編者按：
　　1月11日，我校召開第二屆董事會第一次會議。校長、董事會副董事長兼秘書長楊斌作學校工作報告，報告回顧了學校近年來取得的成績和經驗，凝練五大辦學特色，并提出了未來十年的發(fā)展愿景。本報特摘編刊發(fā)，以饗讀者。
學校工作回顧
學校合并組建8年以來，特別是2005年第一屆董事會第二次會議召開以來，在市委、市政府的正確領導和董事會各位成員的關心支持下，閩江學院認真貫徹落實科學發(fā)展觀要求，堅持“按發(fā)展需要培養(yǎng)人”，積極服務于福建省和福州市科學發(fā)展、跨越發(fā)展，取得了可喜的成績。辦學規(guī)模穩(wěn)步增長，全日制本?？圃谛Ｉ?005年的14201人增長到現(xiàn)在的19875人；2005年以來累計招生32268人，為社會輸送畢業(yè)生22132人。學科專業(yè)成體系學校堅持以學科專業(yè)建設為龍頭，逐步完善以服務地方產業(yè)發(fā)展為主導的學科專業(yè)建設構想。按照學校的發(fā)展定位和戰(zhàn)略，在原有基礎上，通過改造、嫁接、整合，逐步形成以經濟、管理與法津、中外語言文化與文學、數(shù)學與計算機、交通與電子、地理與信息、生物與化工、服裝與藝術等七大學科群為主干的學科專業(yè)架構。根據“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的思路，提出并實踐“量力而行、立足現(xiàn)實、突出特色、服務地方、跳躍發(fā)展”的學科建設原則，快速實現(xiàn)本科專業(yè)規(guī)?；?，本科專業(yè)從2005年的29個增長到40個，加強服裝工程和藝術設計類、交通類、旅游類、漆畫藝術類、電子工程和軟件類、經濟管理和電子商務類、應用文科類等特色學科建設，凸顯學校應用型特色。目前，學校的專業(yè)建設已取得明顯成效，部分學科已經形成品牌（其中服裝設計與工程、計算機應用技術、專門史、電路與系統(tǒng)、財政學等5個學科被評為省級重點學科，政治學理論、基礎數(shù)學、應用化學、文藝學、地圖學與地理信息系統(tǒng)、設計藝術學、馬克思主義中國化研究等7個學科為校級重點學科），并得到中央財政的專項資金支持。學校繼續(xù)著力提高學科建設水平，積極創(chuàng)造條件爭取舉辦碩士研究生教育。隊伍素質大改善學?，F(xiàn)有教師991人。2005年至今，引進各類人才285人，其中教授9人，副教授22人，博士44人，名校碩士210人。專任教師中，具有高級職稱的教師占37.2%；具有碩士或博士學位的教師占72.9%；其中，諾貝爾獎得主1人，享受政府特殊津貼專家4人，教育部首批跨世紀優(yōu)秀人才1人、霍英東青年教師基金獲得者1人、長江學者1人、閩江學者1人、省優(yōu)秀教師2人，省百千萬人選3人、省教學名師6人、省新世紀優(yōu)秀人才8人，市級優(yōu)秀人才8人，閩都學者4人，培養(yǎng)省級和校級學科帶頭人12人。人才培養(yǎng)重質量積極探索應用型人才培養(yǎng)模式改革，不斷完善人才培養(yǎng)質量的保障與監(jiān)控體系。一是人才培養(yǎng)資源日益豐富。課程資源日益豐富，教學內容不斷優(yōu)化，開設課程4128門次，比2005年增加了1452門次。與微軟、微創(chuàng)、ATA、中國聯(lián)通、新大陸集團、福建外貿中心集團、新恒基集團等207家用人單位聯(lián)合建立校實習實訓基地。二是“教學質量工程”成效顯著。共有國家級特色專業(yè)1個、省級特色專業(yè)4個；國家級精品課程1門，省級精品課程13門；省級教學名師5位；省級教學團隊3個；省級實驗教學示范中心3個；省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)4個；省級教學成果獎6項。三是招生與就業(yè)形勢繼續(xù)看好。生源質量持續(xù)提高，部分專業(yè)入學平均成績接近本一線；而與此同時，畢業(yè)生年度就業(yè)率始終保持在90%以上，連年被評為福建省大中專學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位?？