機械工程學(xué)院學(xué)生正在參加CDIO訓(xùn)練




　　編者按：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部率先啟動的一項重大改革計劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。
　　6月23日，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”在天津大學(xué)正式啟動。全國共有包括清華大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)、天津大學(xué)及我校在內(nèi)的61所高校成為首批實施該計劃的試點高校。我校作為一所以工為主、以重型機械及裝備為優(yōu)勢的全國重點大學(xué)成為目前河北省唯一的一所被列入該項計劃的高校。因此我校是如何探索教育新模式，又是怎樣煉就“卓越工程師”成為了我們此次采訪關(guān)注的焦點。
　　當(dāng)前，中國的高等教育尤其是高等工程教育已經(jīng)走過了特殊的發(fā)展時期并取得了巨大成就?？梢哉f，是我國自己的工程教育支撐了中國社會巨大的、歷史性的進步，支撐了中國工業(yè)化的歷史性成就。改革開放30年來，我國已經(jīng)培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人才，保持了持續(xù)20多年的經(jīng)濟高速增長。
　　據(jù)統(tǒng)計，目前我國工程教育規(guī)模世界第一，開設(shè)工科專業(yè)的本科高校已有1003所，占本科高?？倲?shù)的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。從目前的高等教育發(fā)展?fàn)顩r來看，我國的高等教育發(fā)展現(xiàn)狀是速度快，規(guī)模大，但是學(xué)生質(zhì)量卻不是最好的。在此情況下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是國家和社會極其關(guān)注的，學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高是高校前進的重中之重。而卓越工程師教育培養(yǎng)計劃就是一個標(biāo)志性的開端。我國高等院校中有30%為工科類院校，我國現(xiàn)在正處于快速發(fā)展階段，急需工程人才，而且主要方向為生產(chǎn)制造，所以在追求工程人才質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對工程人才提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，即要求面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。
　　一接到有關(guān)申報通知，全校上下就開始積極地籌備。雖然我校實施該計劃的基礎(chǔ)條件與清華大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)、天津大學(xué)存在一定的差距，但我校并未放棄這個能夠提升教育教學(xué)改革的機會。申報前期，我校就一直參與該計劃的前期調(diào)研與實施草案的制定工作。學(xué)校以此為契機，積極與國家教育部及省教育廳進行溝通與交流，準(zhǔn)備材料，不斷完善和修訂《燕山大學(xué)“卓越工程師”培養(yǎng)工作方案》和《燕山大學(xué)“卓越工程師”培養(yǎng)計劃》。此外，為了更好的了解該計劃，我校相關(guān)部門積極走訪工程類院校，進行調(diào)研，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，走訪企業(yè)，洽談合作協(xié)議，明確人才需求方向，成立強有力的管理部門，建立完善的保障體系，確保該計劃的順利實施。此后，學(xué)校還在各個環(huán)節(jié)上安排專家進行審核，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把控每一個細節(jié)之處。正是這種積極的態(tài)度成為我校取得申報成功的一個優(yōu)勢。誠然，僅有態(tài)度是不夠的，能夠順利成為該計劃的試點高校也與我校在工程教育方面的工作密切相關(guān)。人才培養(yǎng)特色是辦學(xué)特色的最終體現(xiàn)。我校作為一所以工為主、以重型機械及裝備為優(yōu)勢的全國重點大學(xué)，在全面深入實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，也注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和工程實踐能力，并一直堅持把培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新工程技術(shù)人才作為自己的特色。近年來，我校大力倡導(dǎo)工程教育要重視工程并貼近和服務(wù)行業(yè)。2008年，劉宏民校長提出了“工程教育要回歸工程”的理念。學(xué)校修訂了本科培養(yǎng)計劃，著重強化學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。一方面精簡教學(xué)內(nèi)容，壓縮學(xué)時10%，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件；另一方面強化工程訓(xùn)練，包括CDIO（構(gòu)思、設(shè)計、實施、操作）訓(xùn)練、工程訓(xùn)練和工程實習(xí)（文科），以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。此外，我校在“大學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)量工程”和基于“問題系統(tǒng)”實施教育過程的高等教育新模式CDIO這兩方面取得了一定的成績。這兩種教學(xué)改革，尤其是CDIO教學(xué)新模式在此次申報過程中起到了推動作用。作為全國實施CDIO教育模式機械類的理事長單位，我校在每年一度的交流會上，積極與其他工程類院校進行經(jīng)驗交流與分享，使我校的工程教學(xué)改革經(jīng)驗得到了傳播，并在工程類院校里得到了其他同類院校的認(rèn)可。
