編者按：日歷翻到了12月，2010年的故事快寫到了尾聲，現(xiàn)在的你們正在為什么而忙碌呢？我看到了你為留學手續(xù)四處奔走的匆匆背影；我聽到了他輾轉于招聘會的急切腳步；我遇見了自習室中將要被書堆淹沒的她們。關于未來，每個人都有自己的方向。關于人生，我們一直行走在路上。在本科生教育日益普及的今天，考研已成為越來越多本科生的選擇，隨著考研人數(shù)的劇增，用“千軍萬馬過獨木橋”來形容考研實不為過，為得到為數(shù)不多的“通行證”，在很多人埋頭于自習室孜孜不倦地苦讀。在橋的一端，我們仰望天空暢想未來，而另一端的風景我們又了解多少？
為明了本科生科研與研究生學習的關聯(lián)與差別，幫助同學們理性審視考研，小記特別采訪了材料科學與工程學院的袁志好教授。袁教授作為材料學院的碩士生導師并擔任著本科生的教學任務，對本科生教育和研究生教育有著獨到的認識。
　　交談中，袁教授說在本科生教育上不同的高校有著各自的培養(yǎng)目標，理工大學的本科教育主要突出“寬基礎、重應用”的特點。就材料學院來說，學院注重培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新和動手能力，要求學生掌握材料、數(shù)學、物理、化學等學科的基礎知識。本科生的核心任務是學習知識為進一步的深造打下基礎，而研究生的學習的重點在于擴大知識面，開拓創(chuàng)新，然后通過研究論證從而創(chuàng)造出新的知識，研究生學習過程是一個從學習知識到創(chuàng)造知識的轉變過程。研究生與本科生的最重要差異體現(xiàn)在思維上，研究生的思維往往比本科生更富創(chuàng)造性。對于立志于考研并希望盡快完成從“本”到“研”過渡的同學，袁教授建議大家積極參與科研活動，科研工作會對一個人的思考、應用、動手、創(chuàng)新、自學等方面的能力培養(yǎng)有著很大的促進作用。
　　與此同時，他告訴我們，本科生在科研方面有著獨特的優(yōu)勢。由于無保證實驗成功率的要求，本科生有機會進行一些最新的課題研究，在實驗中磨礪自身的毅力。例如，幾個由袁老師指導的本科生目前正思考著研究大自然中的現(xiàn)象，利用大自然中的原理制造新材料。袁教授說：“本科生應作為科研的先鋒隊去接觸最前沿的領域，去構想最新奇的創(chuàng)意?！边@些創(chuàng)意來源于我們的厚積薄發(fā)，在學習知識的時候要注意與實際的聯(lián)系。首先，我們要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；其次，我們要深入知識的內涵，學會理解運用；再者，多學科的交叉結合往往會產生新的知識。在多年的學習中掌握大量的知識，如何把這些知識活化，使之產生創(chuàng)造的力量是我們需要潛心探索的命題。
　　在采訪的最后，袁教授告訴大家要結合自身條件合理規(guī)劃人生，通過設立階段性目標來實現(xiàn)人生規(guī)劃。 （廖宏艷）