茖W研究求突破學校組建了電子信息與控制工程研究中心、閩都歷史文化研究中心、紡織服裝福建工程研究中心、海西地方財政與發(fā)展研究中心等4個福建省高校科研創(chuàng)新平臺，福州市民俗文化研究所、福州市紡織服裝行業(yè)技術創(chuàng)新中心等2個福州市科研創(chuàng)新平臺，以及計算機與控制技術研究所、紡織服裝研究所、藝術設計研究所、漆藝研究院、中國畫研究院、地理信息研究所等6個校級科研創(chuàng)新平臺。6年來，我校教師主持高級別科研立項數(shù)一年一個臺階，不斷取得新突破。2005年以來，全校教師共承擔各類科研項目840余項，其中主持國家級科研課題16項（其中獲主持國家自然科學基金項目5項、國家高新技術項目7項、國家社科基金項目4項），?。ú浚┘夗椖?22項，獲省級以上（含省級）政府頒發(fā)的科研成果獎25項，教師發(fā)表學術論文2582篇（其中被SCI等國際三大檢索收錄93篇次），出版學術著作86部，獲得專利成果18項。學術交流活動蓬勃開展。主辦了Finsler幾何國際會議、“中西文化交流視閾下的閩都文化”專題學術研討會、海峽兩岸學術研討會等一系列有較大影響的學術活動。2005年以來，聘請專家學者主講校級“閩江論壇”120多場，其中不乏國內外學術大家。《閩江學院學報》入選《共和國期刊六十年》和全國地方高?！懊保洹堕}文化》專欄獲得全國文科學報“特色專欄”稱號。服務地方見成效學校積極服務于海峽西岸經濟區(qū)與省會中心城市建設，面向海西和省會中心城市經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，面向主導產業(yè)開展產學研合作，大力實施“閩江學院服務海西和省會中心城市行動計劃”，努力使應用型人才培養(yǎng)與社會服務緊密結合，取得了一定成效。
　　一是以培育特色學科專業(yè)為海西主導產業(yè)和新興產業(yè)發(fā)展服務。交通學院致力于為福州市地鐵產業(yè)提供人才儲備和人員培訓。服裝系積極為福州地區(qū)紡織服裝企業(yè)開展技術咨詢、技術開發(fā)服務，培養(yǎng)、培訓地方紡織服裝行業(yè)方面的所需人才。美術學院積極建設脫胎漆藝科研平臺和基礎能力實踐基地，代表福州市申報的“福州脫胎漆器髹飾技藝”被列入國務院第一批公布的國家級非物質文化遺產名錄；在省教育廳和省經貿委的推動和支持下，將建成福建省四大工藝美術人才培養(yǎng)基地之一。
　　二是助推海西和省會中心城市綜合實力的提升。學校整合多學科力量，致力于閩都福州歷史文化名城的應用型研究、民俗與文化遺產的搶救和保護、文明禮儀研究與培訓，在旅游規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃和城市三維景觀設計等項目上與地方政府職能部門密切合作，為福州打造宜居城市、優(yōu)秀旅游城市提供服務與咨詢，提升福州城市文化品位?！豆饷魅請蟆吩浴兑蛔鶎W院對一個城市的文化反哺》為題，全面報道了學校為福州市文化發(fā)展服務的成效。
　　三是積極開展面向地方的應用型科研創(chuàng)新與成果轉化方面工作。“光機電一體化控制的若干關鍵技術及應用研究”等5個項目獲得福建省高校服務海西建設重點項目立項。推進成果轉化成效初顯。先后組織70項應用性項目成果參加歷屆福建省“6.18”項目成果交易會。在福州（平潭）綜合實驗區(qū)港口物流發(fā)展戰(zhàn)略研究、重大災害監(jiān)測與預警技術、并網太陽能電站產業(yè)化關鍵技術、便攜式數(shù)字化永磁變頻發(fā)電機組產業(yè)化關鍵技術、高顯色性功率型固體半導體照明光源、高純度過氧化氫、MJ6離型劑應用等方面，均與有關部門、企事業(yè)單位有良好的合作，研發(fā)能力得到業(yè)界的肯定和關注。條件裝備爭達標在市委、市政府和校董事會強有力的支持下，學校充分利用財政撥款、自籌資金、社會捐資等，加大投入，使大部分辦學條件裝備達到或超過了國家規(guī)定的辦學要求。
　　一是完善校園建設。目前，校園總占地166.67公頃，校舍總建筑面積47.79萬平方米。按照“大象無形、山水相映”的校園規(guī)劃思路已建成自然、美麗、大氣、和諧、現(xiàn)代的新校園（校本部），同時注意極力保護自然生態(tài)系統(tǒng)；形成“以晨磬廣場為中心，一條中軸、兩條環(huán)路”的總體格局，建成了教學樓群、教學實驗樓群、藝術實驗樓、圖書館（一期）、文體中心、學術交流中心和學生公寓、學生食堂等后勤配套設施，以及400M標準塑膠跑道田徑場、游泳館等一批體育設施。啟動了校園第六期工程建設。
