你在畫圓嗎？———題記課上老師對我們的教育，是那么懇切；聽了老師的話，我覺得我肩上的責(zé)任重大。有些道理只在課上是不能消化的，也許得自己去親自實踐、體會。
　　我喜歡中國政治思想史這門課。倒不只是因為喜歡老師授課的方式，更是因為聽老師講對歷史、現(xiàn)實的評述時，有一種震撼的感覺。
　　老師講過了儒、道、法、墨等各家思想。她從來不是照著書本模仿著者的觀點，而是把自己的思想、評論融入歷史當(dāng)中。她給我們講的每一個道理倒讓我覺得耳目一新，似陳舊其實煥發(fā)生機，似老土實則新鮮生動，似淺顯卻是微妙深邃。
　　她說，一個人如果以自我為中心，以自私為半徑畫圓，那么，他得到的只是一條封閉的曲線，無援的人生。他的人生就會像這條封閉的曲線，他所能達到的范圍只在自私的范圍內(nèi)。當(dāng)他遇到困難的時候，即使離他很近的圓外任何一點，都不能幫助他。
　　我為老師打的這個比喻稱贊。稱贊的不是這種人的做法，是哲理。此樣人生謂之自私人生，是悲哀的人生，也是值得當(dāng)作教訓(xùn)的人生。
　　青年時期，是我們接受教育的良好時期，先進的共產(chǎn)黨員的光榮事跡、感動中國年度人物故事、全國道德模范先進事跡為我們提供了真實的教育、學(xué)習(xí)材料。這些典型的教育案例引導(dǎo)我們走向仁、走向善、走向無私。能夠得到被光環(huán)匯聚、萬眾矚目的行為，可能對于多數(shù)來說難以做到或者達到，但我想，格物、致知、誠意、正心、修身的道路還是廣闊的。“輕者重之端，小者大之源?！睆南鞯胶雍５倪^程，也正像我們從自私、自我心態(tài)走向博愛、仁善的過程。如果一個人在思想上不到位，又怎能使他的行動不偏離準(zhǔn)繩呢？
　　志愿者便是從內(nèi)心具備這“志愿”的條件開始的。有充分的思想，美好的心靈，才能不會言之無物，才能做到文勝于質(zhì)，才能表里如一，于己無悔，于心不愧。
　　身邊有很多小事可以考驗我們的心靈、素質(zhì)，考驗我們是不是有資格成為為他人無私奉獻的志愿者。這里，我想起俞敏洪演講當(dāng)中講到的兩個非常典型而且對立的例子。一個是六人寢室中的一位同學(xué)每周回家拿來七個蘋果，自己獨享，畢業(yè)后遇到困難時沒有得到大家的熱心相助的故事；另一個是一位大學(xué)四年中為寢室同學(xué)打水的同學(xué)在畢業(yè)后向他們尋求幫助有人向他伸出援助之手的故事。道理很顯然，以自我為中心、以自私為半徑畫圓的那位同學(xué)就像一潭咸水湖，沒有河流水注入，越蒸發(fā)越咸，直到湖水被蒸干，可以說他的自我調(diào)節(jié)機制是不完善的；而另外一位熱心腸的同學(xué)，他的生活則像是一個市場機制成熟完善的地方市場，與外界互通有無，沒有地方保護主義，沒有累累關(guān)稅，他得到的是理想的必需品。深挖案例你會發(fā)現(xiàn)，這其中還包含著一個“贈人玫瑰，手有余香”的道理。
　　社會需要從學(xué)校里走出來的是符合要求的“社會人”，而社會人正是需要一點奉獻精神，犧牲一點自我意識。所以，能夠?qū)碓谏鐣险镜梅€(wěn)而且能夠成大器的人一定會回避自私，對于青年而言，他一定不會讓別人給他的青春加上“自私的”定語。我們怎么才能讓更多的校園“自由人”成功實現(xiàn)到合格的“社會人”的角色轉(zhuǎn)變呢？我思考著……正如“科學(xué)家有國籍，而科學(xué)沒有國籍”一樣，我們每個人都在一個具體的、特定的環(huán)境下生活工作，但我們的思想沒有不可逾越的界限。但愿有更多封閉曲線型人敞開心扉，張開雙臂，別再給自己畫圓。
　　12月5日是國際志愿者日，這個日子的存在，讓我感慨頗多……