不知道從何時開始，我們在上課前增加了一個“工作”———尋找桌椅。
　　我們的課大多被安排在北配5樓的教室，我們與那些“上了年紀”的老桌椅結(jié)下了深厚的情誼。而今，每次上課前，找桌椅的腳步來來回回，搬桌椅的聲音不絕于耳，這是我們在尋找“丟失的朋友們”。被尋回的它們大多傷痕累累，搖搖晃晃地掙扎著。后來，整個5樓竟連30幾張完好的桌子也找不到了。而且許多其他年級的同學也被“丟失的桌椅”困擾。這讓人不禁要問，究竟“幕后黑手”是誰？
　　而當我一次次聽到社團上樓下樓搬桌子發(fā)出的陣陣噪音時，我突然明白：殘害這些桌椅的“兇手”竟然是我們的同學；破壞公物的竟然是我們自己。
　　這結(jié)果讓人十分震驚和憤慨。于是，一個聲音縈繞在我們的心中：我們的課桌誰做主，公共財物誰做主？
　　大學生積極組織社團活動本是促進和諧校園建設的重要組成部分。但如今，社團中的某些缺乏素質(zhì)的同伴們卻破壞了這一初衷。不注重公共財產(chǎn)的保護，過度搶占自習室開會導致許多同學無法自習，這難道是他們促進校園和諧的方式嗎？社團的宗旨是促進大學生素質(zhì)的進步，增添大學生活的色彩，但他們卻在社團的光環(huán)下粗魯對待公共物品，影響同學們的學習生活，破壞校園環(huán)境，這難道不是與社團的宗旨背道而馳嗎？作為當代大學生，踐行文明禮儀不應只是口頭的言論，促進校園和諧也不應是空泛的標語，將文明與高素質(zhì)真正落實到平凡細節(jié)的行動才更有說服力。
　　曾經(jīng)看過一則笑話：現(xiàn)在的孩子們很聰明，幼兒園就開始學習小學的知識，小學生學習中學的知識，中學生習大學的知識。而大學生卻又開始學習幼兒園中最基礎的道德與禮儀規(guī)范。這從一個側(cè)面凸顯了現(xiàn)在的學生學習能力很強，但素質(zhì)卻十分欠缺的現(xiàn)象。
　　大學校園應該是知識的伊甸園、道德的伊甸園。但破壞桌椅、“課桌文化”、濫占教室的現(xiàn)象如果任其發(fā)展，大學的象牙塔也不過是一個美好的夢。因此，我們應該不遺余力地強調(diào)思想道德教育，切實從小事做起建設和諧校園。只有這樣，大學校園才是一塊圣潔之地，我們才能成為一個合格的大學生，一個合格的社會人。 （王海婧）