　　二是完善公共資源與服務體系。建成計算機、服裝紡織工程、化學化工、大學物理、電子電工、地理科學與信息、經濟管理、傳媒技術等八大實驗教學中心，其中部分實驗教學中心達到省內先進水平。全校現(xiàn)有實驗室面積已達2.75萬平方米，教學科研設備總值達到9319.03萬元。校園網絡基礎設施建設實現(xiàn)“千兆主干、百兆桌面”，通達各個校區(qū)的所有辦公室、教室、實驗室、學生宿舍，為教學、科研、管理提供了快速、便捷的網絡。圖書館紙質藏書量從2005年的70.2萬冊增加到2010年的117.7萬冊，生均圖書達77冊。推廣網絡教學平臺應用，提高教學資源的共享程度；實施網上教學，建設精品課程展示平臺，并在本科教學中廣泛應用，促進了師生之間跨躍時空的互動與交流，取得了良好的教學效果。信息自動化應用方面，成功推廣辦公自動化系統(tǒng)，不斷完善使用功能，順利實現(xiàn)OA系統(tǒng)與檔案管理系統(tǒng)的鏈接，有效降低了辦公成本，提高了工作效率和管理水平。體制機制顯活力學校圍繞應用型人才培養(yǎng)這一中心，以優(yōu)化資源配置為重點，推動八大體制機制創(chuàng)新，調動各方面辦學積極性，激活辦學活力，提高辦學質量。一是高起點人才引進機制。通過引進985大學乃至世界著名大學優(yōu)秀人才，不僅實現(xiàn)師資隊伍建設高起點和學緣結構優(yōu)化，推動學科建設和教學科研工作上層次，而且為我校未來的躍升奠定堅實基礎。二是專任教師為主干的師資隊伍建設機制。嚴格控制行政和后勤隊伍規(guī)模。三是促進學科專業(yè)面向社會經濟發(fā)展的激勵機制。為調動系（院）一級的辦學積極性，通過財務分成、經費包干，建立校、系（院）兩級管理體制，促進系（院）學科專業(yè)改造，主動按照發(fā)展需要培養(yǎng)人。四是招生與就業(yè)聯(lián)動的約束機制。把畢業(yè)生就業(yè)狀況作為專業(yè)設置、招生計劃安排、經費投入等的重要依據，從而促進辦學規(guī)模、結構、質量、效益的優(yōu)化，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。五是可持續(xù)的獎學助困機制。建立基金，幫助家庭經濟困難的學生支付學費，同時鼓勵學生畢業(yè)后自愿償還，形成可持續(xù)的扶持機制。六是動員社會資源參與辦學的機制。在董事會領導下，依托地方支持，吸引本地企業(yè)、社團、個人捐資辦學，壯大辦學資源。七是產學合作培養(yǎng)人才機制。引入市場和企業(yè)投資機制，實行多元化辦學，節(jié)約辦學成本，同步建立規(guī)范的質量評估與監(jiān)控機制，確保人才培養(yǎng)質量。八是后勤服務外包機制。實行后勤管理、醫(yī)療服務、網絡建設、數(shù)字化校園等公共產品與服務的市場供給機制，較大程度上節(jié)約人力資源與成本開支。
　　近年來，學校各項工作全面推進，成績斐然，得到社會各界的廣泛認可，聲譽逐年提高。學校是福建省“文明學?！?、“黨的建設與思想政治教育工作先進高?！?，是福建省唯一的高校黨員發(fā)展工作聯(lián)系點，涌現(xiàn)出了福建省“優(yōu)秀大學生”、“2007感動福建人物”———吳立斌等先進典型。2008年成功舉辦50周年校慶活動，2010年協(xié)助新華都集團成功舉辦“歡樂中國行”文藝演出等大型文化活動。近年來，在校生素質不斷提高，在全國大學生電子設計競賽、全國數(shù)學建模競賽、ACM-ICPC國際大學生程序設計大賽、CCTV服裝模特大賽、福建省大學生計算機軟件設計大賽等各級各類學科專業(yè)競賽中表現(xiàn)出色，頻頻取得佳績。2009年，校啦啦隊榮獲全省舞蹈啦啦隊第二名，與廈門大學代表隊共同代表福建省啦啦隊的最高水平出征第十六屆亞運會啦啦隊華南賽區(qū)選拔賽。前不久，蔡繼琨音樂學院師生主創(chuàng)的校園劇《青春起跑線》，在第二屆中國校園藝術節(jié)上以非藝術類院校第一的成績獲得“中國戲劇獎·校園戲劇獎”（由中宣部、教育部聯(lián)合設立的中國校園戲劇最高獎）優(yōu)秀劇目獎。
五大辦學特色