　　經(jīng)過層層考核和審查，我校最終成為首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的試點高校之一。申報成功既是一次機遇更是一次挑戰(zhàn)。如何在巨大壓力之下圓滿完成計劃成為我校新的工作要點。為此，我校開始了具體的籌劃工作，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)模式，制定合適的培養(yǎng)計劃。校領(lǐng)導(dǎo)召集相關(guān)負(fù)責(zé)部門結(jié)合校情，構(gòu)思研究具體的培養(yǎng)計劃路線。按照培養(yǎng)要求，學(xué)校安排工作人員走訪企業(yè)，與企業(yè)合作實施該計劃進行商討研究。經(jīng)過認(rèn)真的策劃，在我校現(xiàn)有的條件和基礎(chǔ)上，校方制定了一套切實可行的培養(yǎng)方案。11月20日，我校召開“地方高等工程教育人才培養(yǎng)模式改革”項目開題暨燕山大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會。會上，校長劉宏民發(fā)表了《燕山大學(xué)對高等工程教育教學(xué)改革的認(rèn)識與思考》，為我校工程教育教學(xué)改革提供了方向。教務(wù)處處長傅萬堂作了《“地方高等工程教育人才培養(yǎng)模式改革”項目開題報告暨燕山大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施方案》的報告。這次啟動會議的召開標(biāo)志著我校“地方高等工程教育人才培養(yǎng)模式改革”和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”兩個項目的正式開始實施。
　　經(jīng)過近五個月的商討和修訂，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”總體方案出爐。學(xué)校以“抓住根本，與時俱進，強化特色，依托行業(yè)，加強交流”為工程教育改革的思路。主要依托“機械設(shè)計制造及其自動化”、“自動化”以及“電子信息工程”等傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)，聯(lián)合國內(nèi)一些知名企業(yè)，按過渡期、正常試招和正常招生三個階段分步參加試點，逐步穩(wěn)妥的推進，總結(jié)并吸收國內(nèi)外教育教學(xué)改革的最新成果，科學(xué)定位各專業(yè)高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。培養(yǎng)出不僅有扎實的專業(yè)知識和技能，而且有高尚的道德修養(yǎng)及社會責(zé)任感，有一定的政治、經(jīng)濟、法律、人文、環(huán)境、管理等知識以及與之相適應(yīng)的素養(yǎng)與技能的現(xiàn)代工程師。通過深入的教學(xué)改革與實踐，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，探索適于區(qū)域與行業(yè)，特色鮮明的地方重點大學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)模式與方法，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和適應(yīng)各種工程實踐需求的能力。
　　那么工程教育要如何培養(yǎng)工程師呢？這就要求加強高等工程教育的工程化、技術(shù)化、基礎(chǔ)化、持續(xù)化和國際化。應(yīng)對這樣的要求，我校首先從組織管理體系入手。學(xué)校擬成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組。由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管本科教學(xué)工作；分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任副組長；成員由相關(guān)學(xué)院、教務(wù)處、學(xué)生工作處、人事處、財務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處等部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)科學(xué)設(shè)計和部署各階段的建設(shè)任務(wù)，提供政策、人力、財力保障，督促各部門的密切配合與互相協(xié)作，指導(dǎo)解決推進工作中出現(xiàn)的復(fù)雜問題。