2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵一年。每年全國兩會，教育問題都是民眾關(guān)注的焦點，今年，中國高等教育領(lǐng)域的哪些問題最受到關(guān)注？
　　熱點一：教師待遇高校是培養(yǎng)人才的場所，教師的發(fā)展對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用。但目前的狀況是高校教師尤其是青年教師的發(fā)展面臨著種種壓力，如職稱評定、科研經(jīng)費、學術(shù)成果、生活負擔、上升空間等等。
　　全國政協(xié)委員、北京師范大學校長鐘秉林在提案中提出重視大學教師的發(fā)展問題，尤其是教師教學能力水平的提升。他認為，現(xiàn)在大學教師基本都是博士或者是博士后出站的，科研方面受過很嚴格的訓(xùn)練，但是在教學能力水平提升方面，應(yīng)該借鑒基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一些做法，國家、地方拿出經(jīng)費對在職教師進行有計劃、系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時通過入職標準等制度性的約束，形成一個框架來提升教師的水平，這些可以使學生直接受益。他指出，在要解決這些問題的同時還要解決青年教師的待遇問題。很多困難學校也很難解決，尤其是住房問題，所以希望政府撥出資金，解決青年教師過渡性的住房問題，或者是讓優(yōu)秀的青年教師能夠申請政府保障房，讓他們能把更多精力投入教學和科研工作。
　　熱點二：大學生就業(yè)據(jù)教育部統(tǒng)計，2010年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生達到630萬，已創(chuàng)新高；2011年這個數(shù)字將達到660萬，再創(chuàng)新高。就業(yè)壓力之于大學生不斷升溫。2010年 12月 15日社科院發(fā)布了《2011年社會藍皮書》，稱就業(yè)形勢較金融危機時有所好轉(zhuǎn)，但是勞動就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾還是同時并存，大學生就業(yè)仍是難題。就業(yè)難，已經(jīng)不再是一個新鮮的詞匯，就業(yè)對于大學生來說，從曾經(jīng)對理想的追尋，變成了生存的掙扎。生存，成了這些象牙塔中的學生們一出塔門便不可回避的殘酷考驗。
　　民進陜西省委委員，山西省政協(xié)委員王越群認為，應(yīng)該建立高校專業(yè)發(fā)展與淘汰預(yù)警機制。并建議政府各部門都來支持大學生就業(yè)，因為僅靠教育部門和財政部門是不夠的，勞動、工商、金融、統(tǒng)計各部門也需要參與其中；大學畢業(yè)生應(yīng)該客觀看待嚴峻的就業(yè)形勢，通過各種途徑來增強自身社會實踐和工作能力，做好應(yīng)對就業(yè)困難的心理準備。如果第一時間找不到工作，可以以就業(yè)見習的方式鍛煉自己。同時，高校要大膽改革制約大學生就業(yè)的傳統(tǒng)教育觀念、課程設(shè)置和教學方法等，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。建立高校專業(yè)發(fā)展與淘汰預(yù)警機制，并在對各高校每年就業(yè)狀況進行科學分析的基礎(chǔ)上，對當年就業(yè)率低于50%的專業(yè)提出黃牌預(yù)警，對連續(xù)3年低于50%以上的專業(yè)進行淘汰。相反，對于就業(yè)率高、市場需求好的專業(yè)，有計劃地進行適度擴招與建設(shè)，以盡量減少就業(yè)的疊加與沉淀現(xiàn)象。鼓勵和支持各類大中型企業(yè)與高校聯(lián)合投資進行專業(yè)建設(shè)，企業(yè)與學校簽訂專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)與使用合同。
　　熱點三：自主招生自主招生制度始于2003年，首先是在22所大學進行試點。從2009年北大校長推薦制成為焦點，到今年“北約”、“華約”、“卓越聯(lián)盟”三足鼎立，自主招生受到公眾的空前關(guān)注?！白哉小敝畱?zhàn)愈演愈烈，現(xiàn)如今已經(jīng)有80所大學在實行。自主招生作為高考改革的突破口，頗受推崇，卻也非議不斷。有人說，重點大學進行自主招生聯(lián)考，可以不拘一格選人才，是對現(xiàn)有高考體制的有效改革和補充。但同時也有人擔心，多次聯(lián)考讓學生四處奔波，加重了學生負擔，甚至可能形成新的教育不公。那么，自主招生的本來目的到底是什么？自主招生的公平性如何保證？
　　中國農(nóng)業(yè)大學校長柯炳生認為應(yīng)該用“統(tǒng)分結(jié)合”的思路來解決問題。關(guān)于自主招生“掐尖”的說法，在有80所學校都自主招生的情況下，最終效果實際上是相互抵消掉了的。事實上，以往通過自主招生鎖定的學生中，有三分之一是低分（低于學校的普通錄取分數(shù)線）錄進來的，所以，實際效果可能不是“掐尖”，而是“拔苗”。要用“統(tǒng)分結(jié)合”的思路來解決問題?！敖y(tǒng)，是指全國統(tǒng)一筆試（相當于全國自主招生的統(tǒng)一大聯(lián)盟）；分，是指以各個學校的各個專業(yè)為基本單位。分的關(guān)鍵，在于面試一定要以專業(yè)（或相近專業(yè)類別）為單位，這樣才合理?？梢栽诿磕旰倥e行全國統(tǒng)一的筆試，作為自主招生的初試選拔基礎(chǔ)。考生可自由報名參加，學校按自定的專業(yè)要求進行差額面試。自主招生有一個基本假定：高考成績不足以反映出學生的能力和素質(zhì)，有的學生是高分低能，有的則是低分高能。分數(shù)與能力絕對是正相關(guān)的，說分數(shù)不能夠充分反映能力，僅就很少數(shù)人而言是正確的。
　　熱點四：考研熱目前，河北省、山東省、山西省、江西省、江蘇省多所高校2011年考研初試成績查詢陸續(xù)開通。考研的國家分數(shù)線預(yù)計將在3月下旬公布。2011年碩士學位研究生報名總?cè)藬?shù)為26410人，同比增16.3%。從2008年起，持續(xù)多年的考研熱出現(xiàn)“拐點”，考研人數(shù)首次出現(xiàn)負增長，2009年考研人數(shù)持續(xù)回落，今年各地考研人數(shù)都呈現(xiàn)大幅攀升的勢頭。從2011年報考人數(shù)看，考研競爭更加激烈，但研究生培養(yǎng)制度不夠完善也遭詬病。
　　全國政協(xié)委員，成都大學副校長蘇蓉建議取消國家統(tǒng)一的外語和政治考試。目前，研究生數(shù)量大幅增加，但是高校教育資源卻并沒有實現(xiàn)同步增加，加上研究生教育招生考試制度與培養(yǎng)機制等諸多方面不夠完善，研究生的就業(yè)率也呈逐漸下降的趨勢。其實，外語和政治并非考研的必然選擇，除個別學科外，政治考試成績的好壞，在客觀上并不影響研究生的實際能力，甚至有些學科還可以取消外語考試。有很多專業(yè)極為優(yōu)秀的考生，就因為政治、外語成績不合格而被拒之門外，令導(dǎo)師痛心疾首，其實這樣并沒有真正達到選拔優(yōu)秀人才的目的。