6年來，學校實施特色戰(zhàn)略，著眼于構建適應應用型人才培養(yǎng)的體制機制，逐漸形成了“按發(fā)展需要培養(yǎng)人、閩臺合作、產學關聯(lián)、公辦民助、國際有為”的辦學特色，立足特色求興旺、注重特色保質量，得到社會各界認可。堅持“按發(fā)展需要培養(yǎng)人”戰(zhàn)略學校自組建以來就確立了“按發(fā)展需要培養(yǎng)人”的總戰(zhàn)略，其核心就是要根據學生個體的可持續(xù)發(fā)展需求來實施應用型教育，進而通過培養(yǎng)出來的適銷對路的應用型人才來服務國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展。
　　一是形成以學生為中心、面向全體學生、促進學生全面發(fā)展的辦學理念。堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，以提高學生將來的就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力為根本著眼點。應用型人才的培養(yǎng)不僅是技術教育，還是理論應用能力的教育；不僅是動手能力的教育，還是理論應用層面的創(chuàng)新教育；不僅是滿足特定崗位要求的職業(yè)技能教育，還是自學能力、自立能力、自強能力全面提升的素質教育。應用型人才培養(yǎng)不強求理論的創(chuàng)新，但僅僅重視具體操作層面的技術傳授還不夠，更應當聚焦理論應用能力的培養(yǎng)和提升。要求能在熟悉產業(yè)的基礎上，注重理論應用能力的培養(yǎng)，促進思維方式的轉變，就能夠實現(xiàn)應用型人才“以不變應萬變”。具體來講，要結合行業(yè)對人才知識結構、能力素質的需求，更加注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，強調學生對基本理論的掌握和理論應用能力培養(yǎng)，轉變思維方式，促進學生畢業(yè)后可持續(xù)的發(fā)展。
　　二是在遵循高等教育規(guī)律的前提下，突出以“三個服務”為主的辦學導向。按照市場需求配置資源，調整學科專業(yè)結構，體現(xiàn)為產業(yè)發(fā)展服務、為社會進步服務、為人才市場需求服務。既不能跟著感覺走，也不是完全讓市場牽著鼻子走，做到當前急需和長遠發(fā)展不矛盾、學科規(guī)范和滿足市場需要相統(tǒng)一。在搞好符合市場需要的專業(yè)教育的同時，推進教學內容和教學手段的改革，加大理論應用能力培養(yǎng)和素質教育的力度。傳授學生終身受益的知識、技能、方法，其關鍵是培養(yǎng)學生具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維方式，培養(yǎng)學生掌握能夠終身學習的方法，從而真正適應市場的變化。
　　三是構建適應應用型人才培養(yǎng)的體制機制。除了改革課程體系、優(yōu)化教學內容、更新教學方法、加強教學管理外，學校主要從創(chuàng)新體制機制上入手，大膽探索在應用型人才培養(yǎng)的重要領域、關鍵環(huán)節(jié)開展以閩臺合作、產學關聯(lián)、公辦民助、國際有為為主要內容的改革試點，以此提高培養(yǎng)質量，增強辦學活力，推動學校發(fā)展。先行先試閩臺高等教育的合作機制全面引進臺灣各大學（甚至包括企業(yè)）的智力資源，既有必要也有可能。這是兩岸攜手應對經濟全球化、共創(chuàng)民族福祉的契機，也是福建省提高自主創(chuàng)新能力的重要機遇。臺灣當代高等職業(yè)教育體系完備，總體上開放程度、師資水準均較高，為其經濟建設和各項社會事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，被臺灣企業(yè)界稱為臺灣經濟騰飛的秘密武器之一。鑒于此，學校較早開始有意識地關注臺灣高等教育發(fā)展動向，并積極先行先試，主動尋找與臺灣地區(qū)高校的交流合作。2006年即與臺灣中華大學簽訂合作意向，提出兩岸合作海峽交通學院的設想。2009年，學校借助海峽西岸建設的重大歷史機遇和對臺交流的獨特優(yōu)勢，聯(lián)手臺灣中國文化大學、實踐大學以及有關企業(yè)，合作舉辦海峽學院。這是福建省高校與臺灣高校進行的第一個本科層次“分段對接”3+1聯(lián)合培養(yǎng)人才項目。2010年，學校“十一五”期間重點發(fā)展的新興學科———交通工程與素以工科著稱的臺灣中華大學嫁接成功，正式將汽車系改造為交通學院。至此，全校共有金融學、工商管理、藝術設計、廣告、電子商務、保險、國際經濟與貿易、交通工程等8個本科專業(yè)列入閩臺合作項目。