工作組的成員由教務(wù)處、學(xué)生工作處、人事處、財務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處等相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)院教學(xué)院長、工程教育專家、部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成，下設(shè) “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”辦公室（掛靠教務(wù)處），具體負(fù)責(zé)該項計劃的實施，就培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)籍管理、課程設(shè)置、教材內(nèi)容改革、教學(xué)計劃、實訓(xùn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、校企合作、國際合作、質(zhì)量保障、招生方式、畢業(yè)要求等方面開展工作。此外還成立了專門的 “卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會”，聘請教學(xué)、科研及工程經(jīng)驗豐富的教授和企業(yè)高級工程技術(shù)人員等擔(dān)任委員，主要負(fù)責(zé)“卓越工程師”班學(xué)生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)與重大事宜決策。如提出各專業(yè)、各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，探討教學(xué)中的問題與不足，提出工程教育教學(xué)改革的方向和實施步驟，審定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案等重大事項。參加試點的學(xué)院成立相應(yīng)的院屬特設(shè)機構(gòu) “XX學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)辦公室”，該辦公室由所在學(xué)院院長任主任，教學(xué)院長任副主任，成員由學(xué)院教務(wù)科、學(xué)生科、科研科負(fù)責(zé)人；各個專業(yè)方向負(fù)責(zé)人和相關(guān)企業(yè)高級管理人員組成，負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的具體落實和學(xué)生管理。該辦公室根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會”提出的各專業(yè)、各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，制定相關(guān)專業(yè)各層次人才培養(yǎng)方案、學(xué)生日常管理、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)合作聯(lián)系、實踐基地建設(shè)管理、監(jiān)控各教學(xué)環(huán)節(jié)以及審核學(xué)生畢業(yè)資格等。
　　學(xué)校抽調(diào)專人負(fù)責(zé)企業(yè)聯(lián)絡(luò)與校企培養(yǎng)聯(lián)合體的建立，依托企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)基地，形成學(xué)校－企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體。與企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)人才協(xié)議，并將企業(yè)的技術(shù)力量作為學(xué)校教師工程技能培養(yǎng)的資源，以充分利用企業(yè)的設(shè)備、環(huán)境和先進技術(shù)資源等有利條件。
　　在培養(yǎng)的階段化處理上，學(xué)校經(jīng)過仔細慎重的研究和談?wù)摵?，選定機械工程專業(yè)領(lǐng)域“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)，控制工程專業(yè)領(lǐng)域“自動化”專業(yè)（包括工業(yè)自動化、計算機控制和過程控制3個專業(yè)方向），信息工程專業(yè)領(lǐng)域“電子信息工程”專業(yè)這三個為試點專業(yè)，分為三個階段逐步探索培養(yǎng)計劃。第一階段為過渡期：在2009級和2010級學(xué)生中，從相同或相鄰專業(yè)以及轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件進行以雙向選擇為原則的統(tǒng)一遴選，“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)、“電子信息工程”專業(yè)和“自動化”專業(yè)每個年級各招一個班，每個年級共3個班（80———90人）；第二階段為正常試招：在2011級招生時，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生，“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)、“電子信息工程”專業(yè)和“自動化”專業(yè)分別各招一個“卓越工程師”試點班；第三階段為正常招生：在總結(jié)試點工作的基礎(chǔ)上，在2012級及以后招生時，按照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，在“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)、“電子信息工程”專業(yè)和“自動化”專業(yè)正式單獨招收“卓越工程師”班，按“卓越工程師培養(yǎng)方案”進行培養(yǎng)。本科工程型工程師的培養(yǎng)模式統(tǒng)一為四年制本科———“3＋1”模式，即在校累計學(xué)習(xí)3年，力爭實現(xiàn)在企業(yè)累計實習(xí)和實踐1年。
