獨具特色的人才培養(yǎng)體系。面向新的百年，邁向世界一流的清華大學(xué)要致力于在核心知識領(lǐng)域創(chuàng)造知識，并在此過程中涵養(yǎng)和培育人才。為此，我們要努力創(chuàng)造積極健康、和諧包容、適應(yīng)不同人才成長需求的教育環(huán)境，為通才拓寬通道，為天才開辟空間，強化 “厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色，通過富于啟發(fā)和挑戰(zhàn)性的通識與專業(yè)學(xué)習(xí)及實踐，使學(xué)生的天賦潛能、人格修養(yǎng)及社會化品質(zhì)得到全面發(fā)展，成為崇尚科學(xué)、追求真理、視野廣闊、基礎(chǔ)寬厚、勇于探索，能夠承擔社會責任，德才兼?zhèn)涞闹螌W(xué)、治業(yè)、治國英才，服務(wù)民族復(fù)興，造福人類社會。
　　按照這樣的要求，我們要在新百年的辦學(xué)實踐中，認真探索和逐步形成新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略。當前，要認真總結(jié)這次教育工作討論會的成果，切實抓好 “人才培養(yǎng)是大學(xué)根本任務(wù)”的落實。
　　首先，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要落實在確立人才培養(yǎng)目標定位和改革人才培養(yǎng)模式上。
　　面向國家和社會的需求，清華大學(xué)承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性的拔尖創(chuàng)新人才這一艱巨任務(wù)。在這一總的培養(yǎng)目標下，要主動適應(yīng)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家和提升國家競爭力的戰(zhàn)略目標，明確不同層次、不同學(xué)科的人才培養(yǎng)定位，調(diào)整招生規(guī)模與結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。
　　從培養(yǎng)層次上看，本科教育現(xiàn)階段要繼續(xù)實施并完善通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，同時探索更加適應(yīng)國家社會需求、更有利于學(xué)生發(fā)展的、通識與專業(yè)有機結(jié)合的教育體系；碩士教育目前要在學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型并舉的同時，更加注重高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；博士教育要以培養(yǎng)各學(xué)科的未來學(xué)者為主要目標，著力提高質(zhì)量，使他們首先成為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才。
　　從不同學(xué)科看，在基礎(chǔ)學(xué)科方面，我們已開始實施了 “清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”，分別建立了清華學(xué)堂數(shù)學(xué)班、物理班、化學(xué)班、生命科學(xué)班、計算機科學(xué)實驗班、錢學(xué)森力學(xué)班等，構(gòu)筑了基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)特區(qū)，發(fā)揮優(yōu)秀“領(lǐng)跑者”的示范和引領(lǐng)作用，努力培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)思想活躍、國際視野開闊、發(fā)展?jié)摿Υ蟮幕A(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域未來學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才；在工程學(xué)科方面，要以 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施為契機，研究和推動新時期我校工程教育改革，著重提高工科學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng) “研究型、管理型、創(chuàng)新型、國際型”的工程領(lǐng)域的后備帥才，持續(xù)保持我校的工科領(lǐng)先優(yōu)勢；在文科院系中，通過本次教育討論會，已在文科學(xué)生個性化培養(yǎng)方面達成共識，將以個性化培養(yǎng)工作為引領(lǐng)，帶動文科各學(xué)院實施人才培養(yǎng)模式改革。我們還要注意打破學(xué)科專業(yè)的界限，鼓勵探索更加靈活的跨學(xué)科和交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。
　　第二，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要落實在大力推動優(yōu)勢轉(zhuǎn)化上。
　　大力推動優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，努力將多方面的辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)勢，是今后一個時期全方位抓好人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵戰(zhàn)略。我們要在繼續(xù)大幅提升各方面辦學(xué)優(yōu)勢的同時，特別注重把這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)勢。要完善綜合性學(xué)科布局，為創(chuàng)新人才的孕育提供豐沃的學(xué)術(shù)土壤；凝練前沿及交叉學(xué)科方向，為創(chuàng)新人才的脫穎而出提供充足的創(chuàng)新空間；匯聚一流學(xué)者，為創(chuàng)新人才的成長提供高水平的導(dǎo)師和“教練”；搭建堅實的研究平臺，為學(xué)生提供優(yōu)良的創(chuàng)新實踐條件；推動多樣化學(xué)術(shù)交流，為激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維 （下轉(zhuǎn)第4版）