在培養(yǎng)目標上，重視人的全面發(fā)展，凸顯為臺資經濟服務的特色，為兩岸產業(yè)對接和更廣泛、深入的合作交流儲備急需的高素質應用型人才。在培養(yǎng)模式上，借鑒臺灣高等職業(yè)教育成熟的體制機制和豐富經驗，引進臺灣高校的全真教學模式，實施博雅教育與專業(yè)教育，注重校企合作、產學聯(lián)手。在資源配置上，實行強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，資源共享，采用“3+1”雙校園學習模式，讓學生在大學本科4年的學習期間，有1年到臺灣合作大學學習，以最經濟的方式享受臺灣高校的文化熏陶和優(yōu)質教育資源。這些可貴的探索，從人才培養(yǎng)體制機制上激活了辦學活力，對其他學科專業(yè)的辦學產生了良好的示范效應。此外，學校也實現(xiàn)了與臺灣高校人員交流的常態(tài)化，2010年秋季首批教師、在校生已赴臺灣有關高校授課、學習。強化產學關聯(lián)的人才培養(yǎng)機制產學關聯(lián)，就是要在學校辦學與產業(yè)發(fā)展需要之間建立一種動態(tài)的聯(lián)系機制，圍繞產業(yè)發(fā)展重點領域，找準人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展需求的結合點，協(xié)調供與需的矛盾，使高校和產業(yè)在各自發(fā)展過程中實現(xiàn)“互利雙贏”，努力為行業(yè)、企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類應用型人才。
　　一是圍繞地方主導產業(yè)設置學科專業(yè)。對學科專業(yè)進行結構調整，瞄準社會經濟、科技發(fā)展特別是需求增長點、產業(yè)增長點，拓展學科體系，積極發(fā)展交叉學科。在“十一五”規(guī)劃中，學校提出7大學科群的構想，每一個學科群都對應福建省和福州市的主導產業(yè)或支柱產業(yè)。白手起家建立起的服裝學科，不僅填補了紡織服裝大省福建在紡織服裝產業(yè)人才培養(yǎng)的空白，而且還在短期內躍升為在國內有一定影響力的特色學科，其服裝衛(wèi)生學等特色方向進入了國內先進行列。伴隨著海峽西岸經濟區(qū)的交通產業(yè)大發(fā)展，交通學院（原汽車系）應運而生，其服務面向是福州地區(qū)剛剛興起的城市軌道交通業(yè)及其相關管理服務業(yè)。此外，學校還大力發(fā)展人文和藝術類專業(yè)，為海峽西岸經濟區(qū)的傳統(tǒng)工藝美術產業(yè)和新興文化創(chuàng)意產業(yè)服務。如美術學院主要面向海西工藝美術產業(yè)的脫胎漆器、版畫、軟木畫、壽山石雕、貝雕、牙雕、根雕、珠寶首飾、漆藝等相關領域培養(yǎng)、培訓人才、開展技術研發(fā)等。
　　二是根據用人單位、崗位對所需人才的素質、能力等要求設計課程體系和教學內容。我們在培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學等方面作了一些有益的探索。如服裝設計與工程專業(yè)根據紡織服裝產業(yè)對不同崗位人才的需要，形成了“藝工結合、文理滲透”的培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)人文藝術素養(yǎng)高、熟悉科學技術、精通經營管理、具有“藝術工學”特色的服裝專業(yè)創(chuàng)新人才，畢業(yè)生供不應求。廣告學專業(yè)積極探索教學參與地方文化創(chuàng)意產業(yè)的新模式，在課程實訓環(huán)節(jié)、課程考核、學年實踐以及畢業(yè)論文（設計）等教學環(huán)節(jié)中，以歷年“大學生廣告藝術大賽”、“中國大學生廣告節(jié)學院獎”等國家級賽事以及企業(yè)委托的商業(yè)廣告項目作為實訓內容，將課程的理論教學與實戰(zhàn)訓練相結合，提高了學生的理論運用能力，做到了專業(yè)教學與社會需求的高度對接。軟件學院開設按照企業(yè)模式進行項目開發(fā)的學生創(chuàng)業(yè)園，迄今已有7支學生團隊攜帶20個項目入駐園中，歷屆畢業(yè)生都受到微軟等知名軟件企業(yè)的青睞。