　　此外，學(xué)校還對卓越工程師培養(yǎng)班的師資配備提出了嚴(yán)格要求：1、加強教師隊伍工程訓(xùn)練。每位教師原則上每2年到企業(yè)實踐鍛煉2個月；指定短期培訓(xùn)和長期跟蹤培養(yǎng)相結(jié)合，自主培訓(xùn)和委托培養(yǎng)相結(jié)合的機制，通過5年建設(shè)，確保具有工程實踐經(jīng)歷的專職教師比例超過80%。試點專業(yè)力爭至少有6門專業(yè)課由具備5年以上企業(yè)工作工程經(jīng)歷的教師主講。2、引進高水平專兼職教師。力爭引進企業(yè)優(yōu)秀高級工程技術(shù)人員，和具有5年以上實踐經(jīng)歷的高水平教師作為學(xué)校專職教師；聘請企業(yè)技術(shù)精英擔(dān)任兼職教師，完善學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師制；邀請國內(nèi)外具有工程實踐經(jīng)驗的知名專家、學(xué)者、企業(yè)家來校開展專題講座。3、加強工程教學(xué)團隊建設(shè)。以具有豐富工程教育經(jīng)驗的教授、企業(yè)高級工程師、企業(yè)高管為帶頭人，組建校內(nèi)外專兼職教師共同參與的工程教學(xué)團隊，保證工程教學(xué)團隊中要有一定比例的教師由國內(nèi)外工程一線高級專家擔(dān)任，聚合教學(xué)團隊的工程實踐能力與設(shè)計創(chuàng)造能力，推動產(chǎn)學(xué)研深度合作，培育校區(qū)合作成果。4、專兼職教師的評聘與考核。制定工程型教師評聘與考核條例，側(cè)重工程實踐能力，強化教師在工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面取得的成果，與理論研究和論文發(fā)表等同對待。校企協(xié)商制定企業(yè)教師聘任和管理辦法，由企業(yè)推薦具有高工以上職稱，理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富的任職人選，校方審核通過后發(fā)放聘書。聘任期間，校、企共同進行年度考核，對責(zé)任心不強、授課效果不好的兼職教師可解除聘約。
　　發(fā)揮我校專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置行業(yè)和地區(qū)發(fā)展需要的專業(yè)，采取產(chǎn)學(xué)研合作形式，加強學(xué)校與企業(yè)之間的教學(xué)、科研、生產(chǎn)實踐結(jié)合。一方面，再生長實踐單位聯(lián)合建立了一批校外實習(xí)基地，讓學(xué)生更多的了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，切身體驗生產(chǎn)、管理和服務(wù)的實際運作情況，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。另一方面，從企業(yè)聘請有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員進入學(xué)校，將生產(chǎn)一線的信息帶到課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在校內(nèi)加強工程應(yīng)用型實驗室建設(shè)，加大試點學(xué)院實驗教學(xué)平臺的投入。鼓勵教師和學(xué)生面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，直接參與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與技術(shù)改造，促進科研成果轉(zhuǎn)化，促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
　　積極開展國際交流與合作，主動適應(yīng)高等教育國際化趨勢，采取“走出去，請進來”的方法，積極開展國際交流合作。先后與英國、美國、加拿大、日本、俄羅斯等20個國家的26所大學(xué)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，充分利用國際工程教育的經(jīng)驗和資源，加快我校高等工程教育的改革和發(fā)展步伐，不斷提高我校工程教育的水平。此外，還積極參加工程教育專業(yè)認(rèn)證，按照高標(biāo)準(zhǔn)、高起點嚴(yán)格培養(yǎng)工程專門人才，提高我校高等工程教育的國際知名度和認(rèn)同感。
　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。在11月20日的啟動會議上，河北省教育廳副廳長翟海魂也提出，希望我校承擔(dān)的重大教改項目研究和實施 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作能為河北省樹立一個改革樣本。而我校也將會以此為重要契機，在推進實施教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和教育廳“地方高等工程教育人才培養(yǎng)模式改革研究”重大教改項目的過程中，結(jié)合我校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，以若干優(yōu)勢專業(yè)為依托，繼續(xù)實施工程教育模式CDIO和大學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)量工程，不斷探索實踐，科學(xué)定位各專業(yè)高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，通過深入的教學(xué)改革和實踐，積極尋求適合河北省工程教育改革的卓越工程師培養(yǎng)模式與方法，為培養(yǎng)一大批工程領(lǐng)域的卓越工程師積累更多的經(jīng)驗。