　　三是為解決經濟社會發(fā)展的突出問題有針對性地培養(yǎng)人才。為實現(xiàn)跨越式發(fā)展，學校整合力量，針對經濟社會發(fā)展的突出問題培養(yǎng)人才，履行更高層次的社會服務職能。中國民營經濟具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，福建及其周邊更是中國民營經濟最發(fā)達的區(qū)域之一。而福建高水平商學院缺乏，在國內有一定影響的僅有廈門大學管理學院。根據這種形勢分析，2010年學校正式啟動了在經濟、管理和法學學科基礎上組建商學院的工作。整合完成后的商學院，學科專業(yè)將占全校的半壁江山，成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重要主題之一。它以民營企業(yè)和民營經濟為主要服務面向和主攻方向，致力于將現(xiàn)代前沿的經濟理論與中國特殊的重大問題相結合、國際化的經營視野與中國民營經濟的特殊經營文化相結合，主要任務是為中國民營經濟培養(yǎng)經營管理人才，研究民營經濟的發(fā)展規(guī)律，形成中國民營經濟的獨特理論體系與能夠承擔高層次咨詢服務的創(chuàng)新平臺。完善公辦民助的籌融資體制公辦民助，就是在政府按照規(guī)定標準保證正常的運轉投入情況下，盡可能通過吸引民間力量（包括境內外企業(yè)、個人等）合作辦學或民間慈善團體或個人捐資辦學，以輔助學校完善軟硬件建設，提高教育教學質量。這主要是從籌資融資入手，推行優(yōu)化資源配置模式的改革。
　　一種是合作辦學模式，是引入民營經濟作為第三方（投資方），即學校創(chuàng)辦二級學院，同時引進民營企業(yè)作為投資者并參與管理和收益分配。如校企合作的軟件學院，中外合作的愛恩學院，閩臺合作的海峽學院、交通學院。企業(yè)負責硬件建設，學校則負責軟件建設。此舉意在引入優(yōu)質教育資源，如辦學資金、國際化課程體系、先進的教學模式、高效的管理運行機制等，提供更優(yōu)質的高等教育服務，同時投資方也享有合理的回報以激發(fā)其辦學積極性。
　　一種是捐資（贈）辦學模式，是學校利用民間團體或個人的公益性捐資（贈）辦學，在最大程度尊重捐贈方意愿的前提下，對原有體制下的學科專業(yè)進行整合、改制，實現(xiàn)跨越發(fā)展。這種模式不僅可以彌補公辦院校辦學資金不足，通過高投入，實現(xiàn)高起點、高質量、高水平，更是對合理利用教育慈善捐贈的一種有益探索。閩江學院新華都商學院就是接受福建新華都慈善基金會5億元人民幣的無償慷慨捐贈而建立起來的，旨在建設一流商學院。此外，蔡繼琨音樂學院也是學校接收原私立福建音樂學院無償捐贈資產的基礎上，與原音樂系合并組建的。該學院董事會將資產無償捐贈給省政府，省政府根據原音樂學院董事會意愿將資產劃撥給我校。捐資（贈）辦學既體現(xiàn)了公益性質和捐贈者的意愿，也有利于學校自主辦學。拓展國際有為的戰(zhàn)略平臺高等教育國際化是中國高等教育發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)。學校始終堅持開放型的發(fā)展戰(zhàn)略，通過有目的的國際合作，以北美、大洋洲地區(qū)為戰(zhàn)略重點構筑合作發(fā)展、資源引進平臺，力圖在高等教育國際舞臺上有所作為，帶動學校整體的跨越式發(fā)展。一是構筑僑鄉(xiāng)新一代華僑華人培養(yǎng)平臺。與澳大利亞塔斯馬尼亞大學等合作的愛恩學院，作為福建省唯一經教育部復核的實施高等學歷教育的中外合作辦學項目，已成功輸送400多名畢業(yè)生赴海外留學攻讀更高學位（學生90%以上前往世界200強大學就學），培養(yǎng)熟悉國際事務的國際化人才的辦學模式得到社會認可。這些學生將成為家鄉(xiāng)福建未來發(fā)展的重要力量。二是構筑中國傳統(tǒng)文化及閩都地域文化輸出平臺。2010年5月，與加拿大布魯克大學聯(lián)合申辦的孔子學院，獲國家漢辦正式批準。這是全國新建本科院校最早的孔子學院之一和福建省高校首個位于北美地區(qū)的孔子學院，將成為福州在北美尼亞加拉地區(qū)宣傳、展示、推廣中國傳統(tǒng)文化和閩都地域文化以及學校特色專業(yè)的海外新平臺。三是構筑中外合作辦學試點改革平臺。與美國頂尖私立大學之一的杜克大學進行合作談判，取得實質性進展。通過引進杜克大學的教育資源，構建國際一流師資隊伍，建立國際合作研究平臺，培養(yǎng)國際一流的商科專業(yè)人才，商學院優(yōu)秀畢業(yè)生還有望赴該校學習深造。該項目得到教育部、商務部、國臺辦、全國工商聯(lián)等的大力支持，已申報教育部中長期教育綜合試點改革項目。目前兩校合作協(xié)議已經草簽，合作項目已經杜克大學董事會同意。此舉將極大地加快我?？缭绞桨l(fā)展進程。
未來十年展望
2011年是“十二五”開局之年。今后10年，我們的主要任務是：2011年內，部分專業(yè)列入本科第一批招生，學校通過教育部本科教學工作合格評估；到2015年前后，學校綜合辦學實力躋身國內同類院校的先進行列，大部分學科專業(yè)達到省內同類院校一流水平，部分學科專業(yè)達到省內先進或國內同類院校一流水平，開始舉辦研究生教育，全日制在校生控制在2.5萬人左右，全日制普通本科專業(yè)達到50個左右；到“十三五”后期，形成以應用型本科教育為主體，適度發(fā)展研究生教育，兼顧高等職業(yè)技術教育、成人高等教育和繼續(xù)教育的多層次辦學格局。我們將著力實現(xiàn)以下愿景：建成應用型人才培養(yǎng)的高地閩江學院應當努力建成立足福州、面向福建、輻射全國、逐步走向境外和國際的開放型、有特色、高水平的多科性應用教學型大學，建立以服務地方主導產業(yè)發(fā)展為主的專業(yè)學科結構，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應用型本科層次專門人才為主，輔以培養(yǎng)高職生、技術應用型研究生。
　　我們作為福州市人民政府舉辦的地方性高校，理所當然地要為地方產業(yè)發(fā)展、科技進步、文化傳播服務，要為當?shù)嘏囵B(yǎng)大量下得去、留得住、用得上的高級應用型人才，成為地方各類專業(yè)技術人才繼續(xù)教育、終身教育的培訓基地與再教育基地，有能力提出當?shù)厣鐣洕l(fā)展中面臨的重大問題的解決方案供決策參考，有能力攻克地方產業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的技術難題，能夠通過傳播先進文化對地方精神文明建設產生一定影響，逐步形成區(qū)域信息交流中心和網絡中心為地方信息流通作貢獻。
　　不僅如此，作為一所不斷發(fā)展壯大的大學，我們還要立志在全國乃至全世界有地位、有影響。謀求這樣的目標不僅沒有違背福州市人民政府的辦學宗旨，而且有利于更好地為福州的建設和發(fā)展服務，因為這樣我們可以在全國、全球范圍內謀求合作、引進師資、招收學生、募集資金，從而更好更快地獲得辦學資源、提高辦學實力，從而成為應用型人才培養(yǎng)的高地。新時期我國對外開放將逐步從資金項目的引進轉向人才智力資源的引進，只有這樣才能在成為世界產業(yè)中心的同時，獲得技術進步和產業(yè)質變，在經濟全球化中分享更大的利益，擁有更強的競爭實力。所以，學校不僅要成為人才培養(yǎng)的高地，還要立志成為福州市乃至福建省重要的智力引進與開發(fā)的平臺，為省、市的可持續(xù)發(fā)展注入生機和活力。建成新建院校體制改革的樣板創(chuàng)新新建本科院校的體制機制，特別是應用型人才培養(yǎng)體制機制，這是新建院校探索自身辦學規(guī)律和特色道路的要求，是面向社會大眾辦學、適應市場經濟發(fā)展的要求，也是閩江學院實現(xiàn)發(fā)展目標，提高辦學質量和效益，建立現(xiàn)代大學制度的要求。
　　完善應用型人才培養(yǎng)模式，不斷鞏固在全國同類高校中的領先地位。要實現(xiàn)自身的科學發(fā)展和跨越發(fā)展，更好地服務于福建省和福州市，就是要求我們在迅速達到我省同類高校一流水平的基礎上，爭取在不太長的時間里躋身全國同類高校的領先行列。我們要在福州市強有力的支持下，保持校園建設和教學科研、社會服務設施處于一流水平，建設充滿愛心的校園文化，形成內涵也是一流的和諧校園。堅定不移地實施“按發(fā)展需要培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略、以學生為中心，以提高學生將來的就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)源動力為根本著眼點，逐步形成為產業(yè)發(fā)展服務、為社會進步服務、為人才市場需求服務的學科格局。推行一校多制、多種模式辦學。教學和崗位實踐相結合、校企合作開門辦學、文憑教育和職業(yè)認證教育相結合、先進行外語計算機等通識教育后進行專業(yè)教育等。多種所有制并存，建立學校及其系院與企業(yè)、社團緊密聯(lián)系的機制，實現(xiàn)學校辦學和社會對人才需求的互動。加大與國際國內、臺港澳名牌高校、特色高校交流與合作，特別是與臺灣高校的合作，充分發(fā)揮我們地處海峽西岸的區(qū)位優(yōu)勢；積極主動地與企業(yè)聯(lián)合，瞄準地方支柱產業(yè)發(fā)展、科技發(fā)展和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，堅定不移地走產學關聯(lián)之路；創(chuàng)新辦學機制體制，想方設法引入社會資源，推進公辦民助，壯大辦學實力，改善辦學條件；創(chuàng)新理念、準確定位、更新專業(yè)、建好隊伍、改革課程、優(yōu)化方法、強化實踐，反映區(qū)域經濟文化的特點、經濟社會發(fā)展的特殊要求。
　　探索國內一流、國際標準化的商學院發(fā)展模式。新華都商學院在各位的支持下，進展迅速且順利，社會反響良好。2010年商學院試點班首次招生大獲成功，57名學生入學成績超過本一線，其中4人達到了“985”大學的錄取線，最高分達到632分，比本一線高出90多分。未來商學院將以實施福建省綜合試點改革項目為依托，力爭獲得教育部立項。建立學術主導型的管理體制，吸引一流的師資和高素質的生源，創(chuàng)造一流的辦學條件，構建國際化教學和研究體系。目前，我們正加緊在全球范圍內物色優(yōu)秀人才，高薪誠聘商科拔尖人才。積極尋求與國內外頂級院校合作，以全面提升自身實力。即將與杜克大學富卡商學院結成戰(zhàn)略合作伙伴；并與北京大學、美國哥倫比亞大學和威斯康星大學洽談合作事宜。力爭2011年新華都商學院正式列入本科第一批次招生。在此，也懇請各位領導和董事會成員和我們一起，對新華都商學院的發(fā)展與建設倍加關注、倍加呵護、倍加支持，幫助我們早日實現(xiàn)商學院的既定目標。建成閩臺合作的典范推進與臺灣高校的深度戰(zhàn)略合作。隨著ECFA時代的到來，我們會順應機遇，主動汲取臺灣高等教育發(fā)展，特別是應用型人才培養(yǎng)的豐富經驗，堅持“開門辦學，以我為主，規(guī)范運作”，全面推進對臺交流與合作，實現(xiàn)與先進教育理念、人才培養(yǎng)模式的接軌，初步形成開放型大學的局面，走上應用型人才培養(yǎng)的“快車道”。
　　與臺灣合作院校開展全方位的合作與交流，努力建設閩臺合作辦學示范平臺，提高辦學層次。積極參與兩岸教育合作園區(qū)建設。在確保質量的前提下，有序拓展與臺灣高校的教育合作。以海峽學院、交通學院、音樂學院等為平臺，大力引進臺灣高等職業(yè)教育的先進理念和優(yōu)質資源為我所用，帶動全校應用型人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升。學習、借鑒臺灣應用型人才培養(yǎng)的成熟模式，逐步推動與臺灣合作高校之間的專業(yè)認證、學分互認、課程銜接、教學質量認定和師生互派等。嘗試引進臺灣科技、教育等領域優(yōu)秀人才來校執(zhí)教，與臺灣合作高校聯(lián)合培養(yǎng)雙師型師資。積極與臺灣高校開展合作研究，設立聯(lián)合研究機構，進行跨學科、跨領域研究合作，培養(yǎng)專業(yè)學位研究生。參照臺灣高校模式，整合福州市市屬高校資源，牽頭成立市屬院校產學研聯(lián)盟，共享應用型人才培養(yǎng)資源。進而著力引進臺灣智力資源，逐步延伸到技術研發(fā)，最終成為能夠為國家和地方戰(zhàn)略產業(yè)服務的研發(fā)基地。建成學生自主生動活潑健康成長的樂園把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，讓學生享受到新體制新機制帶來的最優(yōu)質的高等教育服務，體驗并認同“崇尚完美、追求卓越”的大學校園文化，使其思維方式、行為方式發(fā)生積極而深刻的轉變，為學生個體的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。同時，我們也積極按照市委、市政府的部署，不斷完善硬件建設，啟動了包括工科大樓、商學院大樓、圖書館（二期）等項目在內的校園六期工程建設，爭取在“十二五”期間全部完成校本部的建設和新一輪的數(shù)字化校園的規(guī)劃、建設，為學生提供一個功能完善、條件優(yōu)越的大學校園環